【文章內(nèi)容簡介】 開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對這位大教育家有何評價(jià)？(8)分角色朗讀39自然段。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。2．將第8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價(jià)？三、小結(jié)：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力，請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。(桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮從容不迫 手舞足蹈)同桌交流、討論。指導(dǎo)造句，評議。把句子寫下來。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。收集有關(guān)孔子的故事。板書：1孔子游春看水、議水有德行、有情義有志向、善施教化真君子弟子言志有福同享不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重點(diǎn)段。第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，仿照再說，開始還以為學(xué)生不易說準(zhǔn)，可學(xué)生說得卻非常得好，如有同學(xué)說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁?！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺學(xué)生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘。在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時(shí)，我用“之所以說水有德行，是因?yàn)樗D―”“之所以說水是真君子，是因?yàn)樗D―”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話的道理。而對于水還有什么特點(diǎn)，我沒有進(jìn)行深挖。這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫，還有富有哲理性的談話，確實(shí)是一篇很難得的佳作。在教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生對重點(diǎn)片斷也能很好地背誦，可總感覺并沒有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，還有一定的功利性，面對著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)到誦讀。可是學(xué)生和老師一開始就為了背誦而讀，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過程性?，F(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語言文字，才能更好地積累與運(yùn)用?？雌饋?，在以后的教學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺中說出來，在不知不覺中就能達(dá)到熟讀背誦。第三篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)2孔子游春一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。2．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板。五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入,揭示課題“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?：2孔子游春二、初讀課文1．自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說課文中的成語有哪些。出示成語:桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。②引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向),讀給同桌聽。六、作業(yè)1．練讀課文。2．抄寫生字詞及本課中的成語。第二課時(shí) :課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。2．小組合作,討論交流。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語??(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對這位大教育家有何評價(jià)？(8