【文章內(nèi)容簡介】 ，新區(qū)建立職業(yè)教育與職業(yè)培訓聯(lián)席會議制度，由有關(guān)職能部門、群眾團體參加。根據(jù)國家關(guān)于加強高技能人才工作的要求，新區(qū)應該要進一步強化聯(lián)席會議制度的功能，在成員單位上可以增加行業(yè)協(xié)會、企業(yè)代表，在職能上要突出統(tǒng)籌浦東新區(qū)領(lǐng)域內(nèi)各級各類職業(yè)教育與培訓事業(yè)的改革與發(fā)展，協(xié)調(diào)浦東新區(qū)社會發(fā)展局、勞動保障局及其它相關(guān)政府部門，促進職業(yè)教育職業(yè)培訓的校企合作，推動職業(yè)教育職業(yè)培訓的國際合作等。同時，應設立相應的工作機構(gòu)，由新區(qū)社發(fā)局、新區(qū)勞動保障局共同派人參加，具體落實聯(lián)席會議的成果，聽取各方面意見，開展調(diào)查研究，為聯(lián)席會議召開準備各類情況分析和調(diào)研報告，切實使聯(lián)席會議發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。二是建立職業(yè)教育共享平臺。目前，新區(qū)職校的辦學經(jīng)費已經(jīng)納入政府財政的預算，而中專、技校和職業(yè)培訓機構(gòu)的辦學經(jīng)費以自籌為主，新區(qū)應在職業(yè)教育經(jīng)費的投人上，考慮對中專、技校、職業(yè)培訓機構(gòu)的扶持，在形式上可以采取政府購買成果機制，同時，將現(xiàn)有職校的各項優(yōu)惠政策逐步惠及至中專、技校和職業(yè)培訓機構(gòu)。為使新區(qū)職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)的教學資源得到共享，新區(qū)應建立統(tǒng)一的職業(yè)教育師資庫，彌補職校缺乏技能型師資，培訓機構(gòu)缺乏理論型師資的問題。對于實訓基地的建設，新區(qū)不僅要對職校、技校、職業(yè)培訓機構(gòu)的實訓場所建設進行統(tǒng)一規(guī)劃，做到優(yōu)勢互補，同時，政府要購買實訓基地的服務成果，保證這些實訓基地能向社會免費開放，全面提升勞動者的動手能力，尤其是彌補應屆生在學歷與能力之間的斷層。2．形成校企合作互動平臺，建立新成長勞動力技能成才的培養(yǎng)體系培養(yǎng)企業(yè)所需的高技能人才是職業(yè)教育與培訓的出發(fā)點與歸宿。只有緊緊依托行業(yè)、企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用，才能培養(yǎng)出企業(yè)所需人才。當前職業(yè)教育與培訓脫離企業(yè)需求的現(xiàn)象還十分嚴重，必須努力改變這種現(xiàn)象。一是在職業(yè)教育培訓課程開發(fā)上，必須充分依靠行業(yè)、企業(yè)，要建立由行業(yè)、企業(yè)專家、學校(培訓機構(gòu))學科帶頭人及課程開發(fā)專家組成的課程開發(fā)委員會，定期對職業(yè)教育培訓課程提出改進意見，盡快縮小課程與企業(yè)實際需要的差距。同時，要認真抓好職業(yè)教育與培訓師資隊伍的建設，包括定期組織開展教研活動，不斷提高廣大教師的專業(yè)水平與實務操作能力。推薦薦有代表性的學校與企業(yè)，作為教師培養(yǎng)的實訓基地；鼓勵教師開展教學方法與培訓模式的改革試驗。二是在職業(yè)教育與培訓模式上，堅持走校企結(jié)合之路，加大行業(yè)、企業(yè)的發(fā)言權(quán)，充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育與培訓中的主導作用。鼓勵與促進校企合作培訓人才，總結(jié)與推廣校企合作培訓人才的經(jīng)驗；在現(xiàn)有職業(yè)院校中，增掛技師學院(校)牌子，根據(jù)企業(yè)培訓職業(yè)人才的實際需要，實行彈性學制，試行多樣學習方式，包括學分制、選修制、半工半讀制、工學交替制等，加大高技能人才培養(yǎng)力度。借鑒國內(nèi)外校企合作培訓職業(yè)人才的成功經(jīng)驗，推進浦東新區(qū)職業(yè)教育與培訓制度創(chuàng)新。借鑒德國的雙元制培養(yǎng)模式，著重研究如何發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育與培訓中的主導作用；借鑒加拿大的學徒培訓制度，著重探討如何發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在職業(yè)培訓中的作用；借鑒新加坡校企項目合作培養(yǎng)制度和上?；瘜W工業(yè)區(qū)與上海石化工業(yè)學校訂單合作培養(yǎng)制度，著重探討校企合作的本土化。在借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合浦東實際，切實推進校企合作。3．形成全社會尊重技術(shù)人才氛圍，建立高技能人才獎勵激勵機制由于原因，技術(shù)工人在企業(yè)中的工資待遇偏低，導致社會上重學歷、輕能力、重白領(lǐng)、輕藍領(lǐng)的風氣比較突出。建議建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的高技能人才獎勵體系。定期開展“浦東新區(qū)技術(shù)能手”、“浦東新區(qū)突出貢獻高級技師、技師”評比與獎勵活動；在有條件的企業(yè)推行技師津貼制度。對熱心職業(yè)教育、職業(yè)培訓并做出杰出貢獻的各類集體(學校、企業(yè)、其他社會組織)與個人(教職員工、各級管理人員、企業(yè)職工)給予精神與物質(zhì)獎勵。并率先探索在新區(qū)區(qū)屬企業(yè)引導建立職工憑職業(yè)技能資格、業(yè)績貢獻大小得到使用提升的激勵機制，在企業(yè)工作的技師、高級技師應分別享受中級、高級專業(yè)技術(shù)人員的有關(guān)待遇，使高技能人才與其相應專業(yè)技術(shù)人員在工資福利方面享受同等待遇。進一步完善現(xiàn)有的政府扶持政策，在所有中高級職業(yè)院校、技校中繼續(xù)推行雙證書制度，中職畢業(yè)生應有中級以上職業(yè)資格證書，高職生應有中高級以上職業(yè)資格證書，并鼓勵學生獲得多種職業(yè)資格證書。要吸引和鼓勵優(yōu)秀學生進入“三”校學習，對困難學生參加職業(yè)教育實行學費、書雜費全免政策，對優(yōu)秀學生參加職業(yè)教育學習實行獎學金和助學金制度，對各類學生參加緊缺專業(yè)的學習給予生活費補貼。第三篇：高技能人才培養(yǎng)高技能人才培養(yǎng)內(nèi)容摘要：本文簡要論述了高技能人才對公司發(fā)展的重要性，當前本公司高技能人才隊伍現(xiàn)狀及形成原因，重點從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。關(guān)鍵詞：技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育人力資源是企業(yè)核心競爭力的重要因素，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運輸和服務等領(lǐng)域熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能并在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊伍中的核心，更是推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。近年來，無論是國家層面樹立的“大國工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對高技能人才的求賢若渴。大國重器、工匠精神早已深入人心，不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實現(xiàn)藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更大的社會效益和經(jīng)濟效益。（一）公司人力資源現(xiàn)狀截止2017年12月31日，公司在冊員工706人，其中，管理人員68人，%。碩士6人，本科275人，?？?02 人；高級職稱者2人，中級職稱者46人；人員結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強，專業(yè)覆蓋管理、財務、印刷工程、包裝工程、包裝設計等領(lǐng)域。公司管理人員包括：高級管理人員3人，中層管理人員23人，基層管理人員42人；碩士0人，本科44人，?？?0人。公司的高級管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的管理能力。（二）高科技人才培養(yǎng)面臨的問題 2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠，新進員工文化程度較高但專業(yè)不對口。受招聘渠道和招聘政策限制，近十年來對外招聘技術(shù)人才少之又少；近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因，通過對外招聘入司專業(yè)技術(shù)人才流失嚴 重相繼離職，一定程度影響相關(guān)崗位工作的開展，尤其近期時值我司國家實驗室認可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而材料理化分析員的離職造成我司國家實驗室認定工作的被動，大量科研數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果的歸總和交接短時期無法完成。此類現(xiàn)象凸顯我司專業(yè)技術(shù)力量的不足，急需培養(yǎng)和引進一批高精尖的專業(yè)技術(shù)人才，以彌補公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場技術(shù)力量的不足。公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設計，分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過快速發(fā)展，現(xiàn)有崗位體系已不能適應員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一，缺乏橫向和多重職業(yè)通道，造成部分員工人浮于事，工作積極性不高，影響工作效率。隨著公司七期技改、新設備、新技術(shù)和新工藝的大量引進，對從業(yè)者掌握新知識和新技能的要求越來越高，高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進企業(yè)提高勞動者職業(yè)素質(zhì)，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。從職業(yè)再教育的角度出發(fā)，努力提高全社會對高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計劃和具體實施方案，并努力開展實踐。形成政府指導、企業(yè)主導、行業(yè)配合、學校參與、社會支持、個人努力的高技能人才隊伍建設的新格局。從以下四個方面做好公司高技能人才培養(yǎng)：（一）準確定位職業(yè)再教育重要地位突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法，樹立科學的職業(yè)再教育理念，倡導尊重知識、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動的和諧氛圍。加強對公司技術(shù)人才的學習和培訓，提升專業(yè)技術(shù)人才專項培訓項目比例。加強內(nèi)訓師隊伍建設，提高培訓教學質(zhì)量。在培訓師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時啟用，優(yōu)勢互補。在專家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下，逐步引導技術(shù)工人建