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正文內(nèi)容

采薇教學(xué)設(shè)計(jì)含五篇(編輯修改稿)

2024-10-06 23:58 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)的節(jié)奏美。因此。我們可以想象,士卒們?cè)诓墒侈辈藭r(shí),思念家鄉(xiāng)的嘆息聲此起彼伏。就像后代的詩(shī)人所寫(xiě)的那樣:“不知何處吹蘆管,一夜征夫望鄉(xiāng)?!保?、解讀4~5章:“彼爾維何,維常之華。彼路斯何,君子之車(chē)。戎車(chē)既駕,四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居,一月三捷?!薄榜{彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭魚(yú)服。豈不日戒,玁狁孔棘?!狈g:那是什么花盛開(kāi)?棠棣爛漫一叢叢。那是誰(shuí)乘坐的高頭大馬?那是將帥所專(zhuān)用。駕御的兵車(chē)已起行,四馬壯碩氣勢(shì)雄。不敢安居戰(zhàn)事頻,一月三次捷報(bào)送。駕起四馬驅(qū)車(chē)行,四馬強(qiáng)壯神采奕奕。將帥乘車(chē)作指揮,士卒靠車(chē)作掩護(hù)。四馬步子多整齊,弓飾以象牙,魚(yú)服箭袋。怎能不每天警戒?玁狁侵?jǐn)_勢(shì)緊急。評(píng)說(shuō):國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。因而我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),共赴國(guó)難??墒蔷镁貌荒軞w家且鄉(xiāng)音渺渺,這使我內(nèi)心備受煎熬。而這一切都由于玁狁的入侵,就讓我們奮力趕走他們,好早日回到那日思夜想的家鄉(xiāng)。因而接下來(lái)的這兩章就很自然地追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活,語(yǔ)氣中充滿了自豪之感。以“維常之華”興起“君子之車(chē)”,流露出軍人特有的自豪之感。讓他們自豪地是什么呢?自然是威武的軍容“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭魚(yú)服”、高昂的士氣、訓(xùn)練有素的作戰(zhàn)“君子所依,小人所腓”(在戰(zhàn)車(chē)的掩護(hù)和將帥的指揮下,士卒們緊隨戰(zhàn)車(chē)沖鋒陷陣)和頻傳的捷報(bào)“一月三捷”。戰(zhàn)馬強(qiáng)壯而訓(xùn)練有素,武器精良而戰(zhàn)無(wú)不勝。將士們天天嚴(yán)陣以待,又再次說(shuō)明了久戍難歸的原因。朗誦這兩章,讀出激昂、自豪之情。4、解讀第6章:“昔我往矣,楊柳依依,今我來(lái)思,雨雪霏霏。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀?!狈g:當(dāng)初離家從軍去,楊柳依依輕搖曳。如今返鄉(xiāng)解甲歸,雪花飄飄飛滿野。道路長(zhǎng)遠(yuǎn)慢慢行,又渴又饑愁腸結(jié)。我的心中真悲傷,誰(shuí)知我有多凄切。評(píng)說(shuō):或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒,他從追憶中回到現(xiàn)實(shí),隨之陷入了更深的悲哀中?!拔粑彝?,楊柳依依,今我來(lái)思,雨雪霏霏?!奔仁菍?xiě)景更是傷懷。個(gè)體生命在時(shí)間中存在,卻看不到生活的價(jià)值。在“今”與“昔”、“來(lái)”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中,戍卒深切體驗(yàn)到了生命的流逝與生活的虛耗。后人讀此四句仍不禁黯然傷懷,也只因體會(huì)到了詩(shī)境深層的生命流逝之感。“行道遲遲”,歸路漫漫,“載饑載渴”,眼前的生活困境又加深了他的憂傷。而且,一別經(jīng)年,“靡使歸聘”,生死存亡兩不知,當(dāng)此之際,又產(chǎn)生了“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人”的憂懼心理。這種種的憂傷在這雨雪霏霏的曠野中,無(wú)人知曉更無(wú)人安慰:“我心傷悲,莫知我哀”全詩(shī)在這孤獨(dú)無(wú)助的悲嘆中結(jié)束。朗誦這一章,感受詩(shī)句中富有表現(xiàn)力的疊字“依依”、“霏霏”、“遲遲”,它們不論在寫(xiě)景抒情還是擬聲狀物上都產(chǎn)生了極佳的藝術(shù)效果。感受“昔我往矣,楊柳依依,今我來(lái)思,雨雪霏霏”帶來(lái)的深切的生命流逝的凄涼與感傷。三、有感情地朗誦這首詩(shī),注意節(jié)奏,體會(huì)情感讀罷此詩(shī),我們仿佛看見(jiàn)主人公慢慢走向畫(huà)面深處,走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方,只留下一個(gè)孤獨(dú)的背影,一聲幽怨的嘆息。第四篇:采薇教學(xué)設(shè)計(jì)《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】閱讀、吟詠進(jìn)入一種審美境界。體會(huì)《采薇》的“蒼涼之美” 【教學(xué)重點(diǎn)】關(guān)于本詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的完美結(jié)合 【教學(xué)難點(diǎn)】審美境界下的內(nèi)容理解 【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課由于糧草不續(xù),士兵們只好靠采野菜充饑。春天,薇菜綻出嫩芽;夏天,薇菜葉片肥嫩;秋天,薇菜莖老粗硬??連“君子”的馬都吃得“業(yè)業(yè)”“骙骙”,而士兵卻靠著采集薇菜勉強(qiáng)果腹,個(gè)個(gè)面帶菜色,骨立形銷(xiāo)。薇菜,這是士卒生活待遇的“商標(biāo)”。我們仿佛看到面帶饑色的戍卒一邊在荒野漫坡上采集野菜,一邊思念著久別的家鄉(xiāng),屈指計(jì)算著返家的日期??《采薇》故事中的戍卒,從春到秋,薇菜由嫩而老,時(shí)光無(wú)情地流逝了;戍卒思?xì)w,從春到秋,一年將盡,何時(shí)才能歸家呢?為了保家衛(wèi)國(guó),為了抗擊嚴(yán)狁(xiǎn yǚn),士卒們有家難歸,由于駐地不定,連捎個(gè)家信也不可能。薇菜由嫩而老,事實(shí)上是一種象征、一個(gè)隱喻。它是戍卒人生命運(yùn)的真實(shí)寫(xiě)照——因“嚴(yán)狁(xiǎn yǚn)之故”、因“王事靡盬”,士卒們吃野菜的生活遙遙無(wú)期,征戰(zhàn)的生活遙遙無(wú)期??他們從青春年少一直到年老體衰。在一個(gè)雨雪紛飛的日子,戍卒終于踏上了歸途。這本來(lái)是一件令人興奮的事,然而我們?cè)谶@里看不到一絲歡愉,只感到一片悲涼。長(zhǎng)久的戍邊生活在戍卒心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷,他是懷著一顆破碎的心走向故鄉(xiāng)的。這里,詩(shī)人以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情,用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦,讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思,從風(fēng)景畫(huà)面中自然流出,含蓄雋永,味之無(wú)盡?!靶械肋t遲,載渴載饑”,這是寫(xiě)戍卒歸途上的情形。路途是那么遙遠(yuǎn),似乎總也走不到盡頭,他忍渴耐饑,掙扎著走向故鄉(xiāng)。在這艱難的歸途上,戍卒痛定思痛,回憶起離開(kāi)故鄉(xiāng)后的種種經(jīng)歷,默默地吮吸著內(nèi)心的苦楚,體會(huì)著自己的孤獨(dú),他痛苦地吟唱:“我心傷悲,莫知我哀!”──我的心情非常悲苦,有誰(shuí)知道呢!二、整體感知檢查預(yù)習(xí)情況(1)字音四牡(mǔ)不遑(hu225。ng)孔疚(ji249。)靡盬(m237。gǔ)載(z224。i)渴載饑 霏(fēi)霏 骙骙(ku237。)玁狁(xiǎnyǔn)小人所腓(f233。i)象弭(mǐ)維常之華(hu?。┯辏▂249。)雪(2)通假字彼爾維何莫——暮 m249。歲亦莫止 玁狁孔棘 棘——急j237。誦讀校正(1)反復(fù)吟詠 提示詩(shī)歌節(jié)律:采薇∕采薇,[薇亦∕作止曰歸∕曰歸,[歲亦∕莫止靡室∕靡家,[玁狁∕之故不遑∕啟居,[玁狁∕之故(2)示范朗讀(3)齊讀或點(diǎn)名個(gè)讀疏詩(shī)句,理思路(1)看注釋?zhuān)柙?shī)句 ①重點(diǎn)君子之車(chē) 君子,指將帥 憂心孔疚 孔,很 疚,痛苦 不遑啟居 遑,閑暇小人所腓 小人,指士兵 腓,遮蔽 ②疏詩(shī)句,把握情感三、文本探究在誦讀詩(shī)歌文本的過(guò)程中,我們每個(gè)人都會(huì)再現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà),生發(fā)出一種內(nèi)在的情感,并對(duì)其藝術(shù)魅力似乎有了話說(shuō)??那么我們每個(gè)人想說(shuō)什么呢?《采薇》這首詩(shī)一共六章,這六章我們可以分為三個(gè)場(chǎng)景或者畫(huà)面,希望同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這三個(gè)場(chǎng)景——把各段組合成一個(gè)鏡頭,并歸納原詩(shī)所采用的藝術(shù)技巧【教學(xué)預(yù)設(shè)】場(chǎng)景復(fù)述及討論一:采薇生活 可能性的準(zhǔn)備:士卒們的戍邊生活是一種悲涼,而當(dāng)這種悲涼遙遙無(wú)期時(shí),它便是一種蒼涼。于丹教授在“百家講壇”中詮釋昆曲藝術(shù)之美時(shí)說(shuō):“同是悲情,悲壯是高昂的,激揚(yáng)慷慨;蒼涼是無(wú)奈的,而余韻深遠(yuǎn)。蒼涼能夠喚起我們一種輾轉(zhuǎn)于心、不絕如縷的激蕩,就在于它表現(xiàn)出來(lái)的是命運(yùn)深處的一種無(wú)奈?!笔孔溥@種“采薇”維持生命的邊塞生活還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的痛苦,讓他們痛苦的還有更多的心理煎熬,這就是蒼涼!描述讀出的情感——分組拓展,力求完備 可能甲一:痛苦憂傷、家園之思 可能乙二:生活勞苦,不得歸家 悲傷厭戰(zhàn),民族仇恨 藝術(shù)技巧提問(wèn):詩(shī)作調(diào)動(dòng)了哪些藝術(shù)技巧,你想到了什么,你學(xué)到了什么,你準(zhǔn)備要運(yùn)用什么?薇,菜名,又名野豌豆。又名“大巢菜”指貧者所吃的食物 可能性一:比興——提問(wèn):哪些是同樣的話,這叫什么手法?如《蒹葭》“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,如《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”都是起興,先言它物以引起所詠之物(《氓》的比興手法也是有聲有色“桑之未落,其葉沃若”“桑之落矣,其黃而隕”,用來(lái)起興,同時(shí)用來(lái)比喻氓之妻歲月容顏的改變)提問(wèn):用來(lái)起興的事物往往跟下文的主題又有一定的聯(lián)系,大家請(qǐng)思考一下,三處采薇,略微有變化,這有什么深意或者說(shuō)目的?由“薇亦作止[”采薇剛剛冒出薇芽,[到“薇亦柔止”,[薇菜長(zhǎng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”,[薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬“采薇采薇”三次比興,[有一種時(shí)光流逝,[戍期漫長(zhǎng)、[歸家無(wú)期之悲所以此處的“薇”[不僅是起興,還有作[比,因?yàn)榻凶鱗比興 可能性二:重章疊唱提問(wèn):哪些是同樣的話,[這又叫什么手法? [《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)章法]上最具
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