【文章內(nèi)容簡介】 把安全工作作為重中之重，由副校長主管。成立安全管理小組，優(yōu)化護(hù)導(dǎo)師職責(zé)及門崗二十四時(shí)值班制度。組織老師定時(shí)巡邏、檢查工作，一旦發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)處理。加強(qiáng)各班的安全教育。要求各師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、防火防電防騙教育并記錄在冊。各師紛紛行動(dòng)起來，召開道路交通安全教育主題班會。并于10月下旬，各個(gè)年段針對近期晉江市發(fā)生的各類安全事故及學(xué)校日常管理中出現(xiàn)的各種安全隱患等情況。紛紛組織學(xué)生召開了年段安全教育大會。強(qiáng)化師生安全教育意識，做到安全無小事，事事是教育，繃緊安全這條弦,防患于未然。本學(xué)期，學(xué)校成為安海鎮(zhèn)第一批通過“傳達(dá)室達(dá)標(biāo)”檢查。在《“文明交通，告別陋習(xí)”安全教育活動(dòng)》中，六年段利用語文課堂教學(xué)積極開展以“文明交通，告別陋習(xí)”主題征文比賽活動(dòng)。通過本次征文活動(dòng)既豐富了我校校園文化生活，鍛煉了小學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力，又增強(qiáng)了小學(xué)師生遵守交通法規(guī)的觀念和意識，取得了良好社會效果。五年段開展“交通禮儀小建議”，學(xué)生紛紛倡言，提出了很多寶貴的意見。四年段開展以“做文明交通人，從小家開始”為主題的設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意卡征集活動(dòng)。各班老師組織布置學(xué)生利用星期六、日與家長一起合作設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意卡，卡上書寫著如何做文明交通人，并家長與孩子共同簽名。通過這次活動(dòng)，增強(qiáng)了家長與學(xué)生安全意識、責(zé)任意識和守法意識，共同維護(hù)交通安全意識。三年段開展的“我家路口的交警叔叔”圖文繪征集活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，對身邊的、家門口交警叔叔的工作進(jìn)行觀察，有的孩子在家長的陪同下，對自己留下深刻印象的交警進(jìn)行采訪，并以其原形進(jìn)行創(chuàng)作，反映交警叔叔工作的辛勞。一二年段開展“文明交通，告別陋習(xí)黑板報(bào)評比，各班積極參與，認(rèn)真出版，期中一年(3)班，一年(5)班，二年(2)班，二年(3)班，二年(5)班榮獲板報(bào)評比一等獎(jiǎng)。真正落實(shí)了板報(bào)的宣傳教育效果?？傊?，一學(xué)期以來，我校德育工作還是基本按照學(xué)?？傮w思路進(jìn)行，絕大多數(shù)工作任務(wù)得到了落實(shí)，也取得了一定的成績，下學(xué)期，我們將吸取本學(xué)期工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)抓實(shí)抓好各項(xiàng)工作，爭取在完成學(xué)校正常教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，使學(xué)校的德育工作取得讓人滿意的成績。德育特色的工作總結(jié)3古人云：“教之道，德為先?！睂W(xué)校德育工作作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對抓好學(xué)校德育工作，樹立良好的校風(fēng)、校紀(jì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長是極為重要的。是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是加強(qiáng)社會主義文明建設(shè)，潛移默化提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要手段。我校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，充分認(rèn)識到：推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提高學(xué)校品味的重要舉措，為此我校開展各項(xiàng)特色德育工作，現(xiàn)就我校特色德育工作做如下匯報(bào)：一、健全、完善學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校積極倡導(dǎo)全員育人。一是建立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和運(yùn)籌全面工作。二是建立實(shí)施系統(tǒng)，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)抓，年級組長協(xié)調(diào)抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的德育氛圍。俗話說：“學(xué)校無閑處，處處能育人?！苯陙砦覀兞幾龅阶屆恳幻鎵Ρ诙紩f話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能。精心打造古詩詞文化、班級走廊文化、勵(lì)志故事文化，濃郁的文化氛圍，使我校的各方面工作屢結(jié)碩果。班級走廊文化。在樓道的墻上，我們精選了部分對學(xué)生有深遠(yuǎn)影響的名言警句、標(biāo)語，圖文并茂，生動(dòng)形象，這些內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處規(guī)范著師生的言行，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們在每個(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同主題的教育版塊，有少先隊(duì)教育版塊、安全教育版塊等等。古詩詞文化。，都鐫刻著古詩文，這是我校著力打造的古詩詞文化，學(xué)生們在課間玩的時(shí)候就可以隨時(shí)感受古詩詞的魅力。孩子們在玩中不知不覺就學(xué)會了、記住了、理解了。勵(lì)志故事文化。在我校的左面墻壁上有各種勵(lì)志故事，學(xué)生在不知不覺中深受影響，學(xué)會自己嚴(yán)格要求自己。三、寓德育于教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)中。（1）大課間活動(dòng)。我校大課間能逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、整體化的軌道，離不開學(xué)校大課間領(lǐng)導(dǎo)小組細(xì)致的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任，組員有各班班主任，這就為該項(xiàng)工作在人員、時(shí)間上提供了保障。整個(gè)大課間活動(dòng)20分鐘，怎樣合理安排非常重要。因此，我們合理組織，精心設(shè)計(jì)，在內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)量上安排多一點(diǎn)，以誦、操、武、跳等為主，保證學(xué)生有二十分鐘的時(shí)間在活動(dòng)。我校在活動(dòng)安排上設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)出場活動(dòng)：首先是在節(jié)奏感強(qiáng)勁的樂曲《開幕式進(jìn)行曲》中，讓學(xué)生輕松愉快地走出教室。第二環(huán)節(jié)誦讀活動(dòng)。本環(huán)節(jié)配有我國第二環(huán)節(jié)誦讀活動(dòng)。本環(huán)節(jié)配有我國古典名曲，學(xué)生在古典樂曲中誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》《唐詩宋詞三百首》等經(jīng)典讀物，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)古典名曲，學(xué)生在古典樂曲中誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》《唐詩宋詞三百首》等經(jīng)典讀物，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。第三環(huán)節(jié)《七彩陽光》：全校整齊劃一、精神飽滿，表現(xiàn)小學(xué)生鍛煉身體，放飛遠(yuǎn)大理想，茁壯成長的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。第四環(huán)節(jié)武術(shù)活動(dòng)。本環(huán)節(jié)配有由我國古典名曲《將軍令》改編的樂曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，學(xué)生在氣勢磅礴的樂曲中大展身手，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的體質(zhì)也讓學(xué)生對我國的武術(shù)有了更高的興趣。第五環(huán)節(jié)跳繩活動(dòng)，音樂伴奏是《踏浪》，學(xué)生在歡快輕松的歌曲中結(jié)束了大課間活動(dòng)，各班由班主任老師按秩序帶回。（2）養(yǎng)成教育習(xí)慣。舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。養(yǎng)成教育是我校的另一特色，我校的養(yǎng)成教育通過以下途徑活動(dòng)體現(xiàn)：熱愛祖國教育。升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立，每周一的升旗儀式上的國旗下的演講是我校愛國教育的主要途徑。安全法制教育。每周二的周會課班主任都會根據(jù)本班級出現(xiàn)的各種問題對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，開展各種主題班會，比如《安全法制教育》《冬季防火演練》等等。文明禮貌教育。學(xué)校每個(gè)階段都會在全校評選出養(yǎng)成教育先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校教學(xué)樓前的報(bào)欄里會彰顯先進(jìn)個(gè)人的照片，有爭做好事先進(jìn)個(gè)人，熱愛班級先進(jìn)個(gè)人，勤儉節(jié)約先進(jìn)個(gè)人等。同時(shí)我校還形成養(yǎng)成教育周評價(jià)體系，讓學(xué)生通過自評、他評、老師評、家長評等評價(jià)制度來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是對我校德育特色工作的一個(gè)簡要介紹，今后，我校要結(jié)合小學(xué)德育工作的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。德育特色的工作總結(jié)4學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。幾年來，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果?，F(xiàn)就德育特色工作情況作如下匯報(bào)：一、健全、完善學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校積極倡導(dǎo)全員育人。建立了德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。一是建立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和運(yùn)籌全面工作。二是建立實(shí)施系統(tǒng)，形成了以分管副校長分工抓，德育處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)抓，年級組長協(xié)調(diào)抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。三是軟件系統(tǒng)，制定、完善了一系列規(guī)章制度，使工作有章可依、有規(guī)可循。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的德育氛圍。俗話說：“學(xué)校無閑處，處處能育人?！眱赡陙砦覀兞幾龅阶屆恳幻鎵Ρ诙紩f話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能。面向全體學(xué)生”是第二小學(xué)向家長、向社會做出的鄭重承諾?！芭踔夹慕虝笔俏倚５霓k學(xué)宗旨，“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”是我們的校訓(xùn)。我們學(xué)校實(shí)施的管理模式，從最開始的經(jīng)驗(yàn)管理，到科學(xué)管理，最后過渡到現(xiàn)在實(shí)施的文化管理，盡管經(jīng)歷了一個(gè)漫長而艱辛的過程，但我們堅(jiān)信“制度讓想犯錯(cuò)誤的人犯不了錯(cuò)，文化讓有機(jī)會犯錯(cuò)誤的人不愿意犯錯(cuò)?！边@一理念引領(lǐng)我們的管理，這也是文化管理的魅力所在。圖書共享。為方便學(xué)生閱讀，學(xué)校在教學(xué)樓門廳兩側(cè)設(shè)置了許多開放書架，將適合孩子們閱讀的圖書全部由圖書室移到這些開放的書架上，為學(xué)生潛心閱讀提供了方便。我們本著“你要培養(yǎng)大度的學(xué)生，首先學(xué)校要大度”的原則，倡導(dǎo)開放圖書、圖書共享，我們向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營造了濃厚的書香氛圍?，F(xiàn)在全校同學(xué)都已經(jīng)積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學(xué)生都絡(luò)繹不絕，同學(xué)們能根據(jù)自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀！基本養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，并且在借閱過程中，能做到講秩序、不損壞，不丟失、勤歸還，現(xiàn)在，我們每一位同學(xué)，在無人管理的情況下，能帶著誠信去借書、讀書、還書，誠信教育效果在這里得到了充分的體現(xiàn)。精心打造三種文化古詩詞文化、班級走廊文化、濃郁的文化氛圍，使我校的各方面工作屢結(jié)碩果。（1）班級走廊文化。在書架的上面，在辦公室的玻璃上，在教室前后門的玻璃上，在樓頂，在樓道的墻上，我們精選了部分對學(xué)生有深遠(yuǎn)影響的中英文對照的名言警句、標(biāo)語，圖文并茂，生動(dòng)形象，這些內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處規(guī)范著師生的言行，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們在每個(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同主題的教育版塊，有“感恩教育”版塊、“永恒瞬間”版塊、少先隊(duì)教育版塊、安全教育版塊等等。（2）古詩詞文化。在植物走廊下的水泥墻上，在三幢樓的側(cè)面，在學(xué)校大門兩側(cè)的墻上，都鐫刻著古詩文，這是我校著力打造的古詩詞文化，學(xué)生們在課間玩的時(shí)候就可以隨時(shí)感受古詩詞的魅力。另外我們的課間鈴聲將古詩編成好聽的歌曲，優(yōu)美的樂曲，瑯瑯上口的詩詞，孩子們在玩中不知不覺就學(xué)會了、記住了、理解了。（3）植物走廊文化。植物走廊是我校師生休閑放松的場所，每到夏天，地錦會爬滿欄桿，師生們可以在這里乘涼，各種各樣的瓜讓人目不暇接，有絲瓜、南瓜、冬瓜、蛇瓜、倭瓜、砍瓜等等。在植物走廊的兩側(cè)，在后操場的樹叢中，是我校的勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。這里種植著柿子、豆角、茄子、青椒、白菜、黃花菜、玉米、黃瓜、土豆、大蒜、菲菜、生菜、水蘿卜菜等蔬菜，還有萬壽菊串紅牽?；ǖ龋@些都是學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下親手種植的，他們從中體會到了勞動(dòng)的樂趣和收獲的喜悅。三、寓德育于教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)中。感恩教育。在天山第二小學(xué)，感恩教育是德育工作中濃墨重彩的一筆。每學(xué)期，學(xué)校都會通過各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生們接受感恩教育，培養(yǎng)愛家、愛校、愛社會以及尊重他人，熱愛生命的優(yōu)秀品質(zhì)。（1）雙語義義賣活動(dòng)。每年的六一兒童節(jié)，我們都將在操場上舉行“雙語義賣活動(dòng)”，學(xué)生們以班級為單位，將自己閑置的學(xué)習(xí)用品、玩具圖書等捐到學(xué)校進(jìn)行義賣，孩子們分別用英語和漢語進(jìn)行義賣活動(dòng)，去年義賣所得款項(xiàng)5046元全部捐給了四川災(zāi)區(qū)的小朋友。今年義賣活動(dòng)所得款項(xiàng)5400多元，全部捐給學(xué)校愛心超市，用來救助我校貧困的學(xué)生。在整個(gè)義賣現(xiàn)場，孩子們的英語口語表達(dá)能力贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。（2）“感恩教育”系列活動(dòng)，在每屆的畢業(yè)生典禮上，學(xué)校著重以此為契機(jī)，重點(diǎn)抓感恩教育，教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師、回報(bào)母校、回報(bào)為自己成才辛勤付出的所有人。通過這樣的教育，學(xué)生從內(nèi)心深處受到了心靈的觸動(dòng)，理解了感恩。我們又以“感恩的心”、“愛的奉獻(xiàn)“為背景音樂，編排了兩套手語操，使學(xué)生在聆聽音樂、手語表演的同時(shí)真正接受感恩教育。這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。（3）心育課心育課是我校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一個(gè)有力措施。根據(jù)學(xué)生普遍存在的心理問題，教師制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，通過愛的暖流，對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，引領(lǐng)她們健康快樂成長。課外興趣小組活動(dòng)豐富多彩。我校在原有的舞蹈、合唱、鼓號隊(duì)、繪畫、書法、素描、象棋、乒乓球、田徑等興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們又外聘專業(yè)教師開設(shè)了葫蘆絲、豎笛、口風(fēng)琴、口琴、邰拳道等特長班，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的特長。現(xiàn)在，我校的間操課也進(jìn)行了大膽嘗試。鑒于時(shí)間不是很充足，我們把間操課分為兩部分進(jìn)行，其中周二周四大課間全部留給師生們活動(dòng)，學(xué)生可以盡情地玩一些民間游戲，進(jìn)行分組活動(dòng)。周三周五兩個(gè)大課間用來做廣播操進(jìn)行鍛煉，孩子們非常喜歡。實(shí)施德育導(dǎo)師制，讓學(xué)困生融入集體。20xx年，我校被市教育局確定為“德育導(dǎo)師制”試點(diǎn)單位，學(xué)校要求每位教師確定一名受導(dǎo)學(xué)生，要選擇學(xué)習(xí)困難、生活困難的學(xué)生。了解學(xué)生的家庭基本情況，把與學(xué)生每次談心交流幫扶的過程作詳細(xì)記錄，學(xué)期末對學(xué)生受導(dǎo)情況進(jìn)行比較、分析、總結(jié)，并填寫在德育導(dǎo)師