【文章內(nèi)容簡介】 急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛七、課后習(xí)題。說說“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。揠苗助長：把苗拔起，幫助其生長，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。，說說每組的兩個句子有什么不同。他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。第一組中，下句比上句多了“趕緊”一詞，說明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。第二組中，下句比上句多了“焦急地”這個詞語，寫出了那個人希望禾苗快點(diǎn)兒長大的急切心情。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。（提醒寓的寫法）齊讀課題第一則寓言的39。名字叫——亡羊補(bǔ)牢。二、默讀課文，梳理事情的起因和結(jié)果默讀課文，提出要求(1)課文中哪一句話在講“亡羊”，用橫線畫出來。(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫出來。交流“亡羊”交流，出示句子。生字較多，再請生朗讀。哪個詞語最難記??？抓重點(diǎn)詞語跟讀“窟窿”，根據(jù)字形理解字義。所以破了個窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。(3)齊讀句子。(4)用上因為......所以.......說話相機(jī)板書：窟窿、叼走或丟了（寫時要注意什么）(5)在田字格上寫一寫。(6)聯(lián)系課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書：丟失）交流“補(bǔ)牢”交流，出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實實”，請生再讀。因為他堵上了窟窿，羊圈修得結(jié)結(jié)實實的，所以——板書：堵上、再也沒丟聯(lián)系課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書：羊圈）2小結(jié)：(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來說了嗎？（請兩人說）所以，第一自然段講了事情發(fā)生的起因，最后一個自然段講了事情的結(jié)果。過渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?4自然段讀一讀。（板書：起因、結(jié)果、經(jīng)過）三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過”，提煉關(guān)鍵詞讀“街坊”，理解意思（鄰居）。讀“勸說”，理解什么時候需要勸？分角色朗讀(1)出示句子。作為街坊，你會用什么語氣來勸他呢？板書：勸說再著急一些。（請兩三人讀）(2)但是這個人卻說——出示句子。用你的理解來讀。就是這滿不在乎的樣子，不聽勸說。板書：不聽(3)同桌合作，分角色朗讀。結(jié)果如何，用上因為.......所以......說話 板書：又丟了回到結(jié)果，體會含義(1)這時候他才恍然大悟。你從哪段話知道的？出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。齊讀。(2)你能給劃線的句子換個說法嗎？換個說法，意思一樣。最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒丟。從這個故事中你懂得了什么道理？寫一寫：我想對養(yǎng)羊人說——交流(3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理，這就是“寓言”的魅力。四、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意。小結(jié)方法：剛才我們在學(xué)習(xí)時先用“因為……所以……”的句式概括了大意，再從這句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語把這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚嗎？自己試一試。請兩人說，再四人小組里說亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。體會寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀一讀詞語。亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實實狼狗街坊揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。二、理解題意?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思?？戳苏n題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文，了解內(nèi)容。你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段。課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?同桌互議。集體交流：(一)羊圈破了個窟窿。(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。(3)齊讀這句話。(第三句)(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(6)指名背。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽。(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。(3)引導(dǎo)評議，齊讀。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。(6)指名讀，評議。(7)老師說提示語，學(xué)生試背對話。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。(1)指名讀第4節(jié)，評議。(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(3)齊讀第4節(jié)。(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。(二)學(xué)習(xí)第五自然段。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。：他很后悔，不該不接受街坊的`勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……師：此時，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?⑵你覺得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會重蹈覆轍。找一找，畫一畫。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話。“后悔”、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個詞語中，你明白了什么道理或你想對養(yǎng)羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說，議一議。(對有困難的小組，教師適時地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)：所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。五、板書設(shè)計：亡羊補(bǔ)牢第一天：滿不在乎————→亡羊養(yǎng)羊人{(lán)↓第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢↓未為遲也《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則寓言故事。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡短故事，寓意是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于小學(xué)生來說是有一個跨度的，為了幫助學(xué)生邁過這個跨度，必須重視情境創(chuàng)設(shè)，因為學(xué)生只有在耳聞目睹之后，才會真正深入地理解故事內(nèi)容，正確地對故事角色進(jìn)行分析和評價，在此基礎(chǔ)上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口，先聲奪人，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對優(yōu)勢。通過課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個道理：一個人如果犯了錯，及時改正，還不算晚。這篇課文的教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計中考慮學(xué)生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念。導(dǎo)入設(shè)計富于情趣，吸引學(xué)生深入理解課文：采用情景教學(xué)，一上課，學(xué)生便會興志勃勃地投入學(xué)習(xí)，思維隨之會活躍起來，通過質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問題情境，也就應(yīng)運(yùn)而生，各個疑問代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開端。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時，理解題目字義和題目意思，讓學(xué)生讀課題提出問題，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成探究的動機(jī)。注重對詞語的理解：在這篇課文中，我設(shè)計了“練習(xí)說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對字詞教學(xué)的重視，而這恰恰又是中年級教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”這句式說話，讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時這也是一種積累。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：在教學(xué)實踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)方法。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。在眾多教學(xué)方法中，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解寓意，調(diào)動學(xué)生主動性的一種教法。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：我充分利用插圖，讓學(xué)生分角色表演讀，抓重點(diǎn)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當(dāng)回事。第二次他很后悔，覺得應(yīng)該按照街坊說的去做，并立即動手將羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實。指導(dǎo)朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個層次的意思讀出來。在朗讀的形式上，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀，通過反復(fù)地讀，達(dá)到理解寓言含義的目的。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯的原因再改正，才不會走彎路。綜合上述，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué)，通過課堂的設(shè)計，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，學(xué)生又明白了寓意。然而課后，我對這節(jié)課進(jìn)行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學(xué)設(shè)計中，我重視學(xué)生提出問題，分析問題的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識，為實施素質(zhì)教育打下良好的堅實的基礎(chǔ)。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)要求】理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。學(xué)會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。認(rèn)識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解兩則寓言的寓意?！窘虒W(xué)時間】3課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時亡羊補(bǔ)牢〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀并背誦這則寓言。學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗投影?！冀虒W(xué)過程〗一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？過去我們學(xué)過哪些寓言？寓言有什么特點(diǎn)？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。二、理解題意“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？指名解疑，并說說是用什么方法理解的`：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀1～4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。集體交流：⑴ 羊圈破了個窟窿：① 出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。② “窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。③ 齊讀這句話。（第三句）④ 第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。⑥ 指名背。（指導(dǎo)方法）⑵ 街坊勸告，他不聽：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。② 街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。③ 引導(dǎo)評議，齊讀。④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議：（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？⑤ 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。⑥ 指名讀，評議。⑦ 老師說提示語，學(xué)生試背對話。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：⑴ 指名讀第4節(jié)，評議。⑵ 為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑶ 齊讀第4節(jié)。⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。指名表演這個片段，注意：