【文章內(nèi)容簡介】 （學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。）交流。相機教學(xué)A、讀悟“泗水春景”。（1）學(xué)生讀。（2）配樂，教師范讀。（3）學(xué)生交流感受，相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（4）齊讀。（在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。）B、讀悟“孔子論水”。（1）小組練讀。（2）交流讀，老師要求：請同學(xué)們認真聽這小組讀，邊聽邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。（3）交流感受，相機引導(dǎo)學(xué)生重點讀第八自然段。（4）讀詞“凝望”、“意味深長”，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話。（5）交流對這段話的感悟，感受“真君子”的形象。（6）欣賞“水”的動畫。（7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ€有哪些更深入的感受。（8）齊讀第八自然段。（“孔子贊水”為教學(xué)重、難點，本段教學(xué)的過程仍按著整體至部分、至重點的步驟，教學(xué)中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，相機引導(dǎo)感悟這段文字，并通過媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受水的形象，使學(xué)生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）C、讀悟“師生談志向”。出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個詞語，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)?。指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。（這部分內(nèi)容簡化處理，但不丟棄，以便學(xué)生整體感受課文。）三、感悟部分間的聯(lián)系同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢？學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。集體交流。教師交流，相機板書：景、理、行、情。（感悟聯(lián)系，又回到整體，企盼學(xué)生將課文融會貫通，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）四、自主設(shè)計作業(yè)同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請你做些作業(yè)，你將會自己設(shè)計哪些作業(yè)？學(xué)生交流，教師點評。（讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要自主設(shè)計作業(yè)，也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現(xiàn)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，并通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。五、引導(dǎo)課外閱讀出示“子曰：君子有九思……”。初讀設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《論語》。（通過有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學(xué)生適時接觸古文，大有裨益。）《孔子游春》教案6教學(xué)目標(biāo)：通過自學(xué)了解課文寫了三個字：春、水、人，并知道這三個字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點并悟出做人的道理。感情朗讀并背誦寫水的一段。教學(xué)過程：一、春師：孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景，請你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進春天，好嗎？生：（感情朗讀）師：（讀中指導(dǎo)）二、總起導(dǎo)入師：有一句很有名的話是這樣說的“書讀百遍，其義自見”（若同學(xué)說則請他們大聲地說出來），這篇課文這么長但我讀來讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫了三個字，第一個字就是你們剛才讀的“春”那第二個字，第三個字要靠你們的讀書把它讀出來。三、水師：請你們自讀課文的3——9自然段，看看第二個字是什么。生：（自讀課文）師：（看同學(xué)讀完后）第二個字是寫得什么呢？生：寫得是水師：哪些句子是跟水有關(guān)的？生：（把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來。）師：這么多寫水的句子，其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段（掛出寫有第八自然段的小黑板）。請你們大聲地把第八自然段讀兩遍，準(zhǔn)備做題目。生：（大聲地自由朗讀）師：（等同學(xué)讀完后，出示題目：讀一句你最想讀的句子，說說為什么。讀一句你最懂的句子，說說你懂得了什么。讀一句你不懂的句子，說說你哪兒不懂。）請你們在三題中任選一題做。生：（選其中的一題讀、說。）師：（跟著同學(xué)，順勢引導(dǎo)他們理解水的特點）（總的引讀）總的來說，這一段每句話都是寫的水?？鬃诱f水好象有德行是因為——（同學(xué)讀），水好象有情義是因為——（同學(xué)讀），水好象有志向是因為——（同學(xué)讀），說水善施教化是因為——（同學(xué)讀），總的來說——（同學(xué)讀）。四、人師：第三個字有點難，但只要認真讀書，相信你們一定能找出來。請你們讀課文的10——17自然段，想想這一局部寫了一個什么字。生：（自讀課文，想寫了一個什么字。）生1：寫了一個“情”字。生2：寫了一個“志”字。師：請你們找出跟“情”有關(guān)的句子，或跟“志”有關(guān)的句子。（同學(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫了“志”，由此得出課文第三個字寫得是“志”）“志”指的是人的志向，因此也可以說第三個字是“人”。請你們把課文認真地默讀一遍，想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。生：（默讀課文后說聯(lián)系。）師：我注意到你們說孔子和他的弟子們游春，看到了水，借水來教育他的弟子怎樣做人。請你們讀讀課文的第一句話，想想應(yīng)該怎么說。生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽說泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未?，借水來教育他的弟子。師：現(xiàn)在我們再來讀寫水的這一段，你一定會有新的感受。（再次掛出黑板），這一段每一句都是寫的水，但同時每一句都是寫的人，你們嘴里讀著水，心里應(yīng)該想的是人。生：（再次讀第八自然段，逐句說“人應(yīng)該怎么樣”）師：現(xiàn)在我們明白了，孔子外表上說水，實際上是教育他的弟子們應(yīng)該做什么樣的人。你們懂“意味深長”的意思了嗎？生：（說意味深長的意思）師：誰可以把這段話意味深長地讀給同學(xué)們聽？生：（意味深長地讀，老師同時指導(dǎo)）師：老師無論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語，但我還是特別想把這段話送給同學(xué)們。（意味深長地背誦這段話）親愛的同學(xué)們，我可愛的同學(xué)們，你們記住了嗎？生：記住了（背誦這段話）師：讀書到現(xiàn)在，你認為孔子是個怎樣的人？生1：我認為孔子是個會教育同學(xué)的人。師：所以孔子是個大教育家。生2：我覺得孔子是個很會考慮的人。師：所以孔子是個大思想家。他留給我們很多的名言，你能帶大家背一句嗎？生1：知之為知之，不知為不知，是知也。（大體說意思，其余同學(xué)跟著背）生2：小人常戚戚，君子坦蕩蕩。（大體說意思，其余同學(xué)跟著背）……師：孔子留給我們的財富很多，課后你們?nèi)プx讀、背背，那你就與“高尚”交朋友了。《孔子游春》教案7教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理，走進孔子高尚的精神世界。營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。教學(xué)重點、難點：體會孔子所說的那段意味深長的話所蘊涵的道理；領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入1500多年前，我國偉大的教育家孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水邊游玩。你還記得泗水邊那宜人的春光嗎？能不能通過朗誦讓大家都陶醉在這迷人的春景里呢？學(xué)生配樂朗誦。二、孔子論水過渡：泗水河里碧波蕩漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子?。。?）品味這段話，把你的收獲或疑惑寫在邊上。（2）交流：水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向、多像君子百折不撓的堅貞情操；水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。（說得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。）（3）對比讀：如果老師把這句段話改一改，你覺得行不行？出示：水好像有德行，好像有情義，好像有志向，好像善施教化……由此看來，水是真君子?。。ń涣鳎嚎鬃佑昧舜虮确降姆椒?，由水的特點講到君子的品性，學(xué)生容易理解，具有說服力。我想你們讀懂了孔子的心思。）（4）……省略了什么？水的其他特點，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像?！钡木涫絹韺懸粚憜?？交流，你們真聰明，跟孔子一樣，能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，老師佩服你們。（5）孔子和弟子們談?wù)撍哪康牡降资鞘裁茨?？他會怎樣對弟子說？“意味深長”是什么意思？他說的話含義豐富而深刻，說得很含蓄。說的時候語速是怎樣的？情感是沉穩(wěn)的？分別練習(xí)，體會孔子會怎么說。指名讀，逐句指導(dǎo)讀，連起來讀。指名配樂讀。（評：老師聽出來了，孔子不僅在論水，更是在教育弟子們成為真君子。）練習(xí)背誦。（讓我們把孔子的這番話記在心間，啟迪我們的成長，好嗎？）配樂齊背。三、師生言志聽了孔子的諄諄教誨，弟子們受到了什么教育呢？默讀11——13節(jié)，體會子路和顏回是不是真君子？并要能說出自己的理由。交流：子路：急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂善好施——是真君子顏回：深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——溫文爾雅、有情義——是真君子所以，我們可以肯定地說：“孔子的教育是成功的?！笨上?，顏回的志向歌書上沒有寫出來，你們猜一猜，歌詞里會寫出什么？交流，顏回的志向歌打動了孔子，他先是側(cè)耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。四、評點圣人今天，我們與古代的教育家孔子進行了一次零距離接觸，相信你們現(xiàn)在對他肯定有了全新的認識。綜觀全文，你覺得孔子是怎樣的老師？總結(jié)：是啊，孔子循循善誘，表現(xiàn)出了杰出的教學(xué)魅力；他和藹可親，與學(xué)生和諧相處，師生情深，給這絢麗的春光增添了一份迷人的風(fēng)景。所以說泗水河畔的春意更濃了?！犊鬃佑未骸方贪?（一）【教學(xué)設(shè)想】通過學(xué)習(xí)理解孔子所說的那段話蘊涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段?！窘虒W(xué)重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。難點：體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，并領(lǐng)會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼?！菊n時劃分】3課時第1課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)會生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影片學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)孔子的故事。【教學(xué)流程】導(dǎo)入：同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家?！叭收邜廴恕?、“因材施教”這些思想觀點就是他提出來的。）我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識和風(fēng)范。（板書：孔子游春）【第一板塊】初讀課文、自學(xué)生字及詞。自學(xué)課文1）、提出自學(xué)要求：A、讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀通每句話。B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)。檢查自學(xué)效果1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語?！镜诙鍓K】討論交流理清脈絡(luò)默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？小組討論，全班交流。（分四段：第2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）分段朗讀課文?！镜谌鍓K】指導(dǎo)書寫生字觀察生字，指名板演。引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。學(xué)生練習(xí)。課堂小結(jié)：【作業(yè)設(shè)計】練讀課文。抄寫生字詞及本課的成語?！景鍟O(shè)計】1孔子游春桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈第2課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)課文第一、二兩段【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文【教學(xué)流程】【第一板塊】復(fù)習(xí)：課文講了件什么事？讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧?！镜诙鍓K】自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。出示掛圖，請同學(xué)們仔細看圖，說說圖上有哪些景物。課文是怎樣描繪這幅美景的？自由朗讀第一段，用括號標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認真體會。齊讀描寫泗水河邊春景的句子。品讀語句。（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）（1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語……b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似奉獻精神。指導(dǎo)背誦第一段?！镜谌鍓K】探討第二段水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會想到什么呢？由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：（1）這段話圍繞哪句話來寫的？（2）這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的這幾個特點分別聯(lián)想到了什么？（3）對照板書，作適當(dāng)講解。（4）孔子說這番話的用意是什么？（5）你從這段話體會到了孔子什么特點？你還能從水的其他什么特點聯(lián)想到做人的