春雨的色彩(編輯修改稿)
2024-11-09 06:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一點(diǎn)。學(xué)生體會(huì)讀，互相聽(tīng)讀，最后再指名讀）通過(guò)各種形式的讀，來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。緊接著提出中心問(wèn)題。春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。再分小組讀課文，表演。老師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言，（學(xué)生自己舉手表決）分角色是為了學(xué)生從心里上更放松的而充分的個(gè)性朗讀，進(jìn)行體驗(yàn)。小組表演之后，是全班交流，我宣布“春雨到底是什么顏色的”爭(zhēng)論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)一名小燕子先發(fā)言（放映圖片，學(xué)生帶著頭飾讀）讀完之后，我說(shuō)，綠色是多么柔和的顏色，小燕子把綠色讀的多么美呀！教教我們讀好嗎？再請(qǐng)其讀，最后齊讀。同樣麻雀、小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理，分角色朗讀，配合多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化情并茂的有聲語(yǔ)言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，是朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這是表演法設(shè)計(jì)。(二)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言我提出:春雨還會(huì)是什么顏色的呢？看一看老師眼里的春雨的色彩吧！觀看其他圖片，以此打開(kāi)學(xué)生思路，緊接著提出問(wèn)題，小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組討論，可以畫(huà)一畫(huà)，可以按照句式說(shuō)一說(shuō)，老師打開(kāi)句式要求，小組說(shuō)完之后，在班內(nèi)交流。這樣，一面打開(kāi)學(xué)生思路，一面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)表達(dá)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識(shí)的遷移，有梯度的安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造源于生活的形象，深化感受。（三）口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，利用多媒體展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)）鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀、綠草如茵、春暖花開(kāi)、鶯歌燕舞、春光明媚、春色無(wú)邊。詩(shī)人眼中春天又是怎樣的呢？背草春曉詠柳春夜喜雨早春，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，暢想春天，吟誦春天。（四）延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的筆把它描繪出來(lái)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是學(xué)生的“思維導(dǎo)圖”，優(yōu)美的板書(shū)融形象性、審美性、啟發(fā)性為一體，給人以智的灌溉，情的感染，美得享受。好的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到引人入勝，發(fā)人深思，深入人心的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)： 春雨的色彩 小燕子（圖片）落 淋 綠色麻雀（圖片）灑 滴 紅色 小黃鶯（圖片）落 落 黃色第三篇：春雨的色彩《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。２、過(guò)程與方法：在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)：理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；板書(shū)的生字卡、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，對(duì)比導(dǎo)入。師：今天老師給大家?guī)?lái)許多圖片，想不想看一看？（課件出示第一組冬景圖)(生看圖)師:同學(xué)們，你們覺(jué)得這些圖片美嗎？師：（課件出示第二組春景圖）這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢？師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？(因?yàn)榇禾斓搅耍鞣N花都開(kāi)了，草都綠了。)師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒，他們像 一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來(lái)了，有人說(shuō)，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來(lái)了。[課件出示春雨圖：] 師：你看到了什么？（在下雨。）師；今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來(lái)看看，春雨真的有那么大的本
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