【文章內(nèi)容簡介】 計6教學目標：認識6個生字，會寫12個字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領悟總分式的構段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。教學準備：學生：預習課文教師：ppt課件教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪?！闭n時安排：2課時第一課時學習目標：認識6個生字。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。等詞語認識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領悟總分式的構段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實在是古怪”。有感情地朗讀，表達出作者對貓的喜愛之情。課前準備：借助字典，自學生字新詞。讀通句子。課前活動【你說我猜】猜常見動物你說我猜常見動物小組學生比動作加語言提示，一個學生站在最前面猜動物成語。【教學過程】一、談話導入，揭示課題。談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。同學們，你們喜歡動物嗎?動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兓蚩蓯?，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)一、導入(聯(lián)系學生生活，讓學生對新課產(chǎn)生親切感)。(師)：哪些同學家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋里了。(生)：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。(師)：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學了課文，一定會喜歡貓的。二、整體感知(師)：同學們已經(jīng)自學了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。生齊讀詞語。(師)：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。學生匯報。三、教學第一段(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?(一)了解大貓性格古怪(生)：我讀懂了貓很老實。/有時候貓很貪玩。/貓捉老鼠時很盡職。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)(師)：同學們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!學生自由朗讀后，教師請學生個別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學生范讀，重點詞語的理解，讓學生讀好、讀美句子。(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說嗎?(生)：這些詞語的意思都有些矛盾。(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。學生練說。(二)品詞品句，體會對貓的喜愛之情(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比較讀： 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓。(生)：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說話。很令人喜歡。生再讀這個句子。(師)：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。出示填空：閉息凝視——————()一連就是幾個鐘頭——()(專心、耐心、決心)非把老鼠等出來不可—()生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。學生男女合作讀第一段。(三)總結(jié)貓的性格，學習摘錄法(師)：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。五、作業(yè)：鞏固詞語古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。學生完成作業(yè)。老舍《貓》教學設計7【教學目標】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。體會“人愛貓，貓親人”的情感【重點難點】重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓 的喜愛之情的。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”?！窘虒W過程】 課前讀本課詞語一、導入：創(chuàng)設情境，談話交流。上課之前，老師先請同學們猜一個謎語。（課件出示）看完 了這些圖片，貓給你留下了什么印象？貓是我們很熟悉的動物，也是 我們?nèi)祟惖暮门笥?，【板書：貓】今天我們來認識老舍爺爺家的貓，（齊讀課題）老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng) 花。簡介老舍。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代 表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。二、初讀課文，整體感知。１、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學們打開課本 P70，自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多 讀幾次。（出示自讀要求）檢查交流。（1）、認讀詞語：讀得真不錯，看來同學們很用心的學習了。那這些 多音字組詞大家能讀好嗎？指名讀（2）、老舍筆下的貓給你留下什么印象？課文從哪幾方面介紹 貓的？我們來完成一道填空題吧，它能幫助我們更好理清課文脈絡。請同學們快速地瀏覽課文，找到答案。課文共有(()；第()個自然段，第()自然段寫滿月的小貓()至第()。)自然段寫貓（3）根據(jù)這道填空題，、你能找出課文的兩個中心句來嗎？（指 名生說）（課件出示，齊讀）貓的性格實在有些古怪。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情” 請同學們快速瀏覽 3 自然段，看一看作者用了哪些詞語來 描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫 出來，注意學習語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習慣。然后 完成《語文作業(yè)本》P48—T4（生反饋練習答案）完成了練習冊，我們繼續(xù)看到課文，通過剛才的 練習，我們知道了貓的性格既（又（）又（），（））。你找到有關的句子了嗎？誰來說一說。預案：句子一： 說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導：這里從哪幾方面寫了貓的性格古怪？（1）老實（我們一起來讀讀吧）這只貓確實挺乖的，可是它會一 直這么老實嗎？（2）貪玩：任憑??也??a、男女生分別讀b、從這組關聯(lián)詞中你能看貓的什么特點？）c、用上“任憑??也??”說句子。多貪玩的貓啊，你覺得會有 誰怎樣呼喚貓？過渡：真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描 寫貓的盡職呢？）句子二： 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。R讀）你從哪些詞語中看出貓非常的盡職呢？盡職：屏息凝視，非??不可 品味：屏息凝視A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10 秒鐘。（師生體驗）你們剛才的感覺是什 么？C、交流感受。D、師：我們才體驗了 10 秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓 是多么的——（盡職）。（讓我們通過朗讀體驗貓的盡職吧）E、品味 非??不可（1）這是一個什么句式？如果把它改成肯定 句要怎么改？（2）、從這個句子中除了體會到貓的盡職，你還體會到什么？讓我 們再把自己的感受融入到朗讀中去吧！過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，的確非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙 上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲 不出。句子四：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要 說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書： 高興 不高興 膽?。翰?勇猛：斗過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能 舉些例子來說嗎？ 溫柔可親一聲不出 無論??也??體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句?1：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子 伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩 印幾朵小梅花。蹭：是什么意思？表達了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人 撒嬌）小梅花：是指什么？表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？（貓到處亂跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多 么的喜歡它）（5）它還會豐富多腔地叫??變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生： 齊叫“喵??”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫 一聲—（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會——（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把 貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。（6）它若是不高興啊，??一聲不出。無論??也??（7）它什么都怕? 這只貓還有什么古怪的地方呢？（你真是個細心的孩子）勇敢的男同學一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。藏 斗師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中 你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜 歡它嗎？帶著你的感受再讀讀這一段吧！過渡：從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛。四、總結(jié)寫法；老實、貪玩、盡職這些詞語都是用來形容人的，在這里卻被老舍 先生用在了貓的身上，這是什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？這樣寫表達了作者對貓的什么感情？今天我們學習貓的古怪性格是圍繞那句話來學習的？“貓的性格實在有些古怪?！?作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達 對貓的喜愛之情，這樣的表達方式就是總分式構段方式。我們以前學習過的課文也有這一類的寫法。比如說我們?nèi)昙墝W的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》性格古怪的貓是如此的可愛，滿月的小貓又是怎樣的呢，我們下 節(jié)課繼續(xù)學習。請同學課后完成這個小練筆。（課件出示）下課！【板書設計】老實 貓——古怪 貪玩 盡職 不高興時一聲也不吭 人愛貓 貓親人高興時溫柔可親 膽小 勇猛老舍《貓》教學設計8【教材分析】《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言細致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情?！緦W情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法?！窘虒W目標】認識7個生字