【文章內(nèi)容簡介】 ，有時溫柔可親，有時一聲不出。作者通過具體的事例，把這些特點寫得細(xì)致、真切，可見作者對貓的’親近與喜愛?！　≡O(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握抓重點句“貓的性格實在有些古怪”的方法來建構(gòu)學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的遷移。并在朗讀中體會貓的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！　。ㄈ┭凶x第四自然段，體會小貓的可愛和淘氣　　玩雞毛、線團(tuán)，“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛！”　?。ā疤煺婵蓯郏鷻C(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對課文的理解，激發(fā)了學(xué)生對貓的喜愛之情）　　三、總結(jié)　　作者通過具體事例描寫了的貓性格古怪又可愛，簡直就像一個調(diào)皮的孩子。作者運(yùn)用擬人的手法，生動、逼真地將貓的可愛展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對貓的喜愛之情。你能不能按照這種方法描寫一下你喜歡的小動物呢？　　作業(yè)：作文寫一篇觀察日記《我最喜歡的小動物》。　　貓　　老舍　　大貓古怪：老實　　貪玩溫柔可親一聲不出　　盡職膽小勇敢　　小貓可愛、淘氣　　通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心，知道選材。因此，我的板書力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事半功倍的效果?！　±仙帷敦垺氛f課稿篇3　　《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第二組共有四篇課文，本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織，既有動物之間的感情，又有人與動物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)這組課文時，要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，讀懂重點句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書五方面來說說《貓》這一課?！　∫?、說教材　　《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文，作者通過平時自己的細(xì)致觀察家里的貓，采用直抒胸臆或間接體現(xiàn)的手法，抓住貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣，處處留露出對貓的喜愛之情。本文是這一單元的第二篇講讀課文，針對文章特點、單元訓(xùn)練重點和課文在單元中的安排。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)含的感情?！　∧芰δ繕?biāo)主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。　　根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重點是：理解作者抓住貓的什么特點來描寫的?！　‰y點是：從而學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣；從描寫中體會作者對貓的喜愛之情。　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、　　二、說教法　　為完成本課的教學(xué)目標(biāo)：突破重點，擊破難點，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?！　∪⒄f學(xué)法　　加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（個別讀，男女生讀，小組分句，段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，達(dá)到提高興趣的效果。　　四、說教學(xué)程序　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點以及我班學(xué)生的實際水平，將本課劃分成6個環(huán)節(jié)：　　導(dǎo)入新課　　上一節(jié)課我們對這篇課文已經(jīng)有了一定的了解，這節(jié)課我們就來更深一步的學(xué)習(xí)這一課。我來范讀課文，請同學(xué)們注意聽老師是怎樣有感情的朗讀課文的，思考文中寫了什么時候得貓？都在那幾個自然段？這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容。生答后，要他們自己默讀課文，說說每個自然段都介紹了貓的哪些特點？拿出筆來畫出相關(guān)詞句。這個問題可以讓學(xué)生在深一步的理清課文思路，并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。那么這些特點都圍繞課文開頭的哪句話寫的？學(xué)生發(fā)言時，進(jìn)行板書。并及時給予肯定，樹立他們的自信心?！　∩钊肜斫?，感情學(xué)文　　每段中都有總述，有分寫，分寫是圍繞總述來寫的，生動且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點寫具體的?！　∵@部分可分為三個環(huán)節(jié)：　?、倌霉P劃出描寫這一特點的相關(guān)句子?！　、谟懈星榈睦首x這些句子，師引導(dǎo)?！　、垡龑?dǎo)感受作者的情感。　　根據(jù)教材的訓(xùn)練重點及學(xué)生存在問題，投影思考題：　　“說它老實吧，它的確有時候很乖。”　　“說它貪玩吧，可它聽到老鼠的一點響動，又是那么盡職。”　　讓學(xué)生帶著問題，有感情的朗讀這兩句話，體會感受?！　∫龑?dǎo)生假設(shè)如果貓就是你，作者就是你們的爸爸或媽媽，你能從這些句子中感受到什么？生答后，小結(jié)：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個可愛又頑皮的孩子，這段文字就像深愛子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛之情?！　∽灾骱献?，探究性學(xué)習(xí)　　這部分又分為兩個環(huán)節(jié)：抓住特點，重點深究?！　∫孕〗M為單位，每組可分一段，自學(xué)后三段，投影思考題：　?。?）說說你們都讀懂了什么？　?。?）或者說你們都喜歡那些句子？　　每組派代表答后，再分小組討論，還有那些不明白的地方，提出來，根據(jù)生提的問題，投影練習(xí)題：比較下面句子，說說表達(dá)效果又和不同，情感有何不同？能舉出一些例子體會體會嗎？　?。?）在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！　。?）在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個小腳印。　　我先出示習(xí)題，生答時換成彩圖，讓學(xué)生看著彩圖更直接的說出第一句其實是把“腳印”比作了“小梅