采薇教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌，所以我得嘗試。有嘗試，才能找到自己更多的差距。認(rèn)識(shí)到差距才會(huì)更有動(dòng)力努力學(xué)習(xí)?！ ≌n后，王老師和許老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我結(jié)合自己的反思，覺(jué)得這堂課存在以下一些問(wèn)題： ，容量不夠 這堂課我只上了三十幾分鐘，而且寫話就占用了很長(zhǎng)時(shí)間，感覺(jué)交給學(xué)生的東西很少?！ ×⒁鈫?wèn)題。王老師在評(píng)課中這樣提到：“《詩(shī)經(jīng)采薇》是中國(guó)文化的原典，是基于“楊柳依依”的意象，自《詩(shī)經(jīng)》后，成為中國(guó)文化中最經(jīng)典的意象，被一代代詩(shī)人所吟唱。《采薇》既是原典，又是情感的原點(diǎn)?！睂?duì)于這一點(diǎn)，我有一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但是沒(méi)有這么深刻，因此解讀上、設(shè)計(jì)上都沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，深感文化底蘊(yùn)不夠。我甚至企圖用拓展的一首送別詩(shī)《送元二使安西》讓學(xué)生理解“楊柳”的文化意蘊(yùn)，學(xué)生聽得稀里糊涂，沒(méi)有學(xué)生可以答上來(lái)。 王老師的話終于讓我明白問(wèn)題出在哪里。學(xué)生對(duì)“昔我往矣，楊柳依依”的詩(shī)意、詩(shī)境、詩(shī)情都還沒(méi)感悟，就開始拓展，第一次《村居》，一次不夠還來(lái)一次《送元二》?！霸洹鄙系穆鋵?shí)非常不到位?！拔粑彝印敝械摹巴?，我僅僅理解成“去”的意思。往是什么?往其實(shí)是戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，需要告別鄉(xiāng)親，需要告別家人，往，是離別，是離鄉(xiāng)。只有有了這樣的理解和體驗(yàn)，孩子們才能對(duì)后面意象的情趣和情味有所體會(huì)?！ ∷悸穯?wèn)題。從《詩(shī)經(jīng)》以后，才有了很多以柳入詩(shī)。結(jié)果我卻
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