人教版小學數(shù)學四年級下冊加法運算定律優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2025-10-28 17:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鞏固練習練一練（1）256＋99＋44＝（□＋□）＋□（2）125＋32＋168＝□＋（□＋□）四、課堂總結今天我們學習了加法結合律。第三課時一、引入新課 復習引入我們來復習一下加法的運算律，你還記得哪個？ 加法交換律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。用字母表示是：a＋b＝b＋a。加法結合律：先把兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。用字母表示是：（a＋b）＋c＝a＋(b＋c)二、新課學習接下來我們來看看李叔叔后四天的行程計劃吧。請你想一想，怎么解決這個問題，然后寫下來。教師巡視，個別輔導。然后讓學生匯報不同的計算方法。然后師生共同完成。探討：你運用了那些運算定律來完成這個計算？三、鞏固練習練一練：（1）425＋14＋186（2）75＋168＋25（3）245＋180＋20＋155（4）67＋25＋33＋75四、課堂總結學習了加法交換律和加法結合律的時候，會使我們的計算變得簡便。探究活動 加法運算定律在進行加減運算時，為了又快又好，除了要熟練掌握計算方法外，還要掌握一些巧算的方法。1．比如說下面這道題：502＋799－298－94 這是一道加減法混合運算，每個數(shù)都接近整百數(shù)，計算時可以先把這些數(shù)拆成兩部分，再把整百數(shù)與整百數(shù)相加減，零頭和零頭相加減，最后把兩個部分數(shù)合起來。502＋799－298－94 ＝500＋2＋800－1－300＋2－100＋3 ＝（500＋800－300－100）＋（2－1＋2＋3）＝900＋6 ＝906 試一試（1）307＋205－399－108（2）208＋494－198－293 2．再比如說：487＋321＋113＋479 487和113，321和479分別可以湊成整百數(shù)，我們可以通過交換位置的方法，也就是應用加法結合律，487＋113得到600，321＋479得到800，600＋800＝1400。試一試89＋123＋11＋177第三篇：四年級數(shù)學下冊“加法運算定律”教學設計“加法運算定律”教學設計作者單位：文山州硯山縣稼依鎮(zhèn)中心學校 作者姓名：高永華 聯(lián)系電話：*** 郵編：663107 電子郵箱：340539052@ 詳細通信地址：文山州硯山縣稼依鎮(zhèn)店房小學【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》小學四年級下冊第27—29頁內(nèi)容。【教學目標】通過學習，學生經(jīng)歷加法交換律、結合律的發(fā)現(xiàn)過程，理解掌握加法交換律和結合律，初步感知加法交換律和結合律的價值意義。使學生在學習用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的加法運算定律的過程中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的思維能力。使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。【教學重點、難點】使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，能用符號、字母來表示加法交換律和結合律。引導學生通過觀察、分析和計算，自己發(fā)現(xiàn)并總結出加法交換律和結合律?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、提供素材，引入新課。談話引入師：在我們班里，有會騎自行車的同學嗎？你最遠騎到過什么地方？（學生發(fā)言）師：騎車是一項有益健康的運動，你看，這里有一位李叔叔正在騎自行車旅行呢?。ǘ嗝襟w演示：李叔叔騎車旅行的場景。）觀看場景師：你能從場景中得到哪些信息？（小組內(nèi)討論交流，然后指名代表匯報）師根據(jù)學生的匯報板書問題：李叔叔上下午一共騎了多少千米的路程？解決問題師：誰能幫李叔叔解決這個問題呢？（學生回答）二、探究學習新知識。加法交換律（1）、解決例1。根據(jù)學生的回答師板書： 40+56=96千米 56+40=96千米（2）、觀察對比師：以上這兩個算式都表示什么？結果怎樣？那么下面這組算式○里填什么符號？課件出示：40＋56○56+40生1：填等號。師：你們能再舉出幾個這樣的例子嗎？ 生1：50+43=43+50 60+27=27+60 師：總結以上的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。（3）、揭示規(guī)律師：觀察的很仔細，你知道這條規(guī)律叫什么嗎？ 生1：加法交換律。（4）、全班總結，師板書：兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。（5）、用符號或字母表示。師：你們能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（學生小組討論，后選代表回答）生1:我喜歡用這樣的符號來表示 ▲＋★=★＋▲ 生2：我喜歡用這樣的字母來表示 a+b=b+a（6）、根據(jù)加法交換律完成課本第28頁的“做一做”： 300＋600＝ ＋ ＋65＝ ＋35加法結合律（1）、出示例2主題圖。（2）、生敘述題意，分析數(shù)學信息。師：你們能解決李叔叔提出的問題嗎？(學生小組內(nèi)交流、討論，然后發(fā)言)。師根據(jù)學生的發(fā)言，課件先后出示表示三天路程的線段圖：三天一共騎了多少千米？456第四篇：四年級數(shù)學加法運算定律教案[人教版]教案四年級一班張靜教學內(nèi)容：課228頁，加法運算定律目標：通過觀察發(fā)現(xiàn)，掌握加法交換律和結合律的意義學會用自己喜歡的方式表示加法交換律，結合律，會運用加法交換律驗算加法。教學重點：理解加法交換律、結合律意義教學難點：會用不同方式表示加法交換律、結合律。教學準備：課件教學過程：一、練習導入口算下面各題：A、36+2929+
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