【正文】 的對(duì)比，怎么能不給讀者留下深刻的印象呢？在對(duì)貓性格的描述中，作者的語(yǔ)言完全不像是在描述一只貓，而像在描述一個(gè)人，一個(gè)作者最喜歡的孩子。小時(shí)候的貓更加惹人憐愛(ài)。“耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”、“摔疼了也不哭”、“絕不會(huì)責(zé)打它”、“生氣勃勃，天真可愛(ài)！”這些詞句，哪里是在描寫(xiě)一只貓，分明是在說(shuō)人嘛！作者抓住了“可愛(ài)”、“淘氣”兩個(gè)詞，為我們勾勒了小貓的形象。玩線團(tuán)、玩雞毛、裝桌子、裝門、在花盆里摔跤、抱著花枝打秋千以及所到之處的“枝折花落”，無(wú)處不讓人體會(huì)到小貓的可愛(ài)、淘氣，以及作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。老舍先生寫(xiě)的《貓》有很多獨(dú)到之處，首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓視同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。第五篇：老舍《貓》教案設(shè)計(jì)[定稿]《貓》教案設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。同學(xué)們, 今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,我們來(lái)看一下。(出示。描的圖片)給你留下了什么印象?(可愛(ài))今天我們學(xué)一篇關(guān)于《貓》的課文。這只貓是老舍家的,他有什么與眾不同呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!二、初讀課文，整體感知?；仡櫿n文 : 這篇課文分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?(板書(shū):長(zhǎng)大的貓、満月的描)哪些段落寫(xiě)長(zhǎng)大的貓?哪些段港寫(xiě)滿月的貓?學(xué)生自由讀課文,思考:長(zhǎng)大的描性格有什么特點(diǎn)?三、分析“古怪”,賞“貓”悟“情”。老師說(shuō):描的性格到底有多古怪?它表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)你讀課文13段, 找出體現(xiàn)貓古怪的句子,演一演,并寫(xiě)出自己的感受。(一)學(xué)習(xí)第一自然段指名回答: 貓的“古怪”表現(xiàn)在哪里? 板書(shū):老實(shí)、貪玩、盡職。課文中哪些句子描寫(xiě)貓的老實(shí)?(指名回答)(體會(huì)擬人的寫(xiě)法)解釋:說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。(2人讀)過(guò)渡:這真是一只老實(shí)的貓呀,它很乖,只是無(wú)優(yōu)無(wú)慮地睡大覺(jué),什么事也不過(guò)問(wèn)。貓貪玩的時(shí)候又表現(xiàn)的怎么樣呢?再找出相應(yīng)的句子來(lái)體會(huì)。(指名回答)句子:任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。指名讀,你從這個(gè)旬子體會(huì)到了什么?(貓?zhí)貏e貪玩, 玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快)這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻又很盡職,讓我們快快找出作者描寫(xiě)它盡職的句子來(lái)體會(huì)。(指名回答)句子:它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！A、“屏息凝視”是什么意思?(抑制呼吸,聚精會(huì)神限 ,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)。B、好,讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視″ ,請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，認(rèn)真地凝視一下。c、感覺(jué)如何?我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭,可見(jiàn)貓是多么的(盡職)。D、從句子中“非把老鼠等出來(lái)不可“你又能體現(xiàn)到什么呢?”(體會(huì)到貓等老鼠的決心與耐心,還有專心,突出的寫(xiě)出了貓的盡職。)過(guò)渡:這只貓老實(shí)、貪玩、盡職,難怪者舍先生說(shuō):(齊讀)提示句子。它的古怪還表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，學(xué)習(xí)第二自然段。指名說(shuō),貓的古怪還表現(xiàn)在那里? 齊讀下面句子?！八歉吲d，能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子増你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。”板書(shū)。高興溫柔可親 不高興 一聲不出用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。解答“蹭”: “蹭”是什么意思?(磨、擦)齊讀句子,從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。(貓可愛(ài), 好像一個(gè)孩子在撤嬌)師生合作表演。你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人撤嬌。當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺腿時(shí), 作者所感覺(jué)到的不是描碰了他,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。這一蹭,蹭出了人和貓之間的真情。你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎?(指名讀)老師評(píng)價(jià): 從你的朗讀中體會(huì)到了你對(duì)貓的喜愛(ài)?！盎蚴窃谀銓?xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。”指名讀句子。老師: “小梅花”指什么?(貓爪印)。老舍是一位作家,寫(xiě)作是一 件多么重要的事啊, 貓能在稿紙上踩出腳印, 可見(jiàn)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。這真是:人愛(ài)貓,貓親人,真是其樂(lè)融融啊!誰(shuí)能讀出這其樂(lè)融融!(指名讀)我們?cè)俅巫x出這種感覺(jué)。(齊讀)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀, 我們充分感受到老舎先生對(duì)貓的喜愛(ài), 就連貓的叫聲他都形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)?！八€會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。”老師:我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲: a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲(學(xué)生: 齊叫“喵”)b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲(學(xué)生: 齊叫“喵”)c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會(huì)粗聲地吼一聲(學(xué)生:齊叫“喵??”)d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢, 它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲(學(xué)生:齊叫“喵”)e、如果貓不想叫了,它就會(huì)叫一聲(學(xué)生: “咕嚕咕嚕”)給自己解悶。這里的貓就是歌唱家。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙? 提示：“它若是不高興啊,(拉長(zhǎng)聲音)無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,他也一聲不吭。”老師:這時(shí),你仿佛看到了一只什么樣的貓?(冷漠)指導(dǎo)朗讀:這句話我們?cè)撛趺醋x? 在這么短的時(shí)間內(nèi)，貓判若兩人，女生讀溫柔可親。男生讀一聲不吭。難怪老舍先生說(shuō)：(齊讀)“貓的性格實(shí)在是有些古怪”。雖然時(shí)而高興,時(shí)而不高興,仍然阻擋不了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)。第三段老師:更怪的是,讀:“它什么都怕,總想藏起來(lái)?！睂W(xué)生接讀: “可是它又是那么勇猛,不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！蹦懶? 藏 勇猛: 斗 難怪老舍先生說(shuō):(齊讀)“貓的性格實(shí)在是有些古怪”。四、歸納課文內(nèi)容。你對(duì)老舍筆下的貓了解了吧!你能填一填嗎?（多媒體或板書(shū)）提示:貓的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它()吧 ,又那么（），可是聽(tīng)到老鼠的動(dòng)靜,卻又那么()；高興時(shí)(),不高興時(shí)(),它非常（），又非常()。指名 齊讀過(guò)渡: 從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài), 而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛(ài), 下面我們來(lái)看看老舍爺爺是怎么來(lái)描寫(xiě)剛滿月的小貓的?五、自讀第四段,找出能體現(xiàn)滿月的小貓的可愛(ài)的句子,讀一讀。不管淘氣還是放肆,教師提示:你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)！齊讀。這時(shí)候, 老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。六、總結(jié):談話交流,情感提升：人愛(ài)貓,貓親人。老師: 老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài), 貓的古怪, 以后同學(xué)們寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物時(shí), 可以用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。同學(xué)們, 老舎爺爺是這么的喜歡這只貓, 你們喜歡這只貓嗎? 老舍爺爺喜歡這只貓, 貓也喜歡老舍爺爺, 同學(xué)們喜歡這只貓, 貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓,貓親人”。所以我們從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物, 做到人與動(dòng)物, 人與大自然的和諧相處, 社會(huì)才會(huì)更加美好的。七、作業(yè)l、背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)其他老舍的文章。