【文章內(nèi)容簡介】 ，時序（春、夏、秋，后面回家時是冬天）的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了思鄉(xiāng)的主題； 在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。三、內(nèi)化提升邊 愁 崔 湜①九月蓬根斷，三邊草葉腓②。風(fēng)塵馬變色，霜雪劍生衣?？退汲铌幫?，邊書驛騎歸。殷勤鳳樓上，還袂及春暉。①崔湜，字澄瀾，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗時任宰相。②腓（f233。i）：枯萎。（1）本詩首聯(lián)、頷聯(lián)描寫了怎樣的景色？有何作用？請簡要分析。（5分）胡天九月，草木枯萎折斷，風(fēng)塵四起，霜雪漸濃，令人生畏（1分）前兩聯(lián)描寫了邊地凄涼的景象（1分），渲染苦寒的氛圍。（1分）烘托了后兩聯(lián)的客思之“愁”。（2分）（2）尾聯(lián)描寫了怎樣的人物形象？與前三聯(lián)相比寫法上有何不同？（6分）描寫了一個閨中思婦，殷勤佇望的形象。（2分）前三聯(lián)實(shí)寫，最后一聯(lián)虛寫，（2分）由“邊書驛騎”而引發(fā)的懸想，家中的親人一定在巴望著“我”，準(zhǔn)備迎接我在來年的春色中歸來（2分）（如果認(rèn)為從“思婦”角度看，前三聯(lián)虛寫，最后一聯(lián)實(shí)寫，言之成理亦可。）四、總結(jié)質(zhì)疑五、布置作業(yè)：完成《名校學(xué)案》知能達(dá)標(biāo)演練預(yù)習(xí)《離騷》導(dǎo)學(xué)案有能力的學(xué)生練習(xí)背誦《離騷》《采薇》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。過程與方法自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行比較鑒賞。情感態(tài)度與價值觀體驗(yàn)家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。二、自主探究：（一）課前預(yù)習(xí)解釋加點(diǎn)字靡室靡家（）不遑啟居（）載饑載渴（）靡使歸聘（）歲亦陽止（）憂心孔疚（）戎車既駕（）四牡業(yè)業(yè)（）雨雪霏霏（）彼爾維何（）維棠之華（）彼路斯何（）歲亦莫止（）文學(xué)常識①我國第一部詩歌總集是《 詩經(jīng) 》，共收入詩歌 305 篇，又稱“詩三百”，分為“ 風(fēng) ”、“雅 ”、“ 頌 ”三部分。“ 風(fēng) ”即國風(fēng)，就是各國土樂；“ 雅 ”是周王朝直轄地區(qū)的音樂；“頌 ”是專門用于宗廟祭祀的音樂。這本詩集的主要表現(xiàn)手法有“ 賦 ”、“ 比 ”、“ 興 ”三種。全班交流，師生評點(diǎn)。① 朗讀 ② 翻譯（學(xué)生翻譯，盡量由學(xué)生補(bǔ)充、訂正，教師適時加以啟發(fā)、指點(diǎn)。）（鼓勵學(xué)生課前翻譯全詩。）③ 了解作品主旨問：《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感？ 答：問：你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？ 答：思路脈絡(luò)① 這首詩共六章，你看分哪幾個層次？ 分三個層次： 13章為一層： 45章為二層： 6章為三層：② 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？三、內(nèi)化提升邊 愁 崔 湜①九月蓬根斷，三邊草葉腓②。風(fēng)塵馬變色，霜雪劍生衣?？退汲铌幫恚厱A騎歸。殷勤鳳樓上，還袂及春暉。①崔湜，字澄瀾，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗時任宰相。②腓（f233。i）：枯萎。（3）本詩首聯(lián)、頷聯(lián)描寫了怎樣的景色？有何作用？請簡要分析。（5分）（2）尾聯(lián)描寫了怎樣的人物形象？與前三聯(lián)相比寫法上有何不同？（6分）四、總結(jié)質(zhì)疑五、布置作業(yè)：完成《名校學(xué)案》知能達(dá)標(biāo)演練預(yù)習(xí)《離騷》導(dǎo)學(xué)案有能力的學(xué)生練習(xí)背誦《離騷》第四篇：采薇教案一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨(dú)行道路崎嶇，又饑又渴；邊關(guān)漸遠(yuǎn)，鄉(xiāng)關(guān)漸近此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史于是，戰(zhàn)爭，一直是人類文學(xué)的一個永恒話題現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《小雅采薇》去感受幾千年前的古人對戰(zhàn)爭含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復(fù)雜的人生百味。二、整體感知檢測預(yù)習(xí)（1）字音玁狁（xiǎnyǔn）不遑（hu225。ng）孔疚（ji249。）靡盬（m237。gǔ）四牡（mǔ）骙骙（ku237。）小人所腓（f233。i）象弭（mǐ）雨（y249。）雪霏（fēi）霏載（z224。i）渴載饑維常之華（huā）（2）通假字歲亦莫止莫——暮 m249。彼爾維何玁狁孔棘棘——急j237。誦讀感知（1）結(jié)合注釋，自由誦讀提示節(jié)奏：四言詩，每句一般讀成“二、二”節(jié)拍采薇∕采薇，薇亦∕作止曰歸∕曰歸，歲亦∕莫止靡室∕靡家，玁狁∕之故不遑∕啟居，玁狁∕之故（2）放錄音，聽讀課文（3）齊讀或點(diǎn)名個讀疏通詩句，理清思路（1）結(jié)合注釋，疏通詩句 ①重點(diǎn)字詞不遑啟居遑，閑暇憂心孔疚孔，很疚，痛苦 君子之車君子，指將帥小人所腓小人，指士兵腓，遮蔽 ②疏通詩句，體會情感采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大說回家呀道回家，眼看一年又完啦 有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛 滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞防地調(diào)動難定下，書信托誰捎回家！采薇采薇一把把，薇菜已老發(fā)杈枒說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦 王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家 什么花兒開得盛？棠棣花開密層層什么車兒高又大？高大戰(zhàn)車將軍乘 駕起兵車要出戰(zhàn)，四匹壯馬齊奔騰邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大將軍威武倚車立，兵士掩護(hù)也靠它 四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲！回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛 道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累滿心傷感滿腔悲, 我的哀痛誰體會！三、文本探究詩歌是一種最古老的文學(xué)形式，它用語言在我們的意念中勾勒出一幅幅生動的圖畫，傳達(dá)一種內(nèi)在的情感而中國古典詩歌的魅力就在于它能有凝練的語言激發(fā)讀者無限的想像力《采薇》這首詩一共六章，這六章我們可以分為三個鏡頭和畫面，下面我們用自己的語言來描述這三個畫面——我們把1—3段寫成一個鏡頭，4和5段寫成一個鏡頭，第6段單獨(dú)寫一個鏡頭——并注意體會原詩所采用的藝術(shù)技巧。【教學(xué)預(yù)設(shè)】 鏡頭一：采薇思?xì)w深秋，夕陽如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，坐在軍營不遠(yuǎn)處的曠野中，遠(yuǎn)眺著故鄉(xiāng)的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉(xiāng)的小調(diào)，內(nèi)心涌動著濃濃的鄉(xiāng)愁。畫外音：又是一年歲末了，薇菜柔嫩的葉子也逐漸變得枯硬，家鄉(xiāng)的柳樹又長高了吧！戰(zhàn)爭何時才是個盡頭？貪婪的獫狁何時才肯罷手？我的思念像一盆烈火，燒灼著五臟六腑柳條新發(fā)之時，我能否嗅到故鄉(xiāng)的氣息呢？感情提問：如果你作為這部電影主角，你應(yīng)該如何把握每個鏡頭的情感？鏡頭一：憂傷（家園之思：軍旅生活之勞苦，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨）藝術(shù)手法提問：同學(xué)們的鏡頭設(shè)計(jì)很不錯，有景物、有神態(tài)、有心理幾位同學(xué)的鏡頭設(shè)計(jì)中都不約而同地提到了“薇”，為什么大家都關(guān)注到了它？（都沒有提到薇，是不是忽略了什么呢？）薇,菜名,又名野豌豆。又名“大巢菜”指貧者所吃的食物（1）比興——提問：三個小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以