【文章內(nèi)容簡介】 無限生機。二、人本管理成效顯著、工會監(jiān)督比翼雙飛（1）確保教師主人翁地位在提出“以人為本、治理學校”的大政方針后，學校管理日趨規(guī)范，教師的主人翁地位日益凸顯?，F(xiàn)在凡是學校的大事一定要通過教代會，重大的決策要經(jīng)過“三步曲”，第一步是在領(lǐng)導班子會上意向討論、拿出初稿。第二步是召開教代會，逐條討論通過，凡有爭議的舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)。凡不能通過的，堅決不能實施。第三步是根據(jù)討論結(jié)果，形成正式文件，打印后人手一份，在全體教職工會上通過，于是就成了雷河中學的政策和規(guī)章制度，這樣的操作使每一位教職工心服口服，大家稱之為“陽光操作”本學期共通過了八項制度，由于制度代表群眾意志，所以在制度兌現(xiàn)方面毫無怨言，并充分調(diào)動了教職工工作熱情。（2）領(lǐng)導和教師在制度面前一律平等領(lǐng)導和教師在規(guī)章制度面前一律平等，既樹立了學校制度的權(quán)威，同時也由于領(lǐng)導率先垂范，更能使學校以人為本的管理走上良性循環(huán)，使得學校用制度管所有的人和事，所有的人和事都由相應的制度來管理。（3）領(lǐng)導管理方式要走人本主義道路領(lǐng)導在工作中也在不斷運用“人本主義”原理，改進工作方法，如再對教師布置工作任務時，要詳細說明目的條件，意義和方法，并認真聽取教師意見，尤其是教師對完成該任務的困難。使教師在理解的基礎(chǔ)上完成任務，避免那種“理解的要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行”的作法，使教師工作心情愉快，再次學校領(lǐng)導干部要贊賞教師的優(yōu)點長處，對教師短處不要求全責備，對教師要求嚴格而不苛刻，并根據(jù)各個教師特點，分配工作注意揚長避短，使教師感受到被尊重并形成積極進取的心理，凝集人心、形成正氣，促進學校超常規(guī)發(fā)展。（4）工會發(fā)揮“催化劑”、“助進劑”作用工會通過職代會參與學校民主決策、民主管理、民主監(jiān)督以外，通過為群眾辦實事、辦好事，使學校工作走向良性循環(huán)的過程中發(fā)揮“催化劑”、“助進劑”的作用。如為教職工排憂解難，少數(shù)教師家屬或子女沒有固定工作，沒有經(jīng)濟保障，學校將他們妥善地安排在大廚房或鍋爐房，自行車棚或男、女生寢室管理員等崗位，同時關(guān)心生病的教職工，教職工只要住院，學校都要會同工會帶禮品和慰問金到醫(yī)院看望，以減輕病人精神痛苦。今年盛夏，教師王憲珍在武漢確診為乳腺癌。聞風后，校長、工會主席帶禮品和現(xiàn)金頂著酷暑，馬不停蹄地趕往武流腫瘤醫(yī)院。探望病人，并設法與醫(yī)生取得聯(lián)系，要求他們以一流的技術(shù)為病人治病。當時的作法感動了許多在場的病人，同時也感動了醫(yī)生。在我校也被傳為佳話。學校的人本管理也通過工會的這種“催化”“助進”作用達到了錦上添花。三、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、積極深化課程改革更新教育觀念、推動課堂教學改革百年大計、教育為本、教育大計、教師為本，而課堂教學改革的關(guān)鍵是教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變，為此我們一是積極組織教師學習有關(guān)教育理論。以先進理論武裝教師的頭腦。二是積極倡導三種觀念。（1）民主觀念、倡導教師不要擺一副師道尊嚴的架子，而要與學生平等交流。（2）是期待學生成功的觀念，盡量讓學生感到“老師在期待我”、“我能行”的想法。（3）是教學生學會思考的觀念，培養(yǎng)學生形成多問好思的習慣，為課堂教學改革奠定思想基礎(chǔ)。規(guī)范教學制度、實施全程監(jiān)控備課要作到“備課標、備教材、備學生、備教法、備學法”，說課作到說：指導思想、教學目標、教材重難點、教學過程、教法與學法“講課作到：教師為主導、學生為主體、訓練為主線、突出重點難點、教學過程、教法與學法，注重學生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)”評課做到“講課人自評—教師互評—骨干教師點評—講課教師談體會—聽課教師談感受”，每個學期將“六個一”活動納入監(jiān)控，“六個一”即“結(jié)一個對子”，“設計一份最滿意的教案”，“上一節(jié)自己認為最滿意的課”，“整理一份聽課記錄”，“寫一份教學工作總結(jié)”，“轉(zhuǎn)化一名差生”。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、落實課堂教學改革課堂是教學主陣地，要想提高教學質(zhì)量，必須狠抓優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。我校采取“三管齊下”方式：一是典型示范，由優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、備課組長、黨員教師講示范課。二是用評價標準評價督促教師優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，每次評課按優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次進行，對不合格的教師限期整改。三是用“大練兵、大比武”的方式激勵教師優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，在練兵比武中不看資格，單看能力、不講人情、只講水平，使得青年教師脫穎而出，中、老年教師也形成了一種良好的進取氛圍。四、教育科研常抓不懈、專題研究碩果累累（1）創(chuàng)造學習條件、培養(yǎng)科研骨干一方面我校積極為教師創(chuàng)造學習條件，先后有目的、有計劃地選派35人到武漢、宜昌、襄樊等地取經(jīng)，學習外地先進經(jīng)驗，而且只要有學習機會就一定派教師去。另一方面，購買了各地教育專家課堂教學錄相帶，對專家所講每一節(jié)課、反復播放、學習先進談體會，對照自己找差距。（2）抓好專題研究、營造教研氛圍在專題研究方面，我們確立了“結(jié)合實際、選準課題、定點實驗、全面推廣”的指導思想，要求專題研究周周有活動、月月有小結(jié)、學期有成果。在2003年12月，學校政治組承擔“5105”教研專題成功結(jié)題，并獲襄樊市好評，心理學會教研專題《影響中學生心理健康的誘因與對策》也順利結(jié)題，并受市教科所表彰。目前，《思想政治研究性學習》專題已正式立項，教育部規(guī)劃課題全納性教育子課題《中學生心理缺陷與教育補償研究》已正式掛牌，這是宜城市所承擔的唯一一個部級課題。領(lǐng)導率先垂范、教研錦上添花校長楊明山同志積極投身教研教改之中，并積極參加學生心理研究活動，作為襄樊市心理學會理事，他一方面積極地進行自主研究，所寫論文多篇在襄樊市交流或發(fā)表。另一方面，積極發(fā)展學會成員，并指導他們開展心理研究活動。在襄樊市心理學會2004學術(shù)大會上，他所寫的論文《運用人本主義心理學原理，促進教師心理健康發(fā)展》被指定為大會特邀發(fā)言，進行交流的文章。正是在這種精神鼓舞下，我校教師教研如虎添翼，一學年發(fā)表論文二十余篇，學生參加競賽二十余人次獲獎，取得前所未有的成績。五、向內(nèi)控潛向外使勁 努力改善校園環(huán)境良好的校園環(huán)境，能夠達到育人無聲勝有聲的目的，為此一年來，我校一是建起了高標準的文化墻，內(nèi)容包括時事通訊、學法點拔、文字欣賞、解題技巧、謎語故事等，容科學性、趣味性于一體。二是添置了各類標語牌，標語牌內(nèi)容有名人名言、規(guī)范用語，對學生既有警示作用，又有教育作用。三是教室內(nèi)更換了磁性黑板，有助于學生改善視力。四是整修了男生寢室樓、女生院，達到學校教書育人、環(huán)境育人的目的。五是積極向上爭取資金，興建學生飯?zhí)?，以期解決學生吃飯受風吹雨淋的困境。六是積極與市教通局，發(fā)展區(qū)政府聯(lián)系，投資12萬元將學校至長崗路口路面修建成高標準水泥路，以結(jié)束我校師生“行路難”的歷史。正是由于向內(nèi)挖潛向外使勁，使學校環(huán)境日益改善，辦學條件日益提高，就學人數(shù)日益增多，達到我校辦學以來最好效果。六、存在的問題及努力方向辦學經(jīng)費嚴重不足，一年來雖然我校向內(nèi)挖潛、向外使勁，但仍面臨經(jīng)費不足的現(xiàn)狀，從而導致許多急需配套的現(xiàn)代教育設施無力添置。是課程改革深度不足，由于進入課改時間較短，部分教師對教材、課標還沒鉆研透徹，不能準確理解課標意圖，今后還需強化。第三篇：后進生形成原因及轉(zhuǎn)化對策后進生形成原因及轉(zhuǎn)化對策——鄭梁梅中學 徐藍溪實施九年義務教育后，所有的小學畢業(yè)生都無條件地升入初中學習，由于學生個體差異、初中教材內(nèi)容的加深、教學要求的提高、學習方法的改變、外界因素的干擾等多方面的原因。學生兩極分化的現(xiàn)象特別嚴重,在數(shù)學方面尤為突出。優(yōu)生在不斷減少，后進生在逐漸增多，而且隊伍越來越龐大。“后進生”通常是指那些在思想品德和學習上表現(xiàn)比較落后或缺點較多的學生。后進生在班集體里所占比例雖小，但影響甚大。教師若不及時教育或方法欠佳，會影響到整個班集體，使班風不正，紀律渙散，影響正常的教育工作，甚至還會給學校、家庭、社會帶來嚴重不良后果。所以，如何教育轉(zhuǎn)化后進生是教育工作者必須研究的課題之一，具有特別重要的意義。一、后進生形成的客觀原因（1）不良環(huán)境的影響：學校,家庭,社會的環(huán)境如何,后進生的產(chǎn)生也不是孤立的現(xiàn)象,例如兩三個貪玩的學生串通一氣,有的父母不和,家庭成員矛盾重重,整天爭吵斗氣,致使青少年長期得不到溫暖和教育,心理受到創(chuàng)傷,感情受到折磨,因而產(chǎn)生了悲觀失望等消極情緒,有的行為不軌,使青少年沒有良好的學習環(huán)境,又目濡耳染,造成青少年道德觀念差,變相賭博性質(zhì)的電子游戲機,沒有公德心的亂丟亂扔等等不良影響,也會直接毒害青少年.（2）,多批評指責,翻“老帳”,少表揚或不表揚,甚至采用變相體罰的手段,使師生關(guān)系日益疏遠。其二是某些家長對子女期望過高,望子成龍,望女成鳳心切,而引導教育又片面簡單,、后進生形成的主觀原因（1）學生的意志薄弱,自覺性差。意志是為了實現(xiàn)學習目而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現(xiàn)。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯(lián)系的，與小學階段的學習相比，初中數(shù)學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在中小學銜接過程中有的學生適應性強，