【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀法、文本研習(xí)法、討論法 【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入（介紹《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)） 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收集了自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌305篇。先秦稱《詩(shī)經(jīng)》為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》、《三百篇》。 內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三部分，其中“風(fēng)”是地方民歌，有十五國(guó)風(fēng)，共一百六十首；“雅”主要是朝廷樂歌，分大雅和小雅，共一百零五篇；“頌”主要是宗廟樂歌，有四十首。表現(xiàn)手法主要是賦、比、興?！百x”就是鋪陳（敷陳其事而直言之也），“比”就是類比（以彼物比此物也），“興”就是啟發(fā)（先言它物以引起所詠之詞也）?！对?shī)經(jīng)》思想和藝術(shù)價(jià)值最高的是民歌，“饑者歌其食，勞者歌其事”，《伐檀》、《碩鼠》就是“風(fēng)”的代表作。 二、朗讀課文，整體感知 （注意重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋） 三、課文講析 1．“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。” 薇菜采了又菜，薇菜冒出了芽尖。說要回家了要回家了，但已到了年末仍不能實(shí)現(xiàn)。有家等于沒有家，都是因?yàn)楹瞳N狁打仗的緣故。沒有時(shí)間安居休息，都是因?yàn)楹瞳N狁打仗的緣故。 2．“采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘?！?薇菜采了又采，薇菜多么鮮嫩。說要回家了要回家了，心中多么憂悶。憂悶的心好像烈火在燃燒，又饑又渴實(shí)在難忍。我駐守的地方還不安定，沒有人可委托去打聽家里的消息。 3.“采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！” 薇菜采了又采，薇菜已經(jīng)又老又硬。說要回家了要回家了，又到了十月小陽(yáng)春。王室的征役沒有休止，哪能有片刻休息。心中是那么痛苦，我生怕此行回不了家。 4.“彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)，豈敢定居，一月三捷?！?什么花兒開得盛？棠棣花開密層層。什么車兒高又大？高大戰(zhàn)車將軍乘。駕起兵車要出戰(zhàn)，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭(zhēng)幾回勝！ 5.“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘！” 駕起四匹雄馬，四匹馬高大而又強(qiáng)壯。將帥們威武的靠立在戰(zhàn)車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。四匹馬行列整齊、動(dòng)作熟練，（士兵們身上掛著）象牙裝飾的弓和鯊魚皮箭袋。怎么能不每天戒備呢？玁狁之難很緊急??！ 6.“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！” 回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲，我的哀痛誰(shuí)體會(huì)！ 四、 思考：《采薇》 一詩(shī)表達(dá)了普通士兵怎樣的思想感情？ 明確：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)） 二、回顧重要文言字詞 三、結(jié)構(gòu)梳理 第一章至第三章：憶思?xì)w之情，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。 第四、五章：直接寫戰(zhàn)事 第六章：寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。 四、問題探究（學(xué)生討論交流，合作探究） 《采薇》一詩(shī)表達(dá)了普通士兵怎樣的思想感情？作者為什么從“采薇”寫起？ 明確：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 這是“起興”的手法。以“薇”的從“作”到“柔”到“剛”的生長(zhǎng)過程，暗示的時(shí)間的流逝和戍邊的漫長(zhǎng)。 詩(shī)歌前三章詩(shī)句有什么特點(diǎn)？這種手法有什么作用？ 明確：重章疊句 內(nèi)容上：關(guān)鍵詞語(yǔ)的變化，表現(xiàn)了時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替。抒發(fā)了主人公的焦慮，痛苦的心情隨著服役期限的無(wú)限延長(zhǎng)越來越重,思鄉(xiāng)之情越來越濃。 音節(jié)上：反復(fù)詠唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)，在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂美。 朗讀四、五兩章，思考： （1）這兩章寫了些什么？此處運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 明確：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫。寫的是戰(zhàn)車，戰(zhàn)馬，象弭，魚服以及士兵的勞累奔波，饑渴難當(dāng)。運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。 （2）從這兩章中，你還能讀出些什么？是怎么表現(xiàn)出來的？ 明確：通過對(duì)比，寫出了苦樂不均的怨恨情緒。 佳句賞析：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。” 明確：征人離家之時(shí)，正是桃紅柳綠的麗春，面對(duì)美景，征人卻不得不與親人分別，楊柳依依，正含著不忍與親人分別的依依之情。春色愈美，愈能惹起生死離別的哀愁。（以樂襯哀） 苦盡甘來，能活著踏上歸途，不久將和家人團(tuán)聚，但偏偏遇上壞天氣，還要忍受途中的饑寒，以哀景寫樂，增強(qiáng)了哀樂的鮮明對(duì)比度。 在一個(gè)大雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途，這本來是一件令人興奮的事，然而我們看到的是不是這樣呢？為什么？ 明確：“我心傷悲，莫知我哀”。悲和哀，可見戍卒歸家途中是百感交集的；長(zhǎng)久的戍邊生活； 昔日上路時(shí)的依依不惜之情；今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦。 五、藝術(shù)特色 重章疊句、疊詞的運(yùn)用 疊句、疊詞（言情、狀物）疊句－前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇菜的生長(zhǎng)過程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動(dòng)妥貼。疊音詞：烈烈—表示內(nèi)心憂思的熾烈； 業(yè)業(yè)、骙骙、翼翼—形容戰(zhàn)馬高大雄壯、行列整齊； 依依—描繪柳枝迎風(fēng)飄拂、柔軟裊娜的姿態(tài)； 霏霏—摹寫雪花飛舞、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的圖景； 遲遲—形容士兵歸途中饑寒交迫、步履艱難的情形。 借景抒情，融情于景，情景交融 比興手法的運(yùn)用 注重細(xì)節(jié)描寫 和諧鏗鏘的節(jié)奏韻律 六、作業(yè) 熟讀《采薇》 完成“課時(shí)同步練測(cè)”相關(guān)練習(xí) 【板書設(shè)計(jì)】 （1—3）：敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。 （4—5）：直接寫戰(zhàn)爭(zhēng)。 （6）：寫歸途中悲傷痛苦的心情。 【教學(xué)反思】 《采薇》這首詩(shī)所敘寫的是衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)士離鄉(xiāng)出征的艱苦生活和內(nèi)心的苦痛，這樣的軍旅生活離學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)比較遠(yuǎn)，詩(shī)篇中戰(zhàn)士英勇愛國(guó)但又思親戀家的復(fù)雜心理讓現(xiàn)在的學(xué)生去理解有些困難。所以，如何設(shè)置情境，如何引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)，去理解就成為本課教學(xué)中的難點(diǎn)。自我感覺本課對(duì)這方面難點(diǎn)的處理還不是很得力，希望下次可以得到改進(jìn)。 第四篇：采薇教學(xué)設(shè)計(jì)采薇 張謇為通州師范撰聯(lián)：設(shè)為庠序?qū)W校以教，多識(shí)鳥獸草木之名。（注：庠序，古代學(xué)校） 子曰：小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名。——論語(yǔ) 陽(yáng)貨 興，培養(yǎng)聯(lián)想能力。怨，學(xué)得諷刺方法。 這副對(duì)聯(lián)是由大家非常熟悉，南通人引以為榮的清末狀元，愛國(guó)實(shí)業(yè)家張謇先生為他創(chuàng)辦的我國(guó)第一所新式師范學(xué)?！ㄖ輲煼蹲珜懙摹堝老壬Ｍ麕煼渡軌颉岸嘧R(shí)鳥獸草木之名”，其實(shí)是要他們掌握更多的自然科學(xué)知識(shí)，為改造社