那一刻-我長大了教學反思(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 受到觸動的那個瞬間寫具體。 教學過程 板塊一交流分享，構(gòu)建方法 。 （1）指名學生朗讀佳作。 （2）交流評價：引導學生對照習作要求，說說展示的佳作中值得自己學習的地方。 。 （1）教師出示學生習作中尚需修改完善的片段。 （2）師生評議：引導學生從“事情經(jīng)過是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實感受”三個方面評議。 （3）討論修改。 ，指導方法。 課件出示 61548。我和媽媽在馬路邊看見一個小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩用充滿感激的眼神望著我，那一刻，我長了。 61548。我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時候，爸爸接到一個工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長了。 61548。奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長了。 ：本次習作最重要的是把受到觸動的那個瞬間寫具體，怎樣才能把受到觸動的那個瞬間寫具體呢？（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動進行描寫，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法） 【設(shè)計意圖】展示佳作，和同學交流，感受分享的快樂。例文診斷，全班共同評議修改，幫助學生掌握把一件事的重點部分寫具體的方法。 板塊二修改習作，養(yǎng)成習慣 。 魯迅先生常說：“好文章是改出來的。”老師相信愛動腦筋的你們，一定能改出最棒的習作，趕快運用這些好方法修改自己的習作吧！ 。 同桌之間互換習作讀一讀，和同桌交流，看看有沒有把受到觸動的那個瞬間寫具體，根據(jù)同桌的意見再進行修改，直到滿意為止。（學生再修改習作，老師相機指導） 。 展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習作，全班交流。（優(yōu)秀習作欣賞） 【設(shè)計意圖】增強學生“好文章是改出來”的意識，學生自主修改習作，和同學交流互評后修改習作，一改再改，直到滿意為止。培養(yǎng)學生修改習作的能力，提高習作質(zhì)量，讓學生養(yǎng)成修改習作的好習慣。 板塊三總結(jié)提升，分享收獲 。 在本次習作過程中，你們有哪些收獲？（學生暢所欲言） ：本次習作的主題是“那一刻，我長了”，我們在習作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚，把“那一刻”寫具體，寫出自己的真情實感。 ，展現(xiàn)成果。 學生將修改至滿意后的習作謄寫在作文本上。 【設(shè)計意圖】意在鼓勵學生分享自己的獨特感受及有創(chuàng)意地表達出來，總結(jié)習作過程中的經(jīng)驗和教訓，提高習作能力。讓學生一吐為快，享受習作的樂趣，激發(fā)學生寫作的興趣。 板書設(shè)計 那一刻，我長了 經(jīng)過――寫清楚 瞬間――寫具體 感受――寫真實 [教學反思] ，重點突出。 這次習作講評課的教學設(shè)
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