【文章內(nèi)容簡介】 靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏?；顫姎g快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。子路問道：老師在看什么呢?孔子說：我在看水呀。看水?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。子貢說：老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽?孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊!弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理!綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。過了一會兒，弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師?？鬃诱f：可以說說你們的志向嗎?子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：我希望成為一個不為自己表功的人?？鬃佑觅澰S的眼光看著他們，微微地點了點頭。子路問道：老師能和我們說說您的志向嗎?孔子微笑著說：我盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠大的理想。顏回呀，聽說你把自己的志向?qū)戇M了一首歌里。何不唱給老師聽聽?孔子說著，將琴推到顏回面前。顏回并不推辭，他調(diào)好琴弦，一邊彈一邊唱?？鬃酉仁莻?cè)耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來。泗水河畔的春意更濃了。(只認不寫的生字)s mo泗 袤(會寫的生字)y zo dūn逸 鑿 蹲朗讀課文，背誦第8兩個自然段。用鋼筆描紅(逸 鑿 蹲)畫出課文中的成語，聯(lián)系上下文體會它們的意思，然后選擇兩個造句。聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義。課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對話，讀一讀，說說自己的看法。第五篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計孔子游春教學(xué)設(shè)計【教材版本】蘇教版國標本《小學(xué)語文》六年級下冊第23課 【教學(xué)目標】 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步感受孔子作為一位老師的偉大形象。 依托課文重點語段，感受和理解水的品格，進而感受和理解君子的品格。 能背誦課文第8兩個自然段。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：初步感受孔子作為一位老師的偉大形象。教學(xué)難點：依托課文重點語段，感受和理解水的品格，進而感受和理解君子的品格?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件；課堂作業(yè)紙?！窘虒W(xué)時間】2課時，連上。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 師：《孔子游春》是一篇新編的歷史故事。從題目上看，故事的主人公應(yīng)該是誰呢？ 生：孔子師：一般來說，題目上出現(xiàn)的人名就是文章的主人公，學(xué)習(xí)時要特別注意。請讀課題。生：讀課題師：讀課題時不要扯著嗓子，再讀。生：孔子游春二、把握身份 師：預(yù)習(xí)了嗎？ 生：預(yù)習(xí)了師：出示句子：春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。誰愿意來讀讀這句話？ 生：（一生）讀師：從弟子的眼中，你發(fā)現(xiàn)孔子的身份是什么？ 生：老師師：出示句子：孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。誰愿意來讀讀這句話？ 生：（一生）讀師：從中你得知孔子的身份是什么？ 生：老師師：出示句子：綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。誰愿意來讀讀這句話？ 生：（一生）讀師：從中你又得知孔子的身份是什么？ 生：老師 品讀“課堂”感知“課堂”師：孔子是一位什么樣的老師呢？今天學(xué)習(xí)—— 生：孔子游春師：老師最常做的就是上課，他一定有“課堂”?？焖贋g覽課文，找出孔子的課堂在哪里？用“﹋”畫出來。生：默讀課文，找句子。師：找到的請舉手。指一生 生：泗水河邊師：再找具體描寫的句子 生：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語……師：把這段話用波浪線畫出。（發(fā)言完請自動坐下）一起讀讀這段話。生：齊讀比較“課堂”師：我很奇怪：這是孔子的課堂嗎？ 生：是師：和我們現(xiàn)在的課堂比一比，孔子的課堂沒有什么？ 生：孔子的課堂沒有黑板，沒有桌椅。生：沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕師：沒有黑板，沒有桌椅，沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕這是課堂嗎？ 再讀，邊思考：他的課堂雖然沒有黑板，沒有桌椅，沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕，但你找到了什么？ 生：默讀這段話師：瞧，在孔子的課堂里有什么？ 生：孔子的課堂里有陽光、泗水、桃紅柳綠、草色青青、春風、琴聲、森林（有—還有）師：這樣的課堂，實在是太奇特了！在孔子的課堂里有（課件出示第二自然段變紅詞語）生：讀：陽光普照、桃紅柳綠、草色青青、春風習(xí)習(xí)師：這樣的課堂沒有沒有生：只有只有師：大自然像一位偉大的母親！廣袤的大地 生：是她寬廣的胸懷 師：茂盛的森林生：是她飄逸的長發(fā) 師：溫暖的太陽生：是她明亮的眸子 師：和煦的輕風生：是他甜蜜的絮語 師：多么美麗的課堂啊?。◣熒献髯x）陽光 生：普照著大地移情“課堂”師：假如你在這樣的課堂，你有什么感覺？ 生：我感覺很輕松。生：我感覺很歡樂和自由。生：我感覺很舒適師：多么輕松、歡樂、自由、舒適的課堂?。。ㄅ錁罚╆柟馍号錁纷x：普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語…… 師：（課件出示：第二自然段，變成詩的形式）配樂師生合作讀。生：配樂師生合作讀。感悟?qū)懛◣煟哼@是多么令人神往的課堂！原來，他的課堂藏著一個巨大的秘密：一半是看到的，一半是想到的。請同學(xué)們完成課后練習(xí)第一大題： 看到————，想到————；看到————，想到————；看到————，想到————；看到————，想到————。生：答題師：誰來說說你填的？ 生：一生答師：這么美的課堂，不要這么著急讀。師生合作讀。生：看到廣袤的大地，想到她寬廣的胸懷； 師：真美?。】吹矫⒌纳郑氲剿h逸的長發(fā)； 師：想象豐富啊！看到溫暖的太陽，想到她明亮的眸子； 師：多么形象??！看到和煦的輕風，想到他甜蜜的絮語。師：充滿詩意啊！四、品讀“課文”感知“課文” 師：要上課，光有課堂不夠，至少還得有課文。默讀，找出孔子的“課文”在哪里？用“﹋”畫出來。生：默讀、圈畫。師：誰來說說你找的課文？生：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……由此看來，水是真君子??！師：用波浪線把這段話畫起來。默讀思考，找出水的特點，在讀懂的地方劃一劃，寫一寫。生：思考圈寫。（師表揚學(xué)生的好習(xí)慣：好記性不如爛筆頭。）分析“課文”（通過假設(shè)品讀“有德行”）師：讓我們走進孔子的課堂——水。（課件出示：這一段）看第一句，讀 生：齊讀第一句話：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。師：關(guān)于這句，你讀懂了什么？ 生：水的作用。師：一個詞 生：哺育師：假如這個世界上沒有了水的哺育，后果將會是生：人、動物死亡。生：植物也會死亡。師：一切的生靈都死亡了，那地球會是怎樣的一番景象啊！水的作用大不大？ 生：大師：功勞這樣大卻還每天奔流不息、默默無聞，此時，你對它含有怎樣的情感？ 生：感激 生：敬佩師：帶著這種感情，讀 生：讀師：哺育萬物、默默無聞的水啊，就是—— 生：有德行的水 師：畫出這句話。（引用古詩品讀“有情義”）師：讀第二句話生：齊讀：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。師：這句話你有什么感想要交流分享嗎？ 生：不吭聲師：我們再來讀一讀‘ 生：讀師：讀懂了什么？ 生：還是不吭聲師：“或方或長”的“或”字什么意思？ 生：有的，有的生：有時候。有時候師：你能用“或或”描寫水的特點嗎？生：或深或淺；或長或短；或大或??；或高或低師：關(guān)于這些特點，古人有很多詩句：課件出示：朱熹：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。杜甫：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。生：齊讀師：古詩是這樣讀的嗎？要有節(jié)奏 生：再讀師：從朱熹的兩句詩中，我們知道，水是？ 生：方的 師：哪個詞？ 生：方塘 師：很好。那杜甫的詩呢？ 生：不吭聲師：有個詞說水很長很長 生：（答了幾個，都不對）不盡師：水遇到方的就變方，遇到長的就變長，這就是水的和順。課件出示：李白：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。劉禹錫：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。生：讀 師：、飛流直下的水，是 生：直的師：九曲黃河，這水是 生：曲，彎的師：這樣的水就是有情義的水。畫起來。生：畫（想象畫面品讀“有志向”）師：看第三句生：讀：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：關(guān)于水 的這一特點，你又讀懂了什么？ 生：我讀到了水的勇敢。師：哪兩個字最能體現(xiàn)？ 生：“穿”“鑿”師：除了勇敢，你還讀出了什么？ 生：水的勇氣、志向師：由這兩個字會想到一個詞？ 生：水滴石穿師：這就是有志向有勇氣的水。引讀師：水從雪山走來，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水向大海奔去，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水從遠古走來，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水向未來奔去，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：穿山、鑿壁的水啊，就是有志向的水。把這個詞圈出來。（切己體察品讀“善教化”）師：第四個特點，讀生：齊讀：萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化…… 師：生僻詞：“蕩滌污垢”，什么意思？ 生：把臟東西洗干凈。師：為了檢查你是否真懂了，我來考考你：哪兩個字表示洗？ 生：蕩滌師：哪兩個字與干凈的意思相反？ 生：污垢師：你明白了這個詞的意思！你用水洗過什么？ 生：手帕師：用文中的詞來說就是？生：蕩滌手帕（問了三名學(xué)生）師：本來污濁的變干凈了，本來丑陋的變漂亮了這就叫善施教化。概況“課文”師：同學(xué)們，我們來看黑板，在孔子的眼里，水好像有德行、有情義、有志向、善施教化。讀懂課文的孩子會明白，孔子要寫的，并不是水，而是？ 生：生答錯了師：你聽明白了老師的問題了嗎？就在文中，由此看來，水是 生：真君子?。煟涸诳鬃友壑?，像水一樣，有德行