(人教新課標)一年級語文下冊教案柳樹醒了3優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2024-10-28 19:06 本頁面
【文章內容簡介】 詞語）字是讀得不錯了，這些詞語你認識嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。三、學習詩歌１、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學生自由讀課文）第一小節(jié)：⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。⑶春雷會跟柳樹說些什么呢？你說──我請一個人當柳樹，誰愿意當當春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧?、赡隳芸粗鴪D畫說一說嗎？ 第二小節(jié)：看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著??⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）⑵愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）⑷讓我們看著圖片再來試一試。第三、四小節(jié)：你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著?? 春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著?? ⑴誰愿意讀一讀。⑵這兩小節(jié)中，你有沒有不明白的地方。（學生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會畫）⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。第五小節(jié)：醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？ ⑴一起讀。⑵這兒怎么會用六個小圓點呢？（學生回答）⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時那股開心勁兒讀出來。⑴剛才小朋友一小節(jié)一小節(jié)地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會有新的發(fā)現。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會叫醒柳樹，春雨會給柳樹洗澡，好像都跟人一樣??）⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風、春燕和小朋友的關心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）四、指導背誦這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。五、指導書寫我們在這兒學得熱熱鬧鬧，可把兩個好朋友急壞了，他們開口說話了，他細看看這兩個好朋友，猜猜他們在說些什么呢？（師范寫）六、詩歌欣賞寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺的一著詩《詠柳》。七、課外延伸１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。２、說話訓練：你知道，在春天里，還有（）也醒了。３、機動練習：就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個美麗的春天。板書設計柳樹 醒了柳枝 軟了柳梢 綠了柳絮 飛了柳樹 長高了第三篇：一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8 【學習目標】認識“醒、雷”等8個生字。正確流利地朗讀、背誦文，能通過朗讀感悟春天的美。能發(fā)現春天里事物的變化。前準備：AI，生字卡?！窘虒W過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣謎語導入：三人同日見（打一字）（隨機揭底，出示綠色的“春”字）師：看到這個字，你想到了什么？放映AI：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了?。ǔ鍪绢}，齊讀：柳樹醒了）［設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］二、整體感知，初步體驗學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？學生借助拼音，自讀文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。再讀文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。檢查生字認讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認讀生字卡片。分節(jié)讓學生選讀文，說說柳樹的變化。［設計意圖：從整體入手，以讀為主感知文，使學生有足夠的時間讀文，在朗讀過程中識生字，初悟的美。］三、讀讀畫畫，深化感悟指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的
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