人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算定律教案反思大全(編輯修改稿)
2024-10-28 14:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 固練習(xí)播放課件：乘法的分配律和結(jié)合律——由北京國(guó)之源軟件技術(shù)有限公司提供四、課堂總結(jié)我們學(xué)習(xí)了乘法的交換律、結(jié)合律還有分配律，合理應(yīng)用這些規(guī)律會(huì)讓計(jì)算變得簡(jiǎn)便。第三篇：四年級(jí)乘法運(yùn)算定律教案四年級(jí)《乘法運(yùn)算定律》教案教學(xué)內(nèi)容：人教2013版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元P24P26例例及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目的：使學(xué)生經(jīng)歷探索乘法交換律和乘法結(jié)合律的過(guò)程，理解并掌握規(guī)律，能用字母表示規(guī)律。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)算律的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生靈活選用計(jì)算方法的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘法運(yùn)算定律，并會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律的含義。教法與學(xué)法：本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法和啟發(fā)式談話法，并輔以練習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了加法的哪些運(yùn)算定律？下列等式應(yīng)用了什么定律？ 80+A=A+80(48+36)+52=(48+52)+36 321+28+79+172=(321+79)+(28+172)口算搶答比賽125 254 352 1258 454 258師：同學(xué)們看一看這些積有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘等于整十、整百、整千的數(shù)時(shí)會(huì)使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。）師：再看這道題。5712+4312 你還能快速算出結(jié)果嗎？ 要想快速算出結(jié)果需要用一樣數(shù)學(xué)法寶，那就是“乘法運(yùn)算定律”。板書(shū)課題：乘法運(yùn)算定律今天我們就借助于植樹(shù)活動(dòng)探究乘法運(yùn)算定律?！痉治觯阂唤M口算看似簡(jiǎn)單，其用意則不凡。前幾題學(xué)生能很快說(shuō)出得數(shù)，正在學(xué)生興奮之時(shí)，出示5712+4312，學(xué)生都遲遲說(shuō)不出或說(shuō)不準(zhǔn)，這樣由“很快”突然到“很慢”，使學(xué)生產(chǎn)生了急于想知道得數(shù)的心理需要，就在這時(shí)，教師又故作玄虛地說(shuō)：“需要用一樣數(shù)學(xué)法寶……”短短幾句，又一次把學(xué)生的求知欲望激發(fā)起來(lái)?！慷?、探索新知師：觀察植樹(shù)活動(dòng)的主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中都了解到了哪些信息？（學(xué)生可以復(fù)述圖中的兩段說(shuō)明文字，也可用自己的話進(jìn)行敘述。）師：根據(jù)圖中帶給我們的信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示例例）學(xué)習(xí)例1。1）思考：要解答負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些相關(guān)的信息？ 預(yù)設(shè)：一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)。2）可以怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū) 425 254 3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較。兩個(gè)算式結(jié)果是多少？（100人）那可以用什么符號(hào)來(lái)表示它們之間的關(guān)系？（等號(hào)）板書(shū)：425=254 4）你能再舉出幾個(gè)像這樣的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的舉例板書(shū)。5）歸納總結(jié)。同學(xué)們觀察一下每組等號(hào)左右兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：左邊和右邊的算式都是兩個(gè)相同的數(shù)相乘，乘的結(jié)果都相等。預(yù)設(shè)2：左邊算式和右邊算式的兩個(gè)因數(shù)位置不一樣，都交換了。師：這就是乘法交換律。（課件出示：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。）6）你能用字母表示乘法交換律嗎？ 板書(shū)：ab=ba 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這里的a、b可以是哪些數(shù)？7）其實(shí)，乘法交換律早就是我們的朋友了，還記得乘法口訣嗎？生說(shuō)一句乘法口訣，并根據(jù)這句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。這里應(yīng)用了什么？：一共有25組，每組要植樹(shù)5棵，每棵樹(shù)要澆水2桶。一共要澆多少桶水？1）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，說(shuō)說(shuō)你的想法，你會(huì)先求什么，再求什么？ 預(yù)設(shè)1：我先求一共種了多少棵樹(shù)，再求一共要澆多少桶水。預(yù)設(shè)2：我先求每組澆多少桶水，再求一共要澆多少桶水。師：同學(xué)們想好以后就可以根據(jù)自己的想法列出綜合算式并計(jì)算。（教師巡視，請(qǐng)兩種不同算法的同學(xué)板演）2）師：你們計(jì)算的結(jié)果是多少？（250桶。）師：這兩種列式的結(jié)果一樣，所以我們可以寫(xiě)作：（255）2=25（52）你還能寫(xiě)出類(lèi)似的算式嗎？（學(xué)生舉例）3）師：從上面這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？能試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？ 預(yù)設(shè)：先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。師：是的，這就是乘法結(jié)合律。(板書(shū)，課件出示內(nèi)容)師：你能用字母表示出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)：（ab）c=a(bc)4）思考：比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：交換律是兩數(shù)相加、相乘的規(guī)律；結(jié)合律是三數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右一次計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加（乘），和（積）不變。三、鞏固聯(lián)系，提升認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，乘法的兩個(gè)定律你覺(jué)得學(xué)得怎樣？老師這兒有些練習(xí)題，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？ ，在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1516=16(257)4＝()7下面哪些算式是正確的？正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的 畫(huà)“”。說(shuō)一說(shuō)你的判斷理由。56（19＋28）＝5619＋28（）32（82）＝328＋322（）
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