【文章內(nèi)容簡介】 、導(dǎo)入新課。在炎熱的夏天，戴上一頂草帽會感覺特別涼爽，麥稈、蘆葦、塑料繩、草繩、皺紋紙都能編制草帽，這節(jié)課我們就學習用皺紋紙制作自己有個性的小帽。二、學習小帽的制作過程。觀察思考。仔細觀察小帽，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 想一想：小帽是由幾部分組成的?編制小帽要注意些什么？ 2實踐探索。A仔細看圖，并嘗試著編制。自主學習三根編制法，四根編制法，注意紙繩不斷地交叉編成辮子是基本的編制方法。B說一說。你是怎樣對照圖示編制小帽的？如何裝飾小帽的，說說你的創(chuàng)作意圖？ C想一想。你覺得編制草帽有趣嗎？和大家談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ?、課后拓展延伸。1相互欣賞自己創(chuàng)編的小帽，讓同學提出改進的意見。2看圖欣賞，運用這樣的編制方法編制其他的小飾物。復(fù)習4 掛歷紙的妙用 個性化備課 復(fù)習內(nèi)容： 學習用掛歷紙制作小飾物，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識。教 學 目 標 復(fù)習目標： 1學習用掛歷紙制作小飾物，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識。2在制作的過程通過看圖學習制作方法，培養(yǎng)學生觀察理解能力。復(fù)習重難點 復(fù)習重點： 在觀察的過程中，自主發(fā)明舊掛歷紙的用處。復(fù)習準備 復(fù)習準備： 掛歷紙，厚板紙，膠水，剪刀 復(fù)習過程 復(fù)習過程：一、導(dǎo)入新課。一幅幅精美的掛歷不僅給人生活帶來了方便，還能美化我們的生活。當一年過去時，你是否將掛歷紙都收集在一起了呢？這節(jié)課我們來研究掛歷紙的用途。二、小組學習構(gòu)思掛歷紙的用途。觀察思考。仔細觀察紙盒和紙杯墊都是用掛歷紙編成的，它們的制作方法既有相同之處，也有區(qū)別，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2實踐探索。A仔細看圖，并嘗試著編制。學習編制紙杯墊的方法。（做紙條——編制墊子——繩帶穿編打結(jié)收邊——收尾涂漆）B說一說。你是怎樣對照圖示編制杯墊的？說說你的創(chuàng)作意圖？ C想一想。你覺得掛歷紙還可以做什么？和大家談?wù)勛约旱母腥?、課后拓展延伸。1相互欣賞自己創(chuàng)編的杯墊，想一想能不能把它編成小籃子。2想一想掛歷紙還能做什么,自己制作有特色的小飾品。第三篇：教學目標，探究黃豆的發(fā)芽條件：具有生長了的種子、適宜的溫度、水分和空氣；、記錄的簡單方法：抓特征，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)反映變化。教學重點難點探究黃豆發(fā)芽條件：具有生長的種子、適宜的溫度、水分和空氣；學會觀察記錄的簡單方法：抓特征，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)反映變化。課前準備適量黃豆 能漏水的筐 干凈的罩布 小盆 教 學 過 程 修改記錄一、提問,導(dǎo)入新課：大家喜歡吃豆芽嗎?豆芽是怎樣生長的?你們想不想自己學著生豆芽?二、教師將自己提前生的豆芽展示給學生，激發(fā)學生的興趣。三、教師指導(dǎo)學生篩選黃豆。教師講解生豆芽的黃豆要粒大，飽滿，不能要那些干癟霉爛的 黃豆。學生動手精心挑選黃豆。四、教師講解生豆芽的方法把撿好的黃豆放到一個小盆里，加上水，泡上半天時間，等黃豆差不多都泡漲了，就用清水沖洗一下，上面蓋上打濕的籠布，遮住光，保持濕度，一般天氣不熱的情況下早晚各沖洗黃豆一次，熱時早中晚各沖洗一次即可，差不多3－4天就可以吃了。要特別注意，在操作過程中，所有東西都不能沾上油。五、學生按教師講解的要求生豆芽。六、學生展示自己的勞動成果。七、檢查評比，看誰生的豆芽長得壯長得快。八、教師小結(jié)本次活動。九、學生談收獲體會。十、課后延伸：學生用自己生的豆芽做豆芽菜。板書設(shè)計： 生豆芽 教學目標。選擇兩個同樣大的小盤，兩盤蒜瓣的大小和數(shù)量要盡量一致，使學生知道這樣才有可比性。觀察記錄是，要注意抓住蒜苗長度、寬度、顏色等特征。教學重點難點 實驗的可比性。實驗觀察要抓重點。課前準備兩個同樣大的小盤，兩盤蒜瓣的大小和數(shù)量要盡量一致，水 教 學過程 修改記錄 想一想猜謎：兄弟七八個，圍著柱子坐。大家一分手，衣服全扯破。今天，我們做一個水培蒜苗的實驗。做一做用牙簽將蒜瓣相互連接起來，分別放到兩個小盤里，盤子里注上水。一個放在陽光充足的地方，另一個盤放在陰暗處。一周后，這兩盤蒜瓣都長出了蒜苗，它們會有什么不同呢? 說一說 這兩盤蒜苗有什么不同？是什么原因造成的？ 拓展把蒜瓣栽在花盆里，長出的蒜苗會怎樣呢？ 請你認真地進行管理，看它不能長成一頭新蒜？板書設(shè)計： 水培蒜苗 教學目標，并學會科學的喂養(yǎng)方法進而掌握小金魚的生活習性。，喜愛小動物，愿與它們交朋友。教學重點難點 給小金魚喂食 換水 課前準備魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條；魚食、面包、饅頭渣等；錄音機、磁帶、小魚操；環(huán)境準備：海底世界；多媒體課件 教學過程 修改記錄一、觀察發(fā)現(xiàn)一起來跳小魚操參觀海底世界，學生觀察發(fā)現(xiàn)海底世界里的小生物。猜謎語：小金魚教師以問題引導(dǎo)學生自由觀察小金魚的外形特征二、自由探討（提供充足材料）小金魚愛吃什么？小金魚喜歡生活在哪里？三、交流討論教師提出問題，并與學生一起交流討論，及時鼓勵和表揚勇于探索的學生。通過交流討論，不僅使學生知道了問題的正確答案，還培養(yǎng)了學生的互相交流能力。四、深入探索小金魚都有哪些種類？小金魚用哪里呼吸？小金魚是從哪里來的？教師與學生一起觀看多媒體演示，通過討論，讓學生了解正確答案。五、思品教育愛護小金魚，不捕捉小金魚小金魚離開了家園，離開了親人，心里會很難過。請小朋友來幫幫它。六、結(jié)束部分：教師和學生一起將小金魚送回家結(jié)束。活動延伸：將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請學生喂養(yǎng)小金魚，并隨時對其進行觀察，增強學生對小金魚的了解和認識，培養(yǎng)學生探索問題的能力和興趣。（如：小金魚死后是睜著眼睛的，因為它沒有眼瞼等。）板書設(shè)計： 喂養(yǎng)小金魚 教學目標發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結(jié)構(gòu)和功能。巧用廢棄紙盒設(shè)計、制作一個美觀實用的便箋盒。利用廢棄材料設(shè)計制作成品，學生體會成功的輕松和愉悅。教學重點難點通過設(shè)計制作便箋盒，讓學生體會活動的樂趣。如何對廢棄紙盒進行構(gòu)思、設(shè)計和制作。課前準備各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。教學過程 修改記錄一、導(dǎo)入新課出示一個紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。組織學生介紹各自的紙盒提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的？出示范作，說明自己對紙盒的處理。揭示課題： 便箋盒說一說便箋盒有哪些功能。二、藝術(shù)實踐分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗。給同學的設(shè)計制作提供一些建議。你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實用。（教師指導(dǎo)學生完成作業(yè)）三、評價展示學生作業(yè)：小組內(nèi)展示，并介紹自己的作品。評價：你認為誰的設(shè)計最好？如果讓你來評價的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實用功能？說一說理由。四、總結(jié)教育學生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料；具有一顆創(chuàng)造的心，把它們變成可以美化我們生活的東西板書設(shè)計： 便箋盒教學目標1通過創(chuàng)造性勞動，培養(yǎng)學生初步的設(shè)計能力。技術(shù)要點：：先構(gòu)思設(shè)計作品，然后根據(jù)設(shè)計選擇合適的蔬菜作材料，接著對材料進行剪切、雕刻，最后用牙簽把他們連接在泡沫塑料板上。、形狀和質(zhì)地。、水果刀和豎刀，對蔬菜進行剪切和雕刻。課前準備：蔬菜插制的工藝品、各種蔬菜、牙簽、水果刀、小型切菜板、剪刀 教學過程：一、看一看出示蔬菜插制工藝品：同學們這些用蔬菜插制的工藝品你喜歡吧，能給它們起個名字嗎？仔細看看每一幅作品用什么蔬菜插制的。二、想一想？（學生討論）？，再根據(jù)需要選擇合適的蔬菜，接著是剪切、雕刻，最后是拼插。三、說一說 制作蔬菜工藝品還有兩個很重要的問題：，根據(jù)什么選擇蔬菜？（根據(jù)形狀、色澤和質(zhì)地選擇蔬菜）？（對蔬菜剪切、雕刻以后，用牙簽連接在泡沫塑料板上。四、做一做想不想親自插制一件蔬菜工藝品？ 好吧，看誰的作品最精美、最有新意！注意:工具不要碰傷手，垃圾不能隨地亂丟，不要刻壞桌面。五、評一評你給自己插制的作品起名字了嗎？今天你有什么收獲？六、拓展學習： 板書設(shè)計 巧插蔬菜教學目標通過制作小飾物袋，了解縫制作品的一般過程和相應(yīng)的制作方法。通過對作品的評價，培養(yǎng)學生初步的技術(shù)意識，體驗勞動的喜悅。技術(shù)要點：。、打針結(jié)、打止針結(jié)三種基本技法。，通過手縫小飾物袋，了解縫制作品的一般過程 教學準備：、材料和制作方面的資料。、針、線、劃粉等材料。教學過程： 一激發(fā)興趣，你準備怎么感謝媽媽辛勤的付出？你想送給媽媽一份怎樣的禮物？（適時引出課題）今天我們就一起來學習縫制小飾物袋送給媽媽。，有許多精美小巧的飾物袋?？匆豢?，老師收集的小飾物袋的式樣、材料（展示實物）？仔細觀察它是由幾部分組成的？怎樣封口？制作時需要哪些工具和材料？ 學生設(shè)計草圖：先確定要制作的小飾物袋的外形，然后畫出草圖。畫裁剪圖:出示一飾物袋。它分前片后片兩部分，還要確定袋口和袋身的大小。、打針結(jié)、打止針結(jié)三種基本技法。：兩塊面料的縫合，常用回針針法；開口處扎眼、穿繩、系扣。，教師巡視指導(dǎo)。：你縫制的小飾物袋是不是無漏洞，是否好系好開，造型是否美觀。作業(yè)：請你用今天學到的方法，再為自己或同學設(shè)計、縫制一個漂 教學目標：學習洗襪子的方法。培養(yǎng)幼兒的自理能力。二、活動準備:襪子、肥皂、臉盆若干。三、活動過程：談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。教師：小朋友在家里會做哪些事情？（幼兒自由發(fā)言）教師：小朋友在家里自己洗過襪子嗎？（引起幼兒興趣一、活動目標：學習洗襪子的方法。培養(yǎng)幼兒的自理能力。二；準備襪子、肥皂、臉盆若干。三、活動過程：談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。教師：小朋友在家里會做哪些事情？（幼兒自由發(fā)言）教師：小朋友在家里自己洗過襪子嗎？（引起幼兒興趣）學習洗襪子。教師：因為腳上會出汗，襪子每天都要換洗。襪子的什么地方最臟？（出示一雙臟襪子，讓幼兒觀察，并能說出襪跟、襪頭等處最臟。）教師講解洗的方法：先將襪子浸濕，再涂些肥皂，然后來回搓，尤其是臟的地方應(yīng)多搓幾次，最后用清水漂洗干凈。幼兒操作。幼兒每人一雙襪子、一只臉盆，學習洗襪子。教師巡回指導(dǎo)。組織幼兒曬襪子，并進行講評，讓幼兒自己說說哪幾雙襪子洗得最干凈。教學目標：，使學生了解微波爐的一般使用方法和微波爐的一般原理。，體驗學習生活的樂趣。教學重難點： 學會閱讀使用說明書。正確使用加熱食物的器皿。正確設(shè)定加熱的火力和時間。教學過程：一、看一看:同學們對微波爐可以說不陌生了，因為我們的家里基本上都在使用。誰能說說使用微波爐的好處？ 用它熱飯、做菜，又快又好，食物的色、香、味及營養(yǎng)成分保持不變，并且沒有油煙，能保持環(huán)境清潔，他也是我們生活中的好幫手。二、說一說聽老師說說:微波爐為什么能加熱食物呢? 微波爐產(chǎn)生的微波是一種高頻率的電磁波，具有反射、穿透、吸收的特性。這樣的微波使蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分等分子相互碰撞、摩擦產(chǎn)生熱量。也就是說，微波爐是靠摩擦產(chǎn)生熱的原理加熱烹調(diào)食物的。三、試著做做：你是如何使用的。如何選擇火力和正確的加熱時間。四、想一想：使用微波爐時，首先需要看懂“說明書”，這是為什么？ 使用微波爐時應(yīng)該注意什么？五、拓展學習。認真看看使用說明書，了解一下微波爐除了加熱食品外，還有什么用途?教學目標，培養(yǎng)學生學會正確、科學的勞動方法。重點；懂得簡單勞動中也有科學和技術(shù)。難點；勞動中懂得優(yōu)質(zhì)，省時，節(jié)約，及自身保護的方法。教學建議； 2課時 教學過程； 一；看一看 。二；說一說；？ 。？ 三；評一評 誰的做法好？為什么 誰是勞動小能手。（從勞動中的優(yōu)質(zhì)、省時、節(jié)約、自身保護等方面談一談）板書； 勞動小能手 教學目標；，培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。教學重點通過本節(jié)課教學，滲透“需要是創(chuàng)新的源泉”，樹立“小學生也能搞發(fā)明”的意識。教學難點培養(yǎng)學生對科學的興趣，啟迪學生智慧的火花。教學準備書，自帶手工發(fā)明的材料 教學時間 1課時教學過程 一．看一看，每一件作品都很好的解決了一個生活中的問題。這些作品，展示了他們的聰明、智慧和勇于創(chuàng)新的精神?？磿系膱D，舉例：A 看書時，為保持良好的坐姿，調(diào)整閱讀角度，解放雙手進行書寫，發(fā)明制作了“卡書器”。它可以根據(jù)書本的大小，上下移動固定卡。B 把幾種液體調(diào)味劑盛在一個分格的壺里，就成“多味調(diào)料壺”。C為了幫助老年人增加聽力，用薄金屬片做成的“助聽器”。D為了解決油漆滴落而發(fā)明的“特制油漆刷”。二。想一想以上幾位小學生的作品對你有什么啟發(fā)？今天你有什么收獲？ 學生各抒己見。三拓展練習你發(fā)現(xiàn)生活中有什么不方便的地方？想想改進的方法，試著對它們進行改造好嗎？學生根據(jù)自己的想法制作小發(fā)明并展示。板書設(shè)計小發(fā)明 教學目標：。，進而明白未來職業(yè)與現(xiàn)在學習的關(guān)系。教學重難點：在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對于他們經(jīng)常接觸的職業(yè)有初步了解。通過活動在生動的創(chuàng)造性活動中，感悟出更多的道理。教學過程：一、教學過程：大家一起看圖片，猜猜他們是做什么工作的。大家邊看邊交流，各抒己見說