采薇的教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-06 01:38本頁面
【正文】 ，學(xué)生聽得稀里糊涂，沒有學(xué)生可以答上來。學(xué)生對“昔我往矣，楊柳依依”的詩意、詩境、詩情都還沒感悟，就開始拓展，第一次《村居》，一次不夠還來一次《送元二》?！拔粑彝印敝械摹巴?，我僅僅理解成“去”的意思。只有有了這樣的理解和體驗，孩子們才能對后面意象的情趣和情味有所體會。從《詩經(jīng)》以后，才有了很多以柳入詩。這樣的思路很明顯是錯誤的。比如老師們提到的：“長亭外，古道邊，芳草碧連天”；“楊柳岸、晚風(fēng)殘月”等?！ ≡隗w會“今我來思，雨雪霏霏”這一處時，我設(shè)計了這樣一個問題：面對大雪紛紛滿天飛，面對眼前的一草一木，“我”在想些什么？希望學(xué)生在情感積淀與想象中明白到“我”經(jīng)歷了思念、征戰(zhàn)、傷痛的苦，從而明白到“我”雖然回來了，但是已經(jīng)是滿心滿身的傷痕了。我應(yīng)該在這之前給他們把情境創(chuàng)設(shè)好?！ 皸盍酪馈迸c“雨雪霏霏”這兩個場景不僅是描繪了兩處景色的對比，更重要的是暗示了人物的心境?！ ∵^渡語不恰當(dāng)。大多數(shù)同學(xué)說的都是人物的動作，比如一個學(xué)生說：詩人騎著馬，但還是“一步三回頭”；友人與我握手告別等，有時候我不知道怎么評價，好像有點(diǎn)亂亂的。還有一個不得不提的是：一個男孩站起來說：我仿佛看到了旁邊的楊柳隨風(fēng)擺動，好像也舍不得我走的樣子?！睅н^去了。送別的不僅有朋友家人，還有楊柳?！蓖趵蠋熾S便的一句點(diǎn)評都這么富有詩意?！ ∮直热?，默
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