【正文】 釋：樹立“氣質(zhì)高雅、知識豐富、開朗風(fēng)越、自信進(jìn)取、堅韌果斷”的教師形象，樹立“敬業(yè)、廉正、自強(qiáng)、高效”校干部形象；以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為基本原則，團(tuán)結(jié)同志，愛生如子，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，愛崗敬業(yè)；工作認(rèn)真，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講求方法，務(wù)求實(shí)效；敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，勇于改革創(chuàng)新，形成教學(xué)風(fēng)格與個性；忠于職守，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，樂于奉獻(xiàn)。求 索教風(fēng)：優(yōu) 教崇德就是要注重品德修養(yǎng)，這是做人的根本。它內(nèi)含著憂患意識。三、托管程序每學(xué)期第一周，由家長向?qū)W校遞交申請；學(xué)校對申請進(jìn)行審核；審核屬實(shí)后學(xué)校與家長簽訂托管協(xié)議，明確托管時間、托管形式、管理要求、雙方權(quán)利和義務(wù)；學(xué)校備案后，學(xué)校安排有關(guān)人員予以看護(hù)托管。托管時間由教師要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的安全問題，確保學(xué)生在各項(xiàng)活動中，尤其是在戶外活動中的安全。注重美德養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會人。學(xué)校一直以“關(guān)愛工程”為主渠道，以“學(xué)會關(guān)心”為切入口，推行“志愿者輔導(dǎo)員聘任制”。（二）在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進(jìn)校園文化建設(shè)”我們學(xué)校的校園文化根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)生的”的形態(tài)，為學(xué)生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的育人氛圍，對“文化立?！逼鸬搅恕笆掳牍Ρ丁钡纳罨饔谩ⅰ懊赖陆逃?、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責(zé)任教育、榜樣教育”等落到實(shí)處。學(xué)校先后組建了“禮儀社團(tuán)”、“網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)”、“健身社團(tuán)”、“廣播社團(tuán)”、“合唱社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“宣傳社團(tuán)”、“演講社團(tuán)”、“文學(xué)社團(tuán)”、“軍事論壇社團(tuán)”等，在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。我們在實(shí)踐中不斷完善特色班創(chuàng)建的基本過程：預(yù)備年級“初定特色”、“制定申報計劃”；初一年級“修訂特色計劃”、“初步反饋效果”；初二年級“驗(yàn)收”、“命名”。學(xué)生通過競聘“校長助理、書記助理、教學(xué)教導(dǎo)助理、德育教導(dǎo)助理、總務(wù)助理”的自主管理活動，有更多的機(jī)會更廣泛地參與學(xué)校管理活動，在培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學(xué)生養(yǎng)成“尊重個性、善于選擇、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質(zhì)，參政部的“參議院和眾議院”學(xué)生議員在“為學(xué)校出謀劃策、為同學(xué)樂辦實(shí)事”的過程中，增強(qiáng)了責(zé)任意識，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強(qiáng)的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。讓學(xué)生在生動形象的情景中產(chǎn)生情感的共鳴，陶冶情操；讓學(xué)生在感動中，領(lǐng)悟“生命可貴、親情無價、師恩浩蕩”，從而凈化心靈，美化行為。學(xué)生在體會中這樣寫到：無數(shù)個“第一次”讓我不斷地要求自己、把握自己、挑戰(zhàn)自己、完善自己。如：每學(xué)年的初二學(xué)農(nóng)，我們均以“美在實(shí)踐中—邁好青春第一步”為主題，開展有“基地特色，學(xué)校特點(diǎn)”的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動。如：在電影欣賞拓展課上，教師通過“欣賞和評析”，讓學(xué)生“體會和感悟”。目前特色班的創(chuàng)建又站在了一個新的高度上，我們思考著怎樣與學(xué)校開展的生命教育相整合，尋求特色班創(chuàng)建新的生長點(diǎn)，搭建提升的平臺，提高校園文化品位，讓其成為校園文化建設(shè)最亮麗的風(fēng)景線。（三）在德育活動的開展上，我們追求“充分展示個性，形成可推廣的經(jīng)驗(yàn)”多年來，學(xué)校一直在探索：如何在常規(guī)的德育活動中，彰顯個性、追求不同、提煉特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。從2002年初，學(xué)校開始嘗試組建學(xué)生社團(tuán)工作，學(xué)生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。精神文化重在引領(lǐng)學(xué)校在《民族精神教育綱要》的指導(dǎo)下，以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。（4）制定了“綜合素質(zhì)目標(biāo)管理”，確定了“基本素養(yǎng)”中六項(xiàng)一級指標(biāo)和二十二項(xiàng)兩級指標(biāo)的具體內(nèi)容，把“道德育人，和諧發(fā)展”的內(nèi)涵滲透其中。（4）三個環(huán)節(jié)計劃管理抓常抓新、形成特色； 過程管理抓活抓細(xì)、注重養(yǎng)成； 效果管理抓點(diǎn)抓面、發(fā)展個性。（二）培養(yǎng)目標(biāo)注重全面發(fā)展把學(xué)生培養(yǎng)成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。堅決不允許教師利用托管時間集體上課和補(bǔ)課。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以改善民生為原則，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，切實(shí)解決學(xué)生托管問題，全面促進(jìn)小學(xué)生的健康、和諧發(fā)展。此處借用來強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展和整體塑造。乾能“不學(xué)禮，無以立”，禮乃待人、接物、處事之基本準(zhǔn)則。校訓(xùn)：誠信尚禮厚德博學(xué)詮釋：它濃縮了素質(zhì)教育思想的精髓。為了儲備班主任后備人才，學(xué)校出臺了見習(xí)班主任制度，選派指導(dǎo)班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和管理實(shí)踐指導(dǎo)，協(xié)助指導(dǎo)班主任并參與班級管理。各班學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長選修適合自己學(xué)習(xí)的模塊，選修模塊有籃球、足球排球、田徑等體育類，有色彩、素描、綜合繪畫等美術(shù)類，有電子琴、冬不拉等音樂類。這幾項(xiàng)評定不是獨(dú)立存在的,各位班主任在爭創(chuàng)單項(xiàng)獎的同時也在為爭創(chuàng)優(yōu)秀班級而努力,因?yàn)楦靼嘈l(wèi)生、升國旗、課間操、平安表現(xiàn)都劃入班級的每周考核中，直接影響優(yōu)秀班級的考核，而到學(xué)期末后由于優(yōu)秀班級名額的有限，付出艱辛勞動的班主任會有機(jī)會榮獲單項(xiàng)獎，這是在推動學(xué)校工作的同時也增加了班主任評優(yōu)的機(jī)會。通過每學(xué)期的家長培訓(xùn)會，拉近了家校之間的距離。我們以此為契機(jī)，積極引導(dǎo)，精心培訓(xùn)，全面提升了學(xué)生各方面素質(zhì)。（二）以德育活動為載體，豐富德育。哈巴河縣高級中學(xué)自2010年被自治區(qū)命名為德育示范學(xué)校以來，一直非常重視學(xué)校德育工作，認(rèn)真實(shí)踐，積極探索德育工作的有效途徑，不斷增強(qiáng)新時期、新形勢下的德育工作的主動性、針對性和實(shí)效性。生龍活虎的活動，讓校園內(nèi)不文明的現(xiàn)象明顯減少?！叭拥舻氖抢瑩炱鸬氖敲赖隆?，在查閱有關(guān)環(huán)保知識的同時，越來越認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性、自覺性，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行。開展“四十八種養(yǎng)成習(xí)慣”活動。每年教師節(jié)開展“師德師風(fēng)”演講賽，通過演講賽使全體教師認(rèn)識到“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生” 的服務(wù)意識，在活動后讓教師寫出了自己的感受及反思，對老師今后的言談舉止起到了很好的指導(dǎo)作用，從而去影響學(xué)生的行為。語文老師承擔(dān)古詩文誦讀的教學(xué)，他們以自己良好的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，為古詩文誦讀的開展研究著、探討著，努力著。課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證古詩文教育深入持久的開展下去，我校將古詩文誦讀納入校本課程，開設(shè)《經(jīng)典誦讀》教育課，組織編寫《經(jīng)典誦讀》教案，構(gòu)建授課模式。學(xué)生人手一冊《經(jīng)典誦讀》與《弟子規(guī)》讀本，孩子們對這些經(jīng)典讀本基本上都能熟知與誦讀下來,并積極地以此為指導(dǎo)，規(guī)范自己的言行。第一篇：德育特色匯報材料誦讀經(jīng)典，瑩潤童心——連江縣官坂中心小學(xué)德育特色匯報材料中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然。我校根據(jù)學(xué)校師資資源優(yōu)勢，重視校本課程的編寫，前后兩次編寫了《經(jīng)典誦讀》校本課程。二、古詩文教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。如六年級語文第十一冊的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”，老師們就結(jié)合學(xué)生對唐詩宋詞的誦讀來開展，再一次檢測、鞏固古詩詞的誦讀。為了提高全體教職工的思想素質(zhì)，我校利用課余時間對教師進(jìn)行教師文明禮儀培訓(xùn)，我校堅持每周五組織教師政治學(xué)習(xí)及“黨日活動”兩小時，做到風(fēng)雨無阻，從不動搖。二、多彩的活動