【文章內容簡介】 。(生)：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。生再讀這個句子。(師)：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。出示填空：閉息凝視——————()一連就是幾個鐘頭——()(專心、耐心、決心)非把老鼠等出來不可—()生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。學生男女合作讀第一段。(三)總結貓的性格，學習摘錄法(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。五、作業(yè)：鞏固詞語古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。學生完成作業(yè)。老舍《貓》教學設計7【教學目標】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。體會“人愛貓，貓親人”的情感【重點難點】重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓 的喜愛之情的。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。【教學過程】 課前讀本課詞語一、導入：創(chuàng)設情境，談話交流。上課之前，老師先請同學們猜一個謎語。（課件出示）看完 了這些圖片，貓給你留下了什么印象？貓是我們很熟悉的動物，也是 我們人類的好朋友，【板書：貓】今天我們來認識老舍爺爺家的貓，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng) 花。簡介老舍。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代 表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。二、初讀課文，整體感知。１、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學們打開課本 P70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多 讀幾次。（出示自讀要求）檢查交流。（1）、認讀詞語：讀得真不錯，看來同學們很用心的學習了。那這些 多音字組詞大家能讀好嗎？指名讀（2）、老舍筆下的貓給你留下什么印象？課文從哪幾方面介紹 貓的？我們來完成一道填空題吧，它能幫助我們更好理清課文脈絡。請同學們快速地瀏覽課文，找到答案。課文共有(()；第()個自然段，第()自然段寫滿月的小貓()至第()。)自然段寫貓（3）根據(jù)這道填空題，、你能找出課文的兩個中心句來嗎？（指 名生說）（課件出示，齊讀）貓的性格實在有些古怪。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 請同學們快速瀏覽 3 自然段，看一看作者用了哪些詞語來 描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫 出來，注意學習語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習慣。然后 完成《語文作業(yè)本》P48—T4（生反饋練習答案）完成了練習冊，我們繼續(xù)看到課文，通過剛才的 練習，我們知道了貓的性格既（又（）又（），（））。你找到有關的句子了嗎？誰來說一說。預案：句子一： 說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導：這里從哪幾方面寫了貓的性格古怪？（1）老實（我們一起來讀讀吧）這只貓確實挺乖的，可是它會一 直這么老實嗎？（2）貪玩：任憑??也??a、男女生分別讀b、從這組關聯(lián)詞中你能看貓的什么特點？）c、用上“任憑??也??”說句子。多貪玩的貓啊，你覺得會有 誰怎樣呼喚貓？過渡：真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描 寫貓的盡職呢？）句子二： 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（齊讀）你從哪些詞語中看出貓非常的盡職呢？盡職：屏息凝視，非??不可 品味：屏息凝視A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10 秒鐘。（師生體驗）你們剛才的感覺是什 么？C、交流感受。D、師：我們才體驗了 10 秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓 是多么的——（盡職）。（讓我們通過朗讀體驗貓的盡職吧）E、品味 非??不可（1）這是一個什么句式？如果把它改成肯定 句要怎么改？（2）、從這個句子中除了體會到貓的盡職，你還體會到什么？讓我 們再把自己的感受融入到朗讀中去吧！過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，的確非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙 上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲 不出。句子四：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰?說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書： 高興 不高興 膽?。翰?勇猛：斗過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能 舉些例子來說嗎？ 溫柔可親一聲不出 無論??也??體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句?1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子 伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩 印幾朵小梅花。蹭：是什么意思？表達了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人 撒嬌）小梅花：是指什么？表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多 么的喜歡它）（5）它還會豐富多腔地叫??變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生： 齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫 一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會——（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把 貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。（6）它若是不高興啊，??一聲不出。無論??也??（7）它什么都怕? 這只貓還有什么古怪的地方呢？（你真是個細心的孩子）勇敢的男同學一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。藏 斗師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中 你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜 歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧！過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛。四、總結寫法；老實、貪玩、盡職這些詞語都是用來形容人的，在這里卻被老舍 先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？這樣寫表達了作者對貓的什么感情？今天我們學習貓的古怪性格是圍繞那句話來學習的？“貓的性格實在有些古怪?！?作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達 對貓的喜愛之情，這樣的表達方式就是總分式構段方式。我們以前學習過的課文也有這一類的寫法。比如說我們三年級學的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》性格古怪的貓是如此的可愛，滿月的小貓又是怎樣的呢，我們下 節(jié)課繼續(xù)學習。請同學課后完成這個小練筆。（課件出示）下課！【板書設計】老實 貓——古怪 貪玩 盡職 不高興時一聲也不吭 人愛貓 貓親人高興時溫柔可親 膽小 勇猛老舍《貓》教學設計8【教材分析】《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言細致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情?！緦W情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法?！窘虒W目標】認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。【教學理念】教學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！窘虒W重難點】重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實，具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情?！菊n時安排】2課時。【教學過程】第一課時一、激趣導入師：同學們都見過貓是嗎?貓是一種可愛的小動物，有不少同學還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。板書課題：貓齊讀課題。二、自瀆課文，初知大意自由讀文：借助字典或拼音認讀生字，讀準字音。檢查自學情況，鞏固生字新詞。課文是從哪幾個方面來寫貓的?填空：這是一只________的貓。我是從__________看出來的。學生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。三、整體感知，理清脈絡再讀課文，思考：⑴作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中?⑵每個自然段都寫了貓的什么特點?指名讀第一自然段：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。(既老實又貪玩，既貪玩又盡職。)從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實、貪玩、盡職?理解：“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。個別讀，師問生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。自由讀二、三自然段，想：自己喜歡哪些句子為什么?小組交流品味：大花貓動作的溫柔可親。理解：“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來?(它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛。)指導感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?四、小結師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪貓。五、積累運用背誦自己喜歡的部分。第二課時一、復習導入聽寫詞語：責打遭殃無憂無慮淘氣生氣勃勃指名背誦課文的一、二、三自然段。二、學習第四自然段自由讀課文四自然段，思考：你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛?小組交流：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好?找出來讀一讀。要讀出小貓的可愛。師引導感情朗讀四自然段，體會小貓的可愛：師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?老舍先生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價。(生氣勃勃、天真可愛)比較積累詞語，說出與“生氣勃勃”相似的詞語：生機蓬勃、生機勃勃。師：這些詞語在用法上有什么不同?分別用這些詞語各說一句話。你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣嗎?舉例說一說。(喜歡、喜愛)齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。三、閱讀鏈接、學習寫法指名朗讀課后“閱讀鏈接”：師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同?小結：要想寫好小動物，必須具備一下幾個方面的要求。⑴要對小動物充滿喜愛之情。⑵要細致觀察小動物，并能恰當想像。⑶要能找出小動物與眾不同的獨特之處進行細描?！景鍟O計】老實貪玩盡職大____古怪高興時溫柔不高興時一聲不吭1貓膽小勇猛作者喜愛小____淘氣可愛【相關作業(yè)】仿例寫詞語：生氣勃勃(含疊音詞)_______________粗細各異(含反義詞)_______________這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來的?___________________________小練筆：選擇自己最喜歡的小動物，用一兩段話把這種小動物的特點寫下來。老舍《貓》教學設計9一、課前系統(tǒng)部分(一)課標分析《課標》強調語文學習以讀為主,并指出:“閱讀是學生個