【文章內容簡介】 列的實踐活動，體驗植物播種繁殖技術，初步學會穴盆（營養(yǎng)缽）點播育苗技術。體驗植物種苗的移栽技術，初步學會種苗的地栽和盆栽，初步學習植物培育過程中的澆水、施肥、除草、防病、治蟲等技術要點。 通過搜集、交流有關向日葵的資料，逐步了解并積累一些關于向日葵、農作物、農業(yè)等方面的知識。 二、活動形式： 種向日葵這 一項目活動采取個人活動、小組活動、全班活動與家庭活動相結合的形式。小組活動安排四人一組、選擇活動能力較強的一位學生做組長，負責本組的活動，家庭活動采取與爸爸媽媽或爺爺奶奶合作的形式進行。 三、活動時間： 種向日葵這一項目從四月初開始，觀賞向日葵到六月下旬可以結束（食用向日葵時間要長些），歷時三個月左右，其間校內活動要 4 課時，分別是活動的認識與組織一課時，育苗操作一課時，移栽操作一課時，活動總結評價一課時。課外活動時間要根據(jù)向日葵生長需要而定，一般都能確保課外活動所需時間。 四、活動過程： 根據(jù)種向日葵的內容 和要求，活動過程分為四個階段： 第一階段：活動的認識與組織階段 激發(fā)學生的種植興趣： 通過多媒體課件的展示，讓學生觀賞鮮艷奪目、枝葉茂密、花朵碩大的向日葵，莖頂那明亮的黃色花盤，使學生們產生愉悅的感覺，圓圓的花盤跟隨著太陽由東向西的轉動，使學生們產生極大的好奇心。 布置 學習任務： 在學生們躍躍欲試之時，布置學習任務：調查、了解、 搜集有關向日葵的種類，播種、育苗、移栽、養(yǎng)護等資料，一周后以小組為單位相互交流。 分小組： 全班分成 4 人一組，確定組長。組長負責，組內討論如何去搜集有關向日葵方面資料。 15 布置下一階段的準備工作： 以小組為單位，由組長負責，組內分工，收集廢舊紙杯每人 4－ 6 只，挖一定數(shù)量的菜園土，買保鮮膜一卷，還要準備鏟子、水盆、剪刀等。（教師為其準備種子，每人 10 粒左右。） 第二階段：播種育苗階段 匯報、交流信息： 根據(jù)各組搜集到的資料，由各組組長整理匯報、交流，必要時可以大家討論和個別補充。 播種準備： 教師總結學生匯報情況后，檢查每組學生操作工具和材料準備情況，并分發(fā)向日葵種子，每組一包（ 40 粒左右）。 穴盆播種操作演示講解： 指導學生探索課本中巧手站 1－ 2 中的過程后，請每位 組長到講臺前操作嘗試演示，教師從中指導分析講解要領。 穴盆播種操作實踐： 以小組為前單位，在組長負責指導下，每生完成 4－ 5 盆播種操作，教師對一些學生進行個別輔導。 布置育苗管理任務： 種子播下后，分組把穴盆放在室內。（為便于管理，在紙杯外口寫上學生的姓名，為方便學生觀察也可放在教室內。）要求每位學生觀察記錄出苗情況，待大部分種子出苗后，去掉保鮮膜，白天移到室外有光照的地方，晚上和下雨天放到室內，此時要根據(jù)盆土的情況適當澆水。當小苗長到有四片葉子時先間苗，然后澆施淡一點的復合肥一次，注意澆時不要澆到葉 子上。 第三階段：移栽培育階段 匯報、交流育苗情況： 學生育苗觀察日記，可以先在小組內交流，再每組派代表在全班交流，最后教師總結。 移栽操作： 當小苗長到有 6－ 8 片葉子，約高 10 厘米時，進行移栽，此時天氣轉暖，地栽盆栽均可以，地栽要栽到陽光充足的花壇里，盆栽時要移放到陽光充足的地方。根據(jù)條件，選擇地栽或盆栽，選擇校內栽或家里栽。如條件許可，最好地栽、盆栽，校內、家里同時栽種，在學校由老師組織移栽，在家里由家長指導移栽。移栽操作時，可先讓學生探索課本中巧手站第４步中的移栽操作過程，再實地移栽。栽后老師 或家長要檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，以防 16 止死苗。 培育養(yǎng)護： 培育養(yǎng)護工作是關鍵，要求在老師或家長的指導下，每位學生課外完成，并記好養(yǎng)護日記，其間要注意： ① 澆水：盆栽時天晴幾乎每天要澆水，高溫時，一天早晚澆兩次。地栽只要高溫時澆水。 ② 施肥：一般每半個月澆施一次復合肥，注意寧淡勿濃。 ③ 除草：當向日葵根部四周有雜草時要及時除掉。 ④ 排水：大雨后要及時排水。 ⑤ 治蟲：發(fā)現(xiàn)有蟲時，要及時打藥水或人工捕捉。 第四階段：收獲總結階段 交流養(yǎng)護日記： 此階段是在每棵向日葵都開花之后進行，此時每位學生都付出了辛勤的勞動， 同時也取得了一定的勞動成果。應該讓每位學生交流一下養(yǎng)護日記，談一談種向日葵的感想、體會與收獲。 教師總結評價： 首先要表揚同學們在這次活動中的出色表現(xiàn)，然而總結這次活動的意義，激發(fā)同學們種植方面的學習興趣，為下次活動打下良好的基礎。 價值體現(xiàn)： 把每組中盆栽的向日葵集中起來，在校園內舉辦向日葵花展，或者獻給全校每一位老師，以體現(xiàn)學生勞動成果的價值所在。 第 9 課 紙杯娃娃 一、 活動目標： 運用剪、貼、卷的技能在紙杯上制作 紙杯娃娃 。 利用輔助材料 在 紙杯娃娃 的造型上進行變化， 變化 出各 式 各樣的 紙杯娃娃 。 通過 造型 變化，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng) 想象 和創(chuàng)新能力。 二、 教學重點難點 教學重點： 制作 各 式 各樣 紙杯娃娃。 教學難點： 紙杯娃娃 的造型變化 。 17 三、 教學準備： 材料： 紙杯、彩色臘光紙、 花 布 、剪刀、 毛線等。 工具： 水彩筆、 雙面膠 。 教學資料： 課件 四、 教學過程： （一） 引入 表演 紙杯木偶，引起 學生 興趣。 （二） 課件出示 制作 步驟。 （三） 牛刀小試 制作 一個 簡易 紙杯娃娃 。 交流討論 紙杯娃娃 的造型變化 。 設計 變化 的 紙杯娃娃 （四） 大顯身手 ： 在規(guī)定時間內做好 有創(chuàng)意的 紙杯 娃娃 。 個人或 同伴 合作 。 （五） 結束活動： 將做好的作品展出，進行評價： 第 10 課 百變雄師 一、 教學目標： 自主學習雄師的折法和剪法，能制作出最基本的雄師造型。 在雄師造型的基礎上進行 想象 、變化，變出各種各樣的小動物造型。 通過變化，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng) 想象力 和創(chuàng)新能力。 二、 教學重點難點 教學重點：剪法要點；變型探索。 教學難點：如何引導學生進行變型的探索。 三、 教學準備： flash 課件，范作若干，每個學生長方形紙若 干，剪刀，水彩筆。 四、 教學過程： （ 一 ） 激趣導入。 18 設計一個小魔術讓學生來表演，談談感受。 揭題：今天我們要用一張長方形的白紙變出好多小動物來，做一個小小魔術師。小朋友想學嗎？ （ 二 ） 自主學習 23頁 2 兩步，完成折法。 （ 三 ） 探討剪法、美化。 如何來剪？如何美化？ 注意點： 哪一側是做身體，哪一側是做頭部？老師示范，學生說一說。 身體下面的剪開后往前折過去，不要剪掉。 尾巴是從里向外剪，方向不要搞錯。 添上簡單的圖案，更好看。 學生剪，老師巡視。 （ 四 ） 雄獅變變變。 從頭開始自主 地做一遍。限時 2 分鐘。 看老師怎么把雄師變驢子。教師示范。 還能變什么呢？出示各種小動物，你能變出來嗎？你還能變出書上的嗎？ 到目前為止百變雄師已經有 60 幾種變法，你能變出幾種？能超過他們嗎？ （ 五 ） 展示變化后的作品，評價 第 11 課 煮雞蛋 一、教學目標： 通過學習煮雞蛋，教育學生飲食要注意營養(yǎng)。 通過學習煮雞蛋，了解、掌握一般煮食物需要哪些材料、工具和操作方法。 二、 教學的 重點難點 教學重點： 學習煮雞蛋 。 教學難點： 掌握一般煮食物需要哪些材料、工具和操作方法。 三、教學準備： 材料： 雞蛋若干個。 工具：鍋、瓢、盆、爐灶。 四、教學過程： 導入： 早餐的營養(yǎng)對人很重要，早上吃個蛋對我們生長有好處，今天我們主要來學習煮雞蛋。 19 學習： ① 請學生說說：雞蛋有哪些營養(yǎng)呢？ ②學生看書、交流應該如何煮雞蛋呢。 討論 ： 學生四人小組討論、設計煮雞蛋所需要的材料、方法。 實踐： 學生各組按照自己設計的方法進行煮雞蛋的實踐操作。 拓展： 用煮雞蛋的方法還能做哪些食物？有什么不同？ （討論、交流） 延伸 ： 大家回 家再去做一做，讓父母品嘗。 小結： “ 煮 ” 是日常生活一項基礎的技能。在水中煮食物，可以做主食，也可以做副食。在操作時，有些要旺火煮，有些要用文火燉。有些用的時間少，有些用的時間長些。大家要學會煮的方法，在操作中還要注意用火安全。 第 13 課 吊蘭的水栽 養(yǎng) 護 一、 教學目標： 通過栽種吊蘭的實踐活動，使學生掌握栽種吊蘭的方法和養(yǎng)護的技能。 了解栽種吊蘭的價值和意義，培養(yǎng)種植和養(yǎng)護花草的興趣，能在家中和社區(qū)參與美化環(huán)境。 會用飲料瓶制作各種栽種吊蘭的容器。 二、 教學的 重點難點 教學重點： 吊蘭盆栽和水栽的方法認知與學會。 掌握吊蘭的養(yǎng)護技能。 教學難點： 養(yǎng)護吊蘭的技巧。 三、 教學準備： 百寶箱中的工具和器材。 飲料空瓶、長柄圖釘。 20 四、 教學過程： （ 一 ） 激趣引題： 小朋友我們桌子上放著什么植物？（吊蘭） 你知道為什么叫它吊蘭嗎？（吊蘭常被人們掛在室內；匍匐枝懸掛著幼莖；它是蘭科植物。） 師簡介吊蘭：吊蘭的老家在南非，它喜歡溫暖濕潤的環(huán)境，在 1525C 的時候生長迅速。有 200 多個品種，常見的有純綠色吊蘭、金邊吊蘭、玉心吊蘭等等。下面是老師搜集到的一些吊蘭的圖片，請 大家欣 賞。（課件展示） 吊蘭帶給我們美的享受，它還有別的作用嗎？（凈化空氣，清熱解毒）。正因為它有那么多的功能， 所以被人們廣為栽種。今天，我們就來學習吊蘭的栽種與養(yǎng)護。（課件出題）