采薇的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更重要的是，楊柳依依的春景象征了詩人離去時(shí)雖是不舍卻是青春勃發(fā)的，而經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的傷痛之后他的心境卻是一派寒冬的蕭煞景象了?！ ∵^渡語不恰當(dāng)?！ 霸谝酪罈盍?，詩人會(huì)和誰告別？你能想象當(dāng)時(shí)分別時(shí)的場(chǎng)景嗎？”這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生說到和自己的父母、妻子、兒女、朋友等分別的場(chǎng)景。大多數(shù)同學(xué)說的都是人物的動(dòng)作，比如一個(gè)學(xué)生說：詩人騎著馬，但還是“一步三回頭”；友人與我握手告別等，有時(shí)候我不知道怎么評(píng)價(jià)，好像有點(diǎn)亂亂的。事后想想，我可以追問：他們?cè)谡f些什么？這樣整個(gè)場(chǎng)景想象得就更豐富了。還有一個(gè)不得不提的是：一個(gè)男孩站起來說：我仿佛看到了旁邊的楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)，好像也舍不得我走的樣子。我用這樣一句話——“楊柳似乎也在訴說著什么?！睅н^去了。王老師說：“詩，要有詩性解讀。送別的不僅有朋友家人，還有楊柳。這就是物態(tài)的融化，在春風(fēng)下吹蕩的楊柳，牽著他的手，希望他不要離開?！蓖趵蠋熾S便的一句點(diǎn)評(píng)都這么富有詩意。學(xué)習(xí)了?！ ∮直热?，默寫完讓學(xué)生說說這兩句詩的發(fā)現(xiàn)時(shí)，一個(gè)學(xué)生提到：我發(fā)現(xiàn)這兩句詩都是四言的。我當(dāng)時(shí)的心里只是在想：看他們能不能馬上發(fā)現(xiàn)對(duì)比。對(duì)剛才這位同學(xué)的回答輕描淡寫地重復(fù)一遍過去了。沒過一會(huì)，我馬上想到：《詩經(jīng)》的基本句式就是四言。這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)雖然很簡單，但是很重要。可是我錯(cuò)過了表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)。我可以這樣說”這是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?
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