【文章內容簡介】 能力和特長（板書）“天生我才必有用”也指出每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？“列優(yōu)點清單”（板書）大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能－文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話，信心也會增強。２、感受別人的欣賞（板書）到底別人對我們的贊揚和欣賞對我們的信心有何影響呢，先通過一個活動讓大家感受一下?；顒樱骸皟?yōu)點轟炸” 要求：Ａ、組成４人小組Ｂ、先找一個同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優(yōu)點、能力和特長，直到四人均被“轟炸”過為止。Ｃ、可根據表格“我的優(yōu)點”的項目給每位同學指出優(yōu)點，并寫在 “他人評價”一欄 Ｄ、態(tài)度要認真、真誠堂上示范：找出一個較為自卑的同學作為“被轟炸者”站在同學們中間，先由同組成員輪流說出其優(yōu)點和長處，再請班上其它同學也補充說出他（她）的優(yōu)點。問該同學：“剛才他們指出你的優(yōu)點和長處有哪些是你原來不知道的？” “通過這活動你認為別人的贊賞對你的信心有何影響？”答：“別人對我的贊賞能增強我的信心，并使我更進一步認識自己的優(yōu)點和能力?！彼越⒆孕诺牡诙€方法是欣然接受別人的贊賞，并進一步認識自己的能力。從這活動可總結出一個結論： 別人肯定性的評價能增強自信（板書）別人否定性的評價會削弱自信（板書）問：“根據這個結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么”答：“盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點和長處，并真誠、大方地給予贊揚。但千萬不要隨便地批評、責罵和嘲諷別人”３、多嘗成功的體驗（板書）遇到挫敗信心自然有所削弱，遇到成功信心自然會增加。所以使自己經常嘗到成功的體驗的話，自信自然會增強。多嘗成功體驗的竅門有：①多做自己最拿手，容易取得成功的事。例：有的同學學習成績不理想，想提高學習成績的話，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感興趣、最容易提高的科目，一科成績有了提高信心隨之增強，然后再攻第二科。②把目標分為若干階段的小目標。例：某位同學期中考數學成績是在班平均以下１０分的位臵，他的目標是希望在期末考數學成績在班平均以上１０分的位臵，就可把這目標分為若干步驟完成：接下來第一次測驗達班平均以下５分；第二次測驗達班平均分；第三次測驗達班平均以上５分；最后在期末考達班平均以上１０分。把目標分為若干階段小目標，每經過一定努力，小目標達到了，成功的體驗就產生了，這成功體驗又繼續(xù)激勵自己向目標行進。過渡：最后介紹一個方法，也是建立自信的最根本的方法。４、充實自我，提高自身素質（板書）自信是不能憑空產生的，必須有知識面廣，分析、解決問題能力較強這些良好素質作為基礎才會有真正的自信。如果知識淺薄卻自我感覺很好便是自大。問：“作為中學生要打好自信的基礎應如何做呢？”（多請幾個較為自信同學回答）歸納學生答案：作為中學生關鍵是打好扎實的知識基礎，擴展課外知識面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各方面本領都過硬才能成為一個真正自信的人。請幾位同學回答剛才的問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”歸納出答案：要建立學習信心可以Ａ、從提高自己擅長的或較容易提高的科目入手。Ｂ、以自己為起點，定立切合自己實際情況的學習目標。Ｃ、將學習目標分成若干階段具體的小目標來執(zhí)行。Ｄ、付出真正的努力，以勤補拙，打好扎實的學習基礎。結束語：總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，定立適當的目標，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。請記?。骸疤焐也疟赜杏茫　钡诙毫昙壣蟽陨c健康教案教學目標:1,通過學習學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機,如果生命不存在了,通過學習學生要明白生命本無價,通過學習,學生要既珍愛自己,讓我們在感受生命的基礎上,敬重生命,:學生在感受生命的神奇和偉大,::多媒體課件教學過程:一,聽故事后提問導入新課: 老師講故事后提問:1,你知道世界上有那些東西是有生命嗎 生命寶貴嗎 ,老師敘述:陽光,雨露,空氣,食物你覺得那樣最重要3,我們人類有什么東西是一去不復返的(時間,生命)它們哪個更為重要呢二,.(自己設問).三,這篇課文主要講了哪幾個問題 這些問題你知道嗎 :神奇的生命,為什么說那些是“神奇的生命”,它們神奇在哪里2,我們人類有神奇的地方嗎3,請學生介紹小資料.(有關神奇的生命部分)誰能說說人類生命神奇的地方我們的生命不能延伸生命的“長度”,但是我們可以決定生命的“寬度”.:在你的一天中吃飯,睡覺,游戲,學習等所花費的時間各是多少 一生中真正用來工作學習的時間有多少 在一生中占多少比例學習第二部分:生命無貴*1,2,為什么說生命無貴* 3,怎樣去善待生命 它與善待他人的生命有什么區(qū)別4,看小資料你明白了什么5,你還能列舉類似的事件來嗎6,這一段話告訴了我們什么:,對這樣漠視他人生命的人,你想說些什么8,通過學習你明白了什么學生談論后老師敘述:因為生命是唯一的,所以它是可貴的,人人都是平等的..在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手來拉一把,也許就是這輕輕的一拉,看課件,六,老師小結:我們的生命需要愛,愛是生命的動力,也是生命的保障。我們的生命需要希望,沒有了希望,生命之旅失去了意義......這篇課文告訴了我們:生命本無價,但一旦失去了它,動動手:生命如此美麗,在你眼中最美麗的生命是什么樣子的,一看, 教學目標:“語言”.,了解一些正常的體檢參數,::了解身體的“語言” ,:引導談話,:CAI 教學時間:一課時教學過程:一,談話導入:,才能更好地學習,生活。擁有健康,!二,新授:“說話”,有時候感覺很舒服,“語言”.,了解一些正常的體檢參數,我們要及時了解自己的健康狀況, 提問:體檢用到哪些用具 這些用具是測什么的生交流回答提問:你知道體檢什么樣的數據表示身體是正常的,健康的嗎生答 :學習了這么多你認為體檢有意義嗎 你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢? , 對照這位同學的體檢表說說他在哪些方面繼續(xù)保持, CAI出題 ,:無病勤鍛煉,有病早治療,拓展教學目標:,運動,:認識長高與營養(yǎng),運動,::討論 交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時教學過程: 一,談話導入:今天老師走在同學們中有不少同學都長得超過我了,真是既高興又難過,高興的是你們長高了,我們就一起來學習《我又長高了》.二,新授: (1)CAI出示詩歌《長高》不知從什么時候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時候起我喜歡與小伙伴竊竊私語了不知從什么時候起我學會了自己照顧自己不知不覺間我長高了 指一女生朗讀.(2)交流:你長高了嗎 你是怎樣發(fā)現的(3)看圖:你會用什么詞來形容長高的感覺,為什么生答: 快樂 自豪 ??(4)你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎生交流反饋 后 CAI出示 小結:就像種子鉆出泥土,長成參天大樹,鳥兒破殼而出,飛上高高藍天,長高的感覺,真好!(1)課前,老師布置大家做了一個關于身高的調查,誰來匯報自己的調查結果(2)學生匯報調查結果.(3)同學們的調查表明身高與遺傳,營養(yǎng),運動,但我們可以改變后天的營養(yǎng),運動和睡眠.(4)讓我們先從營養(yǎng)開始吧!,才能滿足我們身體的需要嗎CAI出示:谷物類 蔬菜水果類 動物性食物 奶制品 豆制品 油 那么,同學你們都做到了嗎? 學生反饋.(5)公元前6世紀,在埃多斯山崖上,古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!”運動對我們的長高起著至關重要的作用,你知道哪些運動有利于長高嗎 看圖,有些運動項目也不利于我們長高,例如舉重,《幫助你參加體育運動的建議》(6)閱讀“醫(yī)生博士的話”,你明白了什么 你有哪些不良睡眠習慣要改(7)針對自己的實際情況,從營養(yǎng),運動,睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃,教學目的：讓小學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法，做自己情緒的主人。教學過程： 一．導入新課。教師：“在我們的學習和生活中，有些事情會使我們產生高興或不高興的情緒，這些情緒是正常的嗎?：它們會給我們帶來什么影響呢?大家看圖想一想?！?二．.課堂討論。(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢?(3)你有過這樣的經歷和心理體驗嗎?在討論中，教師應引導小學生明白：正常的情緒是人們心理活動的反應，是合理的；但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會給人帶來不良影響，特別是消極情緒。對于消極情緒要會控制和調節(jié)，要學會做自己情緒的主人。(4)當你有煩惱時，你是怎么辦的?請你說說你克服煩惱的經驗。教給小學生幾種調控情緒的方法(教師板書“做情緒的主人”)。(1)學會傾訴。放錄音，讓學生聽故事。思考并回答問題：①小月為什么近幾天與同學關系疏遠了，學習成績也下降了? ②王老師告訴小月一個什么道理?③小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭? ④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎? ⑤假如你有了不愉快的情緒，會對誰傾訴呢?A．爸爸B．媽媽D．老師E．自己(寫日記等)傾訴是宣泄調控情緒的一種方式，即當產生消極情緒時，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以調整引起消極情緒的認知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達到調控消極情緒的目的。通過討論，使學生知道：遇到不顧心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。(2)自我寬慰。教師給學生講個小故事。思考并回答問題：①為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢? ②你愿意用什么辦法來調整自己的情緒呢?自我寬慰的方法，就是當我們遇到了讓人心煩的事，產生了不良情緒時，可以努力從積極的角度去想問題，而不要從消極的角度考慮問題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。(3)教師引導小學生學會用手掌圖來調節(jié)自己的情緒。①用投影儀投放手掌圖63。要求學生把手放在紙上，畫出手掌圖。②教師引導小學生在圖的手指甲上填寫難過、沮喪、失望、孤單、煩躁，同時寫出產生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯過看好節(jié)目的時間，父母外出只有’自己一人在家，和好朋友吵架等。③告訴小學生這幾種情緒是不良情緒，對我們不利，是應該控制的。④教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對應的位臵上，看誰填得正確。四．總結和建議1．我們知道；每個人都有煩惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。2．當我們感到情緒不好的時候，請把令你煩惱的事告訴知心朋友。3．如果你沒有知心朋友，請把令自己煩惱的事寫出來，然后自己回答三個問題：(1)我為什么為這些事煩惱?(2)這些事對我有什么用?有什么影響?(3)煩惱發(fā)生的根源是什么?最后，將自己的煩惱整理成文字，使自己對煩惱的認識由感性上升到理性，從而正確地對待和處理自己的煩惱。4．在生活中會有許多不愉快的事情發(fā)生，都會影響我們的情緒。關鍵是要學會調節(jié)自己的情緒。5．五．課外作業(yè)請同學們?yōu)樽约涸O計一個“快樂的小天使”。小天使沒有一點煩惱和憂慮，生活得非?？鞓罚⑶?，小天使非常善解夭意，它能了解我們的煩惱，傾聽我們韻訴說。有煩惱的時候你就阿以向小天使講，它會幫助你解決困難的。 拒絕暴力教學目標：,擁有寬廣的胸懷。，遭遇校園暴力時要妥善處理。教學難點：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。教學重點：學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷。教學過程： ：何謂”謙謙君子”(1)老師提出新時代的名詞::你怎樣理解”謙謙君子”這個詞?你認為什么樣的人才是”謙謙君子”?(2)學生自由發(fā)言.(3)心理測試.（4）教師：做完心理測試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎？（5）學生回答，老師整理板書：友愛、寬容、大度、謙虛?? ：尋找校園里的“謙謙君子”（1）教師：“謙謙君子”？為什么？象這樣溫馨的故事你還知道哪些？說來聽聽。（2）學生交流。（3）教師：正因為我們身邊有這么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。你們向往怎樣的校園生活？能用一首小詩來描述嗎？試試看?？梢詤⒖歼@樣的句式。有操場上，只有。,教室里，沒只有，沒有。我喜歡，我不喜歡往望。，我我我向希希。望。（4）學生展示自己的作品。三．合作交流學習怎樣成為“謙謙君子”過度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧?。?）CAI出示P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會怎么做？（2）學生發(fā)言（3）教師小結：學習和生活中的磕磕碰碰在所難免，關鍵是雙方都要能大度、寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。（4）閱讀教材P25的事例“有理不在聲高”。思考：你從服務員身上學到了什么？（5）你寬容過別人嗎？別人寬容過你嗎？說出來和大家一起分享吧?。?）如果同學間真的碰到臉紅脖子粗的情況，該怎么辦呢？（7）只有控制住自己的情緒，成為謙謙君子才有可能哦！你們認為哪些人容易沖動？（8）調查采訪個別同學：能勇敢地說出你曾經沖動的事情嗎？后來怎樣克制住自己的？（9）教師：暴躁、易沖動是壞習慣，你們有什么克制它的妙方？（10）學生舉例交流。（11）教材也提供了三種小竅門，不妨去試試。我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些“制怒”的警句，時刻提醒我們。大家去找一找，我們來個“制怒”警句大搜索，選擇幾條經典的警句作為座右銘