【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與教學(xué)班并存的教學(xué)組織模式，并于2011年實(shí)行音體美等課程的選修課模式。各班學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)選修適合自己學(xué)習(xí)的模塊，選修模塊有籃球、足球排球、田徑等體育類，有色彩、素描、綜合繪畫(huà)等美術(shù)類，有電子琴、冬不拉等音樂(lè)類。學(xué)生通過(guò)選修這些模塊，審美能力、鑒賞能力、綜合實(shí)踐能力提高了，他們的個(gè)性、特長(zhǎng)也得到很好的張揚(yáng)。（五）開(kāi)展一幫多工作，營(yíng)造“一幫多”的氛圍。每年開(kāi)學(xué)初將全校的學(xué)生分給每一位老師，所幫扶的老師負(fù)責(zé)學(xué)生的安全、思想、學(xué)習(xí)等，為將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，德育處出臺(tái)了“一幫多”優(yōu)秀教師評(píng)定方案，并在期末將每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)匯總，分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，劃入教師績(jī)效考核中。這項(xiàng)工作實(shí)行以來(lái)，不僅減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，也使很多后進(jìn)生變化很大。確實(shí)實(shí)現(xiàn)了全員育人的目的。（六）推行見(jiàn)習(xí)班主任制度，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)一支思想過(guò)硬、勇于奉獻(xiàn)、具有一定教育管理水平和能力的班主任隊(duì)伍，是切實(shí)提高學(xué)校德育工作水平和質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)保障。為了儲(chǔ)備班主任后備人才，學(xué)校出臺(tái)了見(jiàn)習(xí)班主任制度，選派指導(dǎo)班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和管理實(shí)踐指導(dǎo)，協(xié)助指導(dǎo)班主任并參與班級(jí)管理。見(jiàn)習(xí)班主任定期深入班級(jí)，定期和指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，按時(shí)參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助指導(dǎo)班主任做好學(xué)生規(guī)范教育、問(wèn)題生轉(zhuǎn)化、突發(fā)及偶發(fā)事件處理等工作，不斷積累班級(jí)管理素材。德育工作貴在創(chuàng)新發(fā)展，貴在與時(shí)俱進(jìn)，貴在持之以恒。今后，我們將以飽滿的精神狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，把高級(jí)中學(xué)德育工作做得更好。以上是我校在德育工作中的嘗試和做法，我的匯報(bào)完畢，謝謝大家。哈巴河縣高級(jí)中學(xué)2016年9月30日第四篇：德育特色開(kāi)展德育特色建設(shè)，是做實(shí)做強(qiáng)學(xué)校德育工作的必由之路。確立和實(shí)施德育特色項(xiàng)目，必須牢固樹(shù)立“育人為本，德育為首”的教育思想，充分考慮學(xué)校的人文氛圍和文化傳統(tǒng)，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保做到“四個(gè)結(jié)合”，即與學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，與學(xué)校的傳統(tǒng)相結(jié)合，與“一校一品”建設(shè)相結(jié)合，與少先隊(duì)工作相結(jié)合。并要不斷豐富活動(dòng)載體，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育，努力提升德育效果。校訓(xùn)：誠(chéng)信尚禮厚德博學(xué)詮釋：它濃縮了素質(zhì)教育思想的精髓。具體說(shuō)，厚德，“德”為人之“魂”。即樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，推崇道德，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高思想道德素養(yǎng)。誠(chéng)信，“誠(chéng)”乃為人立世之“根”。倡導(dǎo)和Ji勵(lì)學(xué)生對(duì)人誠(chéng)信，對(duì)己誠(chéng)信。博學(xué)，“博”為安身之“道”。專心治學(xué)，潛心求知，做到知書(shū)達(dá)理，博學(xué)廣識(shí)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，汲取一切人類文化的優(yōu)秀成果。尚禮：“禮”為行之“本”?！安粚W(xué)禮，無(wú)以立”，禮乃待人、接物、處事之基本準(zhǔn)則。校風(fēng)：誠(chéng)信求美自主和諧詮釋：校園風(fēng)氣積極向上，精神文明、物質(zhì)文明、政治文明并存；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚；講求務(wù)實(shí)，紀(jì)律嚴(yán)明，工作扎實(shí)，務(wù)求實(shí)效；創(chuàng)新意識(shí)濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創(chuàng)新。教風(fēng)：專注扎實(shí)求新崇真詮釋：樹(shù)立“氣質(zhì)高雅、知識(shí)豐富、開(kāi)朗風(fēng)越、自信進(jìn)取、堅(jiān)韌果斷”的教師形象，樹(shù)立“敬業(yè)、廉正、自強(qiáng)、高效”校干部形象；以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為基本原則，團(tuán)結(jié)同志，愛(ài)生如子，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)；工作認(rèn)真，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講求方法，務(wù)求實(shí)效；敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，勇于改革創(chuàng)新，形成教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性；忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，樂(lè)于奉獻(xiàn)。學(xué)風(fēng)：主動(dòng)參與大膽質(zhì)疑注重合作勇于實(shí)踐詮釋：突出了我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的一種理念，體現(xiàn)差異學(xué)習(xí)、差異發(fā)展的思想。教育教學(xué)過(guò)程中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)濃厚的興趣，全過(guò)程的參與學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的小主人。學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、加強(qiáng)交流，積極動(dòng)手，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)發(fā)明，人人爭(zhēng)當(dāng)“小能人”。校風(fēng): 公平競(jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光快樂(lè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)蓬勃向上學(xué)風(fēng)：不做知識(shí)的奴隸，要做知識(shí)的主人！校訓(xùn): 知道能行校風(fēng)：和 諧求 索教風(fēng)：優(yōu) 教教 優(yōu)學(xué)風(fēng)：好 學(xué)學(xué) 好校訓(xùn)：尚禮 博愛(ài) 堅(jiān)毅 創(chuàng)新校風(fēng)：民主文明、團(tuán)結(jié)溫馨、嚴(yán)格規(guī)范、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先教風(fēng)：學(xué)為人師、行為世范、以生為本、潤(rùn)物無(wú)聲；學(xué)風(fēng)：自主合作、勤學(xué)善思、一絲不茍、持之以恒。校 訓(xùn)尚德、益智、立人合作、自主、創(chuàng)新校 風(fēng)誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、活潑勤奮團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、立志成才教 風(fēng)敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、善教學(xué) 風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)學(xué)、善思、求實(shí)校訓(xùn)：忠信 仁愛(ài) 篤學(xué) 康健解讀忠信：忠于職守，誠(chéng)實(shí)守信，盡一己之責(zé)，樹(shù)誠(chéng)實(shí)之品仁愛(ài)：尊老愛(ài)幼，熱心助人，樹(shù)和諧之風(fēng)，立孝敬之德篤學(xué)：專心好學(xué)，知行合一，養(yǎng)慎思之習(xí)，具堅(jiān)毅之格康健：身心并舉，思想康進(jìn)，擁健全之心理，有強(qiáng)壯之體魄校風(fēng)：和諧 合作 求真務(wù)實(shí) 勇于創(chuàng)新教風(fēng)：博觀 厚積 樂(lè)教善授 獨(dú)具風(fēng)格學(xué)風(fēng)：博學(xué) 慎思 明辨篤行 超越自我校訓(xùn)：崇德兼善奮發(fā)圖強(qiáng)校風(fēng)：民主和諧團(tuán)結(jié)互助教風(fēng)：樂(lè)教善教勤教學(xué)風(fēng)：愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)博學(xué)班風(fēng)：求實(shí)協(xié)作團(tuán)結(jié)進(jìn)取辦學(xué)特色：以人為本明理啟智科學(xué)管理質(zhì)量至上綠色校園民主和諧全員參與全面發(fā)展辦學(xué)思路：創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，堅(jiān)持全面發(fā)展，展現(xiàn)體藝風(fēng)采，創(chuàng)建特色學(xué)校。校 訓(xùn) 釋 義崇德兼善奮發(fā)圖強(qiáng)崇德：崇是推重提倡，德就是道德。《易乾文言》說(shuō)：“君子敬德修業(yè)”。崇德就是要注重品德修養(yǎng)，這是做人的根本。把它列于校訓(xùn)首位，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。這要求教師具有良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。要求學(xué)生從小就有遠(yuǎn)大的志向，自尊自愛(ài)自強(qiáng)，努力使自己成為道德高尚、人格完善從而有益于社會(huì)的人。兼善：《》“達(dá)則兼善天下“。明事通達(dá)，就能夠使自己做得好，并讓所有的人都完善起來(lái)。此處借用來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展和整體塑造。奮發(fā)圖強(qiáng) ：振作起來(lái)，謀求強(qiáng)盛。它內(nèi)含著憂患意識(shí)。孟子說(shuō)過(guò)，生于憂患，死于安樂(lè)，只要有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，才能有緊迫感覺(jué)，居安思危，自強(qiáng)不息，以圖強(qiáng)盛。概言之，我校新的校訓(xùn)整體含義是：樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興自強(qiáng)不息、發(fā)奮讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向，注重道德品行修養(yǎng)，廣學(xué)知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)努力達(dá)到知和行的統(tǒng)一，達(dá)到完美的境界，成為道德高尚、學(xué)識(shí)廣博、品學(xué)兼優(yōu)，德、智、體、美全面發(fā)展的有用之才。崇德，是思想的基礎(chǔ)；兼善，是奮斗的目標(biāo)；奮發(fā)圖強(qiáng)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑?！俺绲录嫔?，奮發(fā)圖強(qiáng)”八字校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，是學(xué)校師生的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，其意蘊(yùn)為：德才兼?zhèn)?，知行合一。托管班工作?shí)施方案為了切實(shí)解除家長(zhǎng)們的后顧之憂，保障學(xué)生下午放學(xué)后的安全和健康，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)市內(nèi)四區(qū)小學(xué)生托管工作的通知》精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂臺(tái)湛路小學(xué)托管工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以改善民生為原則，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，切實(shí)解決學(xué)生托管問(wèn)題，全面促進(jìn)小學(xué)生的健康、和諧發(fā)展。二、托管對(duì)象學(xué)校對(duì)每一個(gè)在校生的家庭情況進(jìn)行了解，對(duì)下午放學(xué)后確有困難而不能按時(shí)回家的小學(xué)生進(jìn)行托管，特別是年齡小、離家遠(yuǎn)、放學(xué)后家中無(wú)人照顧的學(xué)生。三、托管程序每學(xué)期第一周，由家長(zhǎng)向?qū)W校遞交申請(qǐng)；學(xué)校對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行審核；審核屬實(shí)后學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂托管協(xié)議，明確托管時(shí)間、托管形式、管理要求、雙方權(quán)利和義務(wù)；學(xué)校備案后，學(xué)校安排有關(guān)人員予以看護(hù)托管。四、具體要求托管時(shí)間（周一至周五）從學(xué)生放學(xué)到18：00分結(jié)束，托管教師不得以任何理由提前或延長(zhǎng)時(shí)間。在家長(zhǎng)提出申請(qǐng)后，允許學(xué)生提前結(jié)束托管。托管教師由各組護(hù)導(dǎo)教師輪流擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)托管學(xué)生的出勤、作業(yè)完成、個(gè)別輔導(dǎo)、活動(dòng)安排及思