【正文】 何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話。教學(xué)方法：以讀代講讀中品悟讀寫(xiě)結(jié)合等 教具準(zhǔn)備：PPT多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、交流預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)習(xí)本課新詞：暖和稿紙屏息凝視枝折花落 稿紙任憑遭殃磨蹭溫柔可親抓癢古怪等 提醒學(xué)生注意多音字：和屏折讀課文想一想：課文是從哪幾方面寫(xiě)貓的？ 概括課文主要內(nèi)容并分段。二、重點(diǎn)研讀，理解古怪瀏覽課文13自然段，找出這一部分的中心句。.朗讀課文第一自然段，圍繞“古怪”，老舍先生寫(xiě)了貓的那些特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：老實(shí)貪玩盡職交流、分組讀、一人讀一種性格的貓，看圖片，猜一猜圖片分別對(duì)應(yīng)那種性格的貓，為什么？用文中語(yǔ)句回答。細(xì)讀“貪玩”的句子：指導(dǎo)讀好“一天一夜，任憑??也”指導(dǎo)讀好本句中的“吧，呀，呢”，體會(huì)老舍的語(yǔ)言特色。細(xì)讀“盡職”的句子：理解“屏息凝視”，（做動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“非??不可”，把這個(gè)句子改成肯定句。默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：高興時(shí)和不高興時(shí) 分別讀讀貓高興時(shí)和不高興時(shí)的句子，指導(dǎo)讀出不同語(yǔ)氣。模擬貓的各種叫聲，讀相關(guān)句子。理解“蹭”體會(huì)人愛(ài)貓，貓親人。對(duì)比句子，體會(huì)兩個(gè)句子表達(dá)情感上有什么不同。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。自由讀第三自然段，交流貓的特點(diǎn)，看圖片加深印象，再讀，讀出不同語(yǔ)氣。請(qǐng)你來(lái)闖關(guān)：貓的性格實(shí)在有些古怪，既老實(shí)又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。.思考：老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生討論交流。（抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）二、學(xué)習(xí)作者，妙筆生花：老舍如果用一句話來(lái)概括老舍先生家的大貓的特點(diǎn)，你選哪一句？如果用一個(gè)詞語(yǔ)呢？（明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內(nèi)容具體，描寫(xiě)生動(dòng)。）作者就是這樣圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，先總再分，選取具體的事例，為我們展示了一只性格古怪的大貓。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物，注意圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話。交流點(diǎn)評(píng)。三、讀中感悟，體會(huì)“更可愛(ài)”過(guò)渡：現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的描述下認(rèn)識(shí)了這只性格古怪的大貓，還學(xué)會(huì)了語(yǔ)言大師的寫(xiě)作方法。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)跟著老舍先生一起回憶一下這只貓小時(shí)候的樣子。1．自由讀第四自然段，你覺(jué)得這是一只（）的貓。2．交流：哪兩個(gè)詞提現(xiàn)了作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。（生氣勃勃、天真可愛(ài)），讀出老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。四、總結(jié)全篇，升華情感同學(xué)們，你喜歡老舍先生家的這只貓嗎？據(jù)說(shuō)老舍非常愛(ài)養(yǎng)花，為此還寫(xiě)過(guò)《養(yǎng)花》，你覺(jué)得，他喜歡貓多一些，還是喜歡花多一些，為什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)，推薦閱讀課后留心觀察，寫(xiě)一篇描寫(xiě)小動(dòng)物的日記。搜集老舍先生的其他作品閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：老實(shí)貪玩盡職大貓性格古怪高興不高興膽小勇猛人愛(ài)貓貓親人小貓?zhí)詺饪蓯?ài)教學(xué)設(shè)計(jì)貓?jiān)?yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校許喜勤第四篇：老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)貓 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能了解大花貓的古怪性格,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。有感情的朗讀課文第一自然段。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解大花貓的古怪性格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，是本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)預(yù)設(shè):一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的是課文是《貓》。你對(duì)貓這種動(dòng)物有什么印象呢？看來(lái)，同學(xué)們對(duì)貓這種動(dòng)物還是挺熟悉的。這篇文章的作者是老舍先生，原名舒慶春，字舍予、筆名老舍，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、劇作家，杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。我們來(lái)看看語(yǔ)言大師筆下的貓是什么樣子的。二、檢查預(yù)習(xí)，感知質(zhì)疑。同學(xué)們，在課前，你們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?。c(diǎn)四位學(xué)生分段讀。）這是一只（）的貓。看來(lái)，通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們都有不少的收獲，那你們又有什么問(wèn)題想提出來(lái)呢？老師也有一個(gè)問(wèn)題要提出來(lái)，請(qǐng)大家一起幫忙解決。預(yù)設(shè)：作者是怎樣來(lái)寫(xiě)貓的古怪的？ 這堂課，我們先到第一自然段中找找答案。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們回憶一下，自學(xué)一段話的時(shí)候，有哪些方法？老師將它歸納成四點(diǎn)劃、圈、想、讀下面就請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法，先自己劃劃、圈圈、想想，然后和伙伴交流交流。四、剖析古怪，賞貓悟情?？茨銈円粋€(gè)個(gè)胸有成竹的樣子，收獲一定挺大的，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！你 A老實(shí)它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事業(yè)不過(guò)問(wèn)。（你看，多老實(shí)??！乖巧的女生肯定能讀好。）B貪玩任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。老舍爺爺會(huì)呼喚什么？從老舍爺爺?shù)暮魡局校愀杏X(jué)到什么？（把貓當(dāng)做自己的家人。很親密。）貓又是什么反應(yīng)呢？真是太調(diào)皮了。頑皮的男生，找到平時(shí)你們貪玩的感覺(jué)，讀吧！C盡職它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。① ② 師生屏息凝視十秒鐘，體會(huì)貓的盡職?！胺恰豢伞闭f(shuō)話，體會(huì)貓的盡職。盡職的班干部們，你們用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧！這貓真是—老實(shí)、貪玩、盡職??！我們班上有沒(méi)有同學(xué)有這樣的特點(diǎn)的？可是他們并不古怪??？為什么說(shuō)貓古怪呢？誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。有點(diǎn)難度對(duì)吧！老師也是這樣覺(jué)得的，所以早就給你們準(zhǔn)備好了幫手，你們?cè)僭囋?。雖然……但是……不但……而且…… 貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。對(duì)了，這就是（）的貓。再讀貓的性格實(shí)在有些古怪。它雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。的性格實(shí)在有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪。它不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。小結(jié)：同學(xué)們真聰明！你看，我們祖國(guó)的文字是多么豐富啊！同一種意思，我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)。從這些句子中，我們知道貓的性格一會(huì)兒老實(shí)，一會(huì)兒貪玩，一會(huì)兒盡職，這讓你感覺(jué)（變化無(wú)常）（捉摸不透），這就是（古怪）。讓我們一起來(lái)讀讀這古怪的貓吧！老舍先生視這只貓為自己的親人，說(shuō)它古怪的同時(shí)帶有深深地喜愛(ài)之情，讓我們?cè)僮x，讀出這種（喜愛(ài)）。四、拓展 檢測(cè)通過(guò)同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)，你們知道了為什么說(shuō)貓的性格古怪，理解了老舍先生的愛(ài)貓之情。從這位語(yǔ)言大師的這段話里，你又學(xué)到了什么寫(xiě)作方法呢？（總分段式，用具體事例來(lái)寫(xiě)。）寫(xiě)一段描寫(xiě)動(dòng)物的總分段落的話。第五篇：老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第十五課《貓》第二課時(shí)。教材分析：《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)十三個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。，背誦自己喜歡的段落。，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：。“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生方面：搜集老舍先生的相關(guān)資料搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師方面：搜集到的貓的圖片，課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的多媒體課件 設(shè)計(jì)理念：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題——鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學(xué)過(guò)程：一、前置學(xué)習(xí)（學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)要求）為什么說(shuō)貓的性格古怪？ 從哪些地方看出對(duì)貓的喜愛(ài)之情？二、學(xué)情前測(cè)課前三分鐘，學(xué)生讀自己所查找的資料。學(xué)生交流展示三、自主讀學(xué)上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？ 學(xué)生：古怪 學(xué)生：淘氣這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！請(qǐng)根據(jù)PP提示，整理前置學(xué)習(xí)，時(shí)間一分鐘，準(zhǔn)備小組交流。（出示ppt）教師巡回指導(dǎo)。(“溫故而知新”由復(fù)習(xí)前置學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課，既幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，又可以引起學(xué)生的積極思考，利于學(xué)生將新舊知識(shí)銜接起來(lái)，自然的過(guò)度到課堂中）四、合作研學(xué)師：看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！那個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫(huà)出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？學(xué)生：貓的性格古怪表現(xiàn)在它又老實(shí)又貪玩，我是從第一自然段看出來(lái)的，它可以成天睡覺(jué)，又可以一天一夜不回家，所以我從這里看出它古怪。師：說(shuō)得對(duì)，老實(shí)有什么表現(xiàn)？ 學(xué)生：它什么事也不過(guò)問(wèn)。師：說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)還從哪里看出了它古怪？ 學(xué)生：我從“可是不可！”看出貓很盡職。師：你從哪個(gè)詞看出它盡職的？學(xué)生：從它屏息凝視非把老鼠等出來(lái)不可。師：屏息凝視是一個(gè)什么樣的狀態(tài)？ 學(xué)生：控制住自己的呼吸專注的盯著一處看。師：說(shuō)的很到位，那到現(xiàn)在我們知道了貓的性格古怪在它又老實(shí)又貪玩又盡職。誰(shuí)來(lái)填一填（小練習(xí)，出示PPT）貓的性格真古怪，它又_______又_______又_______。這只貓真是———老實(shí)、貪玩、盡職?。。ㄍㄟ^(guò)具體聯(lián)系和對(duì)重點(diǎn)詞的理解，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)貓的性格。）作者說(shuō)它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛(ài)，讓我們帶著喜愛(ài)讀課文第一自然段。（引讀）師：老舍先生對(duì)這只老實(shí)、貪玩又盡職的貓是什么態(tài)度？學(xué)生：老師先生很喜愛(ài)它。我從蹭這個(gè)字看出，老舍筆下的小貓有撒嬌的意思。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)小貓的性格很矛盾，為什么又老實(shí)又貪玩？師：老舍先生就是通過(guò)寫(xiě)貓這種相反的矛盾的性格，來(lái)體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛(ài)之情，你們看這是多有意思的貓啊，哪組來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情？學(xué)生：老舍先生說(shuō)小貓的腳印是幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。從這可以看出老舍很喜歡小貓。師：你發(fā)現(xiàn)了小腳印，小梅花，有區(qū)別嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法、學(xué)生：小腳印很單調(diào)，小梅花就是一個(gè)作畫(huà)師，做了幾個(gè)漂亮的畫(huà)。學(xué)生：小腳印不親切，小梅花感覺(jué)老舍更喜歡這只貓了。師：體會(huì)的好，一個(gè)小腳印把老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情都體現(xiàn)出來(lái)了。老舍先生多喜愛(ài)貓啊。學(xué)生：所以說(shuō)人喜愛(ài)貓，貓親人。師：多有趣啊，咱們一起來(lái)看看老舍筆下的小貓是什么樣子。學(xué)生：小貓真是可愛(ài)。師：看，這是老舍住過(guò)的地方，淘氣可愛(ài)的小貓就是在這里嬉戲玩耍（配樂(lè)讀文）師：在她的朗讀中，我們感受到了這天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)了，我們?cè)诶仙嵯壬淖掷镄虚g感受著老舍對(duì)貓的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。（通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，使學(xué)生在邊讀邊思考中，在小組的合作交流中，在詞語(yǔ)的訓(xùn)練中，對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。）五、群文閱讀那么同學(xué)們，在其它作者的筆下，他們是怎么樣寫(xiě)貓的呢？請(qǐng)大家把書(shū)翻到73頁(yè)，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個(gè)段落讀讀，思考：這個(gè)片段與課文的寫(xiě)法有什么異同之處？相同：表達(dá)喜愛(ài)之情。不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情；一段是從一家人對(duì)貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛(ài)。六、作業(yè)課文則是運(yùn)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍還采用了擬人、對(duì)比、反語(yǔ)（明貶實(shí)褒）的手法，總分的結(jié)構(gòu)，他們都對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用上學(xué)過(guò)的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！出示學(xué)生寄語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作自信心與興趣。（作業(yè)的設(shè)計(jì)，既能增加學(xué)生對(duì)課文的理解，又使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力得以運(yùn)用和提高。）板書(shū)設(shè)計(jì)：貓古怪淘氣老實(shí)貪玩盡職踩小梅花惹人喜愛(ài)