采薇的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更重要的是，楊柳依依的春景象征了詩人離去時雖是不舍卻是青春勃發(fā)的，而經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的傷痛之后他的心境卻是一派寒冬的蕭煞景象了。 過渡語不恰當?！ 霸谝酪罈盍?，詩人會和誰告別？你能想象當時分別時的場景嗎？”這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生說到和自己的父母、妻子、兒女、朋友等分別的場景。大多數(shù)同學(xué)說的都是人物的動作，比如一個學(xué)生說：詩人騎著馬，但還是“一步三回頭”；友人與我握手告別等，有時候我不知道怎么評價，好像有點亂亂的。事后想想，我可以追問：他們在說些什么？這樣整個場景想象得就更豐富了。還有一個不得不提的是：一個男孩站起來說：我仿佛看到了旁邊的楊柳隨風(fēng)擺動，好像也舍不得我走的樣子。我用這樣一句話——“楊柳似乎也在訴說著什么?！睅н^去了。王老師說：“詩，要有詩性解讀。送別的不僅有朋友家人，還有楊柳。這就是物態(tài)的融化，在春風(fēng)下吹蕩的楊柳，牽著他的手，希望他不要離開?！蓖趵蠋熾S便的一句點評都這么富有詩意。學(xué)習(xí)了。 又比如，默寫完讓學(xué)生說說這兩句詩的發(fā)現(xiàn)時，一個學(xué)生提到：我發(fā)現(xiàn)這兩句詩都是四言的。我當時的心里只是在想：看他們能不能馬上發(fā)現(xiàn)對比。對剛才這位同學(xué)的回答輕描淡寫地重復(fù)一遍過去了。沒過一會，我馬上想到：《詩經(jīng)》的基本句式就是四言。這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)雖然很簡單，但是很重要?？墒俏义e過了表揚他的機會。我可以這樣說”這是個了不起的發(fā)現(xiàn)。因為
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