【正文】 神面貌煥然一新：也豐富了學生的語言。現將我校的德育工作匯報如下，有不到之處，請給予批評指正：一、學?；厩闆r哈巴河縣高級中學于2008年由漢語言完全中學調整為民漢合校的高級中學，占地面積126畝，建筑面積28000㎡；有教學班級38個（哈語言班20個，漢語言班18個），現有在校學生1946人，教職工173人。為了加強學生的德育管理工作，全面客觀地評定每個學生的德育水平，引導學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣，促進學生思想品德和行為、身心的健康發(fā)展。近年來，我校通過開展豐富多彩的主題活動，打造特色教育。學校充分利用電子閱覽室的資源，周六周日全天向學生開放，積極開展讀書活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，提高學生對文學作品的鑒賞品位。家長學校培訓井然有序。在家庭教育中改變以往傳統(tǒng)講授方式，充分利用網絡資源在“呱呱教育大講堂”下載視屏在各班統(tǒng)一播放，使家長接受了先進的教育理念，收到了良好的效果。同時，老師經常通過進戶家訪和電話溝通，在家長與學校之間形成了一個立體的聯(lián)系溝通模式，收到了非常好的效果。同時制定了以上示范班級評定的考核細則及檢查方案。（三）以禮儀教育和養(yǎng)成教育為抓手，加強學生自我管理自我服務意識。今年在此基礎上還將繼續(xù)做好文明禮儀教育工作，從身邊做起，從點滴做起，進一步促進學生文明行為、集體文明行為的形成，更好的促進良好學風、班風的形成。學生通過選修這些模塊，審美能力、鑒賞能力、綜合實踐能力提高了，他們的個性、特長也得到很好的張揚。確實實現了全員育人的目的。見習班主任定期深入班級，定期和指導班主任進行交流，按時參加班級各項活動，協(xié)助指導班主任做好學生規(guī)范教育、問題生轉化、突發(fā)及偶發(fā)事件處理等工作，不斷積累班級管理素材。哈巴河縣高級中學2016年9月30日第四篇：德育特色開展德育特色建設，是做實做強學校德育工作的必由之路。具體說，厚德，“德”為人之“魂”。博學，“博”為安身之“道”。校風：誠信求美自主和諧詮釋：校園風氣積極向上，精神文明、物質文明、政治文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創(chuàng)新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創(chuàng)新。學會思考、敢于質疑、加強交流，積極動手，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，學會學習，學會創(chuàng)造，學會發(fā)明，人人爭當“小能人”。行校風：和 諧校 訓尚德、益智、立人合作、自主、創(chuàng)新校 風誠實守紀、活潑勤奮團結創(chuàng)新、立志成才教 風敬業(yè)、愛生、博學、善教學 風嚴謹、樂學、善思、求實校訓：忠信 仁愛 篤學 康健解讀忠信：忠于職守，誠實守信，盡一己之責，樹誠實之品仁愛：尊老愛幼，熱心助人，樹和諧之風，立孝敬之德篤學：專心好學，知行合一，養(yǎng)慎思之習，具堅毅之格康健：身心并舉，思想康進，擁健全之心理，有強壯之體魄校風：和諧 合作 求真務實 勇于創(chuàng)新教風：博觀 厚積 樂教善授 獨具風格學風：博學 慎思 明辨篤行 超越自我校訓：崇德兼善奮發(fā)圖強校風：民主和諧團結互助教風：樂教善教勤教學風：愛學會學博學班風：求實協(xié)作團結進取辦學特色：以人為本明理啟智科學管理質量至上綠色校園民主和諧全員參與全面發(fā)展辦學思路：創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學質量，創(chuàng)設優(yōu)雅環(huán)境，堅持全面發(fā)展，展現體藝風采，創(chuàng)建特色學校。文言》說：“君子敬德修業(yè)”。要求學生從小就有遠大的志向，自尊自愛自強，努力使自己成為道德高尚、人格完善從而有益于社會的人。奮發(fā)圖強 ：振作起來，謀求強盛。崇德，是思想的基礎；兼善，是奮斗的目標；奮發(fā)圖強，是實現目標的途徑。二、托管對象學校對每一個在校生的家庭情況進行了解，對下午放學后確有困難而不能按時回家的小學生進行托管，特別是年齡小、離家遠、放學后家中無人照顧的學生。托管教師由各組護導教師輪流擔任，全面負責托管學生的出勤、作業(yè)完成、個別輔導、活動安排及思想教育、安全保障。學生作業(yè)量嚴格按照“減負”規(guī)定控制，不得以托管名義增加作業(yè)量，一經查出，對該托管教師嚴肅處理。每位教師的托管工作與年底量化直接掛鉤。注重和諧發(fā)展培養(yǎng)學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質；有“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心和誠實守信的作風，逐步使學生的“認知性實踐、社會性實踐、倫理性實踐”獲得和諧發(fā)展。（一）在德育工作的管理上，我們追求“用創(chuàng)新的制度，完善措施的運作過程”建立班主任隊伍建設的長效機制（1）三個結合理論學習與專題研討相結合； 技能培養(yǎng)和與自主體驗相結合； 常規(guī)工作與特色工作相結合。創(chuàng)立全員育人的輔導員聘任制度。制定科學的學生思想道德行為的評價標準（1）細化了“中小學生成長記錄手冊”的操作規(guī)程，強調“多元關注”和“發(fā)展性評價”。（5）逐步完善《雅寶學生綜合素質評價實施方案》，對學生整體素質的提高和個性的健康和諧發(fā)展進行了較為科學的量化，以促進學生在“發(fā)掘潛能、賞識激勵、全面提高”的鞭策下，健康成長，走向成功。同時，學校每學年開展的“文化節(jié)”、“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”、“英語節(jié)”、“美育節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學校人文建設更寬廣的天地。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、偉人誕辰日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團儀式、換巾換徽儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“國家意識”、逐步培養(yǎng)“文化認同”、漸進塑造“公民人格”。如：我們結合《紅色熱土》和《滬西英魂》的授書宣傳，開展“紅色基地尋訪”的系列活動；如：我們結合新版《行為規(guī)范實施手冊》的授書解讀，開展“中華禮儀伴我行“社會主義榮辱觀”教育，開展“八榮八恥”故事導讀和點評分析活動，同時啟動首屆雅寶形象大使評選，以“禮儀形象美、禮貌語言美、禮節(jié)風度美”實施校園“形象工程”。從“務虛”到“務實”，學校的社團活動如火如荼地開展起來。通過行為規(guī)范訓練，注重學生“形象建設”，美化心靈、優(yōu)化行為，引導學生遵循道德原則和規(guī)范，整體提高道德行為水準，為實現自己的人生價值對自己的品行進行錘煉和陶冶，從而樹立當代初中生的風范。完善“特色班創(chuàng)建”“特色班創(chuàng)建”是我校班集體建設的一個亮點，通過提倡“班內團結合作、班際友好競爭”，探尋“促進優(yōu)良校風持續(xù)保持優(yōu)勢和示范”的有效途徑。在四年多的實踐中，我們先后對近70個班級進行了特色班的申報評選，認定了6批24個特色班，形成了一定的經驗性積累，已有13個班級成為全國特色中隊和市區(qū)先進集體。建立開放性的“學生自主管理模式”載體，以“學校管理制”為媒介，進行了“學生自主管理模式”的探索與實踐。開放性的“學生自主管理模式”，讓更多的學生成為學習的主人，成為學校管理的主人。通過《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名單》、《燭光里的微笑》等中外經典電影觀賞，“以情育德”。“清朝末期”、“紀念抗日戰(zhàn)爭58周年”、“紀念紅軍長征68周年”等專題歷史課，讓學生在深入淺出中了解歷史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壯的同時，也感受到了中華民族“頑強不屈、自強不息”的可歌可泣的精神，其間滲透的“國情教育、愛國主義教育、民族精神教育”極大地增強了學生們的民族責任感和使命感。政教處制定計劃，科研室落實探究課題，班主任指導實踐，通過“勞動、軍訓、尋游、探訪”等活動，讓學生體驗到一種難以忘懷的全新的激情生活。各班遵守承諾，定時、定點、定員、定內容地開展相關實踐活動，認真填寫《社會實踐情況記載表》，從活動反饋來看，一定程度上體現了“常規(guī)性”和“長效性”的有機結合，避免了“形式主義”、“突擊活動”，把“走向社會，實踐成才”的專項活動落到