【正文】 些情況，班主任王老師把小月叫到她的辦公室，語重心長地對她說：“小月，老師知道你心里有事，希望你能說出來，好嗎?如果一個人的情緒不好，把煩惱總是放在心里不釋放出來，不但會影響學(xué)習(xí)，還會影響與同學(xué)的關(guān)系，對自己的身體健康也有壞處。別人問她怎么了，她頭一低就躲開了。小月前幾天遇到了一件不順心的事。(1)學(xué)會傾訴。三、課堂操作。(放投影片)對于消極情緒要會控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會做自己情緒的主人?！倍?、課堂討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。課前準備：選例，制作投影片，錄音機。閱讀《幫助你參加體育運動的建議》(6)閱讀“醫(yī)生博士的話”，你明白了什么？你有哪些不良睡眠習(xí)慣要改？(7)針對自己的實際情況，從營養(yǎng)、運動、睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃，并請父母或同學(xué)監(jiān)督。(5)公元前6世紀，在埃多斯山崖上，古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”運動對我們的長高起著至關(guān)重要的作用，你知道哪些運動有利于長高嗎？看圖，學(xué)生示范。(4)讓我們先從營養(yǎng)開始吧！因為營養(yǎng)是我們長高的基礎(chǔ)。二、新授：長高真好（1）CAI出示詩歌《長高》不知從什么時候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時候起我喜歡與小伙伴竊竊私語了不知從什么時候起我學(xué)會了自己照顧自己不知不覺間我長高了 指一女生朗讀.(2)交流:你長高了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(3)看圖:你會用什么詞來形容長高的感覺,為什么? 生答: 快樂 自豪 ……(4)你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎? 生交流反饋 后 CAI出示 小結(jié):就像種子鉆出泥土,長成參天大樹,鳥兒破殼而出,飛上高高藍天,長高的感覺,真好!長高的秘密(1)課前,老師布臵大家做了一個關(guān)于身高的調(diào)查,誰來匯報自己的調(diào)查結(jié)果?(2)學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果.(3)同學(xué)們的調(diào)查表明身高與遺傳、營養(yǎng)、運動、睡眠有著一定的聯(lián)系。教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)準備：CAI 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：今天老師走在同學(xué)們中有不少同學(xué)都長得超過我了，真是既高興又難過，高興的是你們長高了，難過的是我比你們矮了。教學(xué)難點：認識長高與營養(yǎng)、運動、睡眠等各個因素的聯(lián)系。了解身體的長高與營養(yǎng)、運動、睡眠等各個因素的聯(lián)系。收集健康小常識并分班匯編。記?。簾o病勤鍛煉、有病早治療，身體才會更健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？ CAI出題 學(xué)生看題交流并口答。CAI出示體檢表對照這位同學(xué)的體檢表說說他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。小結(jié)。CAI出示圖例提問：體檢用到哪些用具？這些用具是測什么的？生交流回答 提問：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎? 生答 CAI出示一些正常的體檢參數(shù)。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ)。CAI出示感受身體的“語言”。擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí)、生活；擁有健康，才會更快樂。教學(xué)準備：CAI 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：了解身體的“語言”，知道健康檢查的重要性。擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。板書設(shè)計：第一課生命本無價神奇的生命紅柳的根綿延幾千米魚類的游泳技術(shù)高 生命無貴賤一切生命都同樣的重要呵護自己的健康教學(xué)目標：根據(jù)生活經(jīng)驗感受身體的“語言”。七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義。五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。當(dāng)一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。在生命的面前，人人都是平等的。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。誰還能說出更動人的故事呢？怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？看小資料你明白了什么？你還能列舉類似的事件來嗎？這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)等所花費的時間各是多少？一生中真正用來工作學(xué)習(xí)的時間有多少？在一生中占多少比例？學(xué)習(xí)第二部分：生命無貴賤自學(xué)課文中的兩個小故事。（有關(guān)神奇的生命部分）誰能說說人類生命神奇的地方？我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。三、這篇課文主要講了哪幾個問題？這些問題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、聽故事后提問導(dǎo)入新課： 老師講故事后提問：你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。教學(xué)重點：學(xué)生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己同時善待他人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要既珍愛自己，還有善待他人。第一篇：六年級生命與健康教案(上冊)六年級上冊生命與健康教案荷塘小學(xué) 莫焱生命本無價教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無價，但要感受到生命的神奇和偉大。讓我們在感受生命的基礎(chǔ)上，敬重生命，熱愛生命。教學(xué)難點：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。老師敘述：陽光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要？我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的？（時間、生命）它們哪個更為重要呢？二、自學(xué)課文。（自己設(shè)問）。學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命看課件。為什么說那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾?？請學(xué)生介紹小資料。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。從這兩個小故事你明白了什么？為什么說生命無貴賤？請學(xué)生講講這兩個故事。動植物也有生命。你是怎樣理解的？對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？通過學(xué)習(xí)你明白了什么？學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗樯俏ㄒ坏模运强少F的，不管是自己的還是他人的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。四、看課件，進一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。你還有什么可以補充的嗎？六、老師小結(jié)：我們的生命需要愛，愛是生命的動力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護。這篇課文告訴了我們：生命本無價，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。然后比一比，一看，看誰的最美。知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。教學(xué)難點：擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話，討論領(lǐng)悟。健康是人一生最重要的資本。請呵護自己的健康！二、新授：每個人的身體都會“說話”，有時候感覺很舒服，可是有時候也會很友善地向我們發(fā)出警示。認識體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。因此，我們要及時了解自己的健康狀況，做好健康管理。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進行治療。提問：學(xué)習(xí)了這么多你認為體檢有意義嗎？你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？ 生交流后一生報告。擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。良好的生活習(xí)慣有利于身心健康。為了自己的健康請改善自己的生活習(xí)慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學(xué)習(xí)中。三、拓展擬訂健康計劃并落實。我又長高了教學(xué)目標：感受長高給自己帶來的快樂與欣喜。根據(jù)自己的實際情況，制訂自己的長高計劃。教學(xué)重點：理解長高的豐富內(nèi)涵。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《我又長高了》。我們無法改變遺傳，但我們可以改變后天的營養(yǎng)、運動和睡眠。你知道我們每天都應(yīng)吃些什么，才能滿足我們身體的需要嗎？ CAI出示：谷物類 蔬菜水果類 動物性食物 奶制品 豆制品 油 那么，同學(xué)你們都做到了嗎？ 學(xué)生反饋。其實，有些運動項目也不利于我們長高，例如舉重、體力消耗過大的馬拉松等。做情緒的主人教學(xué)目的：讓小學(xué)生初步掌握幾種調(diào)控消極情緒的方法，做自己情緒的主人。教學(xué)方法：講解法、討論法、活動法。教師：“在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會使我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒是正常的嗎?：它們會給我們帶來什么影響呢?大家看圖(如圖61“并制成投影片)，想一想。(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢?(3)你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎? 在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白：正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)，是合理的；但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會給人帶來不良影響，特別是消極情緒。(4)當(dāng)你有煩惱時，你是怎么辦的?請你說說你克服煩惱的經(jīng)驗。教給小學(xué)生幾種調(diào)控情緒的方法(教師板書“做情緒的主人”)。放錄音，讓學(xué)生聽故事。好幾天她都一直陰沉著臉，不說也不笑。這樣一來，同學(xué)們對她就疏遠了，她的學(xué)習(xí)成績也下降了。所以當(dāng)你心情不好的時候，最好找一個值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會變好的。小月哭了半天，王老師慢慢地擦干了她的眼淚，接著說：“你盡管哭吧!這對你有好處。思考并回答問題：①小月為什么近幾天與同學(xué)關(guān)系疏遠了，學(xué)習(xí)成績也下降了? ②王老師告訴小月一個什么道理? ③小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭? ④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎? ⑤假如你有了不愉快的情緒，會對誰傾訴呢? A．爸爸 B．媽媽 D．老師 E．自己(寫日記等)傾訴是宣泄調(diào)控情緒的一種方式，即當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內(nèi)心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以調(diào)整引起消極情緒的認知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達到調(diào)控消極情緒的目的。(2)自我寬慰。小亮過生日，請了幾個同學(xué)到他家來玩。這時已經(jīng)來了兩個同學(xué)，只見桌子上擺著半瓶可樂。(3)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。要求學(xué)生把手放在紙上，畫出手掌圖。(注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多說少說。④教師引導(dǎo)小學(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對應(yīng)的位臵上，看誰填得正確。當(dāng)我們感到情緒不好的時候，請把令你煩惱的事告訴知心朋友。在生活中會有許多不愉快的事情發(fā)生，都會影響我們的情緒。五、課外作業(yè)請同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計一個“快樂的小天使”。有煩惱的時候你就阿以向小天使講，它會幫助你解決困難的。感受校園生活的和諧與美好。教學(xué)難點：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)準備：CAI 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：何謂”謙謙君子”(1)老師提出新時代的名詞::你怎樣理解”謙謙君子”這個詞?你認為什么樣的人才是”謙謙君子”?(2)學(xué)生自由發(fā)言.(3)心理測試.（CAI出示）(4)教師：做完心理測試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎？(5)學(xué)生回答，老師整理板書：友愛、寬容、大度、謙虛……二、探究：尋找校園里的“謙謙君子”(1)教師：“謙謙君子”？為什么？象這樣溫馨的故事你還知道哪些？說來聽聽。(3)教師：正因為我們身邊有這么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符?？梢詤⒖歼@樣的句式。教室里，只有，沒有。我向往，我希望。(4)學(xué)生展示自己的作品。(4)閱讀教材P25的事例“有理不在聲高”。(11)教材也提供了三種小竅門，不妨去試試。大家去找一找，我們來個“制怒”警句大搜索，選擇幾條經(jīng)典的警句作為座右銘，壓住自己的“火氣”吧。通過認識生活中不法分子誘騙、欺詐少年兒童的常見手段，學(xué)會辨別真假、善惡。教學(xué)難點：認識生活中不法分子誘騙、欺詐的常見手段。教學(xué)形式：討論 交流 教學(xué)準備：CAI 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、引入：新聞故事引入課題 CAI播放二、遇險不驚如果這些孩子當(dāng)初學(xué)會自我保護,就不會上壞人的當(dāng)。得不到他們的消息，家人是多么傷心?。榱俗陨淼男腋?，為了家庭的美滿，我們要有一雙慧眼，識破生活中那些“披著羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷靜，爭取能虎口脫險。下面請大家思考，遇到這種情況怎么辦？一男青年看見小明一個人在玩模型飛機，便走上前，對他說：“小朋友，你這模型飛機不好，飛不高！我知道有一家商店里的模型飛機很好的，人家都到那兒去買，離這不遠，我?guī)闳タ纯?。這時候就要斷然拒絕，離開他。但也會發(fā)生窮兇極惡搶了人就走的情況?！眱膳嗄暌姞?，不由分說拖著她就走。如果能掙脫，應(yīng)跑向人多的地方，告訴大家有壞人，大家會幫助你。壞人綁走人的情況有很多種，如飛車搶人、麻醉綁人等，交流討論怎樣應(yīng)對。四、總結(jié) 社會上畢竟好人多，當(dāng)我們遇到壞人時可以采取適當(dāng)?shù)淖跃却胧┗蛳蛑車娜藗兦笤?。消防安全行教學(xué)目標：通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。教學(xué)重難點：了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。組織學(xué)生排演小品。了解一些基本的消防知識。主持A讀新聞。主持小結(jié)：A：人們的生活離不開火。因此消防安全十分重要。二、消防安全知識競賽（搶答形式）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？易燃物品應(yīng)該怎樣放臵？平時用電爐取暖對不對？有什么影響？蠟燭為什么要及時熄滅？年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？小學(xué)生能不能參加滅火行動？從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？三、看模擬表演，議一議：表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？議一議：(1)表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？(2)我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？把小朋友的錯誤糾正過來。四、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做……五、小結(jié)：同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？班主任小結(jié)：消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因為生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷铮Ｍ瑢W(xué)