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正文內(nèi)容

采薇的教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-12-06 01:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 更重要的是,楊柳依依的春景象征了詩人離去時雖是不舍卻是青春勃發(fā)的,而經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的傷痛之后他的心境卻是一派寒冬的蕭煞景象了。  過渡語不恰當?!  霸谝酪罈盍?,詩人會和誰告別?你能想象當時分別時的場景嗎?”這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生說到和自己的父母、妻子、兒女、朋友等分別的場景。大多數(shù)同學(xué)說的都是人物的動作,比如一個學(xué)生說:詩人騎著馬,但還是“一步三回頭”;友人與我握手告別等,有時候我不知道怎么評價,好像有點亂亂的。事后想想,我可以追問:他們在說些什么?這樣整個場景想象得就更豐富了。還有一個不得不提的是:一個男孩站起來說:我仿佛看到了旁邊的楊柳隨風(fēng)擺動,好像也舍不得我走的樣子。我用這樣一句話——“楊柳似乎也在訴說著什么?!睅н^去了。王老師說:“詩,要有詩性解讀。送別的不僅有朋友家人,還有楊柳。這就是物態(tài)的融化,在春風(fēng)下吹蕩的楊柳,牽著他的手,希望他不要離開?!蓖趵蠋熾S便的一句點評都這么富有詩意。學(xué)習(xí)了。  又比如,默寫完讓學(xué)生說說這兩句詩的發(fā)現(xiàn)時,一個學(xué)生提到:我發(fā)現(xiàn)這兩句詩都是四言的。我當時的心里只是在想:看他們能不能馬上發(fā)現(xiàn)對比。對剛才這位同學(xué)的回答輕描淡寫地重復(fù)一遍過去了。沒過一會,我馬上想到:《詩經(jīng)》的基本句式就是四言。這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)雖然很簡單,但是很重要??墒俏义e過了表揚他的機會。我可以這樣說”這是個了不起的發(fā)現(xiàn)。因為
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