春雨的色彩教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 灑落在地上（3）教師：它的聲音是怎樣的？學(xué)生：沙沙沙，沙沙沙：根據(jù)春雨的這些特點(diǎn)，朗讀時語速要慢點(diǎn)，聲音要輕一點(diǎn)，讀出春雨的特點(diǎn)：“沙沙沙”，聲音輕、細(xì)，以氣帶聲。（學(xué)生自由練讀）四、朗讀感悟第六自然段（一）春雨“沙沙沙”，課文中還有一個地方也出現(xiàn)了這個詞，在哪?（學(xué)生回答）（二）學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣讀這個“沙沙沙”？自由朗讀最后一個自然段。（三）學(xué)生匯報讀，集體評議。（四）討論：為什么這個“沙沙沙”不能像第一段的“沙沙沙”那樣讀？（五）學(xué)習(xí)生字“更”：：韻母是后鼻音，不要讀成前鼻音。：獨(dú)體字；筆順是“橫、豎、橫折、橫、橫、撇、捺”，其中撇要寫長一點(diǎn)，捺要從撇的中部出頭。（六）“更歡”是什么意思？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：因?yàn)檫@里有一個“更”字，所以，我們讀“沙沙沙”時，要比讀第一段的“沙沙沙”響亮些，表現(xiàn)一種歡快的心情。（七）學(xué)生自由朗讀，體會感情。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段（一）前一節(jié)課我們朗讀了全篇課文，有誰能說說，這篇課文主要講了一件什么事？（學(xué)生回答）（二）（展示課件第八屏）出示課文文本，教師小結(jié)：這篇課文主要講了一群小鳥在爭論一個問題的故事，問題是：“春雨到底是什么顏色的？”（三）學(xué)習(xí)生字“問”：這個字在《添“口”歌》中已經(jīng)學(xué)過，在此可簡單教。，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫。，教師評價。（四）理解“到底”：，“到底”指的就是“究竟”的意思； “到底”造句；：這個詞，要用重音強(qiáng)調(diào)讀的方法體現(xiàn)出爭論的激烈。（五）分小組比賽讀本段，教師評價： “有趣”“到底”； ； 3．問句的語調(diào)上揚(yáng)是否落實(shí)。二、結(jié)合課件，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第三自然段：1.（展示課件第十屏）出示相應(yīng)界面，指名讀。，讀出小燕子的天真。，集體評價。（二）學(xué)習(xí)第自然段：1.（展示課件第十一屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。：文中兩個“不對”是小麻雀不同意小燕子的話，我們應(yīng)該怎樣讀才像是它在發(fā)表意見呢？注意要讀出小麻雀的活潑來。，教師評價。（三）學(xué)習(xí)第五自然段：1.（展示課件第十二屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。：提示學(xué)生除了要注意讀好兩個“不對”，還要想一想“你們瞧”應(yīng)該怎樣讀。、體會，讀給自己的同桌聽，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生要讀出小黃鶯的可愛。，學(xué)習(xí)生字“油”、“菜”；練習(xí)書寫后，投影儀展示幾份作業(yè)，集體評議。三、分角色品讀全文（一）課文中一共出現(xiàn)了哪些鳥？（學(xué)生回答）（二）思考討論：？ ？，課文用了不同的動詞來表示，請小朋友在書上圈出來。（下、灑、落）都是說下雨，用詞有變化，句子顯得更生動，讀起來瑯瑯上口，特別好聽。（三）分角色朗讀。四、拓展練習(xí)（一）（展示課件第十三屏）出示練習(xí)第一題：“春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色呢？”學(xué)生思考后口頭回答。（二）（展示課件第十四屏）出示連線題，學(xué)生思考并練習(xí)。（三）出示詞語卡片：“色彩”“爭論”“有趣”，學(xué)生認(rèn)讀詞語，并選擇詞語造句。第三篇：《春雨的色彩》優(yōu)秀教案設(shè)計[模版]教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等9個生字。能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，使學(xué)生喜愛春天這個季節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)識字和朗讀教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、討論揭題，引入新課小朋友，你們見過春雨嗎？能為大家描述一下嗎？（學(xué)生描述）你們猜春雨有顏色嗎？（學(xué)生討論）[設(shè)計意圖：由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入，抓住春雨這一學(xué)生感興趣的話題，給學(xué)生創(chuàng)造交流的空間。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點(diǎn)。]二、自讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自讀課文，畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。多媒體出示生字。這些生字寶寶從課文中跳出來了，你還認(rèn)識它嗎？指名讀生字。集體讀。這些生字寶寶你有什么好辦法記住它？同結(jié)構(gòu)：趣——題同偏旁：題——顏換偏旁：底——低加偏旁：題——顏你能幫這些生字寶寶找個好朋友嗎？學(xué)生組詞。出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。[設(shè)計意圖：通過多種形式讓學(xué)生識字，可以提高識字效率，加深印象。不但能讓學(xué)生學(xué)到新知識，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]三、情景感悟，對話朗讀出示多媒體課件，說說有哪些鳥？小組合作學(xué)習(xí)，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩？為什么呢？（2）選擇你喜歡的一種小鳥，認(rèn)真讀讀課文中的那一部分，說說你的看法。（3）根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體出示圖畫。你都看到了什么？并指導(dǎo)朗讀。（4）辨析朗讀：他們說的都不錯，你是怎么看待的？指導(dǎo)朗讀。（5）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了?！保?）分角色朗讀對話。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意愿，高興當(dāng)哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。]四、實(shí)踐活動說一說：春雨真美，在其他小動物眼里，春雨還會是什么顏色的？為什么？（學(xué)生想
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