【文章內(nèi)容簡介】 議》教育科學(xué)出版社1984年版楊孟萍：《教育心理學(xué)》天津社會科學(xué)院出版社1995年10月第一版第三篇：淺談后進生心理教育后進生轉(zhuǎn)化淺談后進生心理教育后進生是指學(xué)習(xí)成績和思想行為都較差的一類學(xué)生，這類學(xué)生在班上雖然人數(shù)極少，但其影響巨大。幫教好后進生這有利于班風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、了解形成“后進生”的原因——幫教的前提后進生是班級中的特殊群體，但他們并不天生就是后進生。每一個后進生都有其特殊的發(fā)展軌跡，都是特定的家庭、學(xué)校和社會背景的產(chǎn)物。我們只有了解形成的原因，才有可能在轉(zhuǎn)化工作中做到“知已知彼”，“有的放矢”。一般來講，后進生的形成是有原因的。是源于學(xué)習(xí)差而形成行為差的后進生，還是由德行差而形成的后進生。因此弄清后進生的形成過程是我們轉(zhuǎn)化的首要任務(wù)。如：我們班上沈進輝同學(xué)平時作業(yè)不做，考試時候看小說，上課睡覺，我就從同學(xué)，家長那了解情況，做好做思想工作的準備工作。二、交結(jié)朋友——幫教的開始我們老師特別偏愛優(yōu)生，對后進生不重視甚至恨之入骨，視如瘟神。實際上后進生的情感較之優(yōu)生更豐富，他們更信奉“受人滴水之恩，必將涌泉相報”的道理，如果我們能正確地對待他們，加大對其情感投入，交結(jié)朋友，相信堅冰融化。那么，怎樣交結(jié)朋友呢？第一，尊重后進生的人格，不要冷言冷語。后進生雖然表面上看起來冷若冰霜，玩世不恭，但其內(nèi)心世界卻十分脆弱。由于家庭和社會環(huán)境對他們的影響，因而特別渴求其人格上的獨立，最怕語言上的刺激，傷害差生人格的語言不僅傷害了他們的自尊，促使他們向相反的方向繼續(xù)下滑，而且會引起他們對老師的憤怒，從而時時與你作對，在班上興風(fēng)作浪，敗壞班級聲譽。尤其當后進生犯錯誤時，切勿訓(xùn)斥，而是要循循善誘，動之以情，言之以理。第二，主動接近后進生，理解他們，關(guān)心他們，建立良好的師生關(guān)系。師生之間融洽的人際關(guān)系，善意地知覺對方，會給后進生以極大的鼓勵，形成一種“情感效應(yīng)”。如果善意地知覺對方，有意無意寄于良好的期望，對方便會產(chǎn)生相應(yīng)的反映，否則就會產(chǎn)生負效應(yīng)，學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想品德就會退步，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)心理。因而要轉(zhuǎn)化后進生，我們就要帶著理解、關(guān)心、熱愛的心態(tài)去和他們交朋友，這樣后進生就會和你真心交談，吐露內(nèi)心的隱秘，從而有助于我們捕捉最佳的教育時機，使我們對后進生的關(guān)心、愛護上升到一種“教育愛”?！敖逃龕邸笔侨祟惿顚哟蔚膼?，他摒棄了父母對子女的那種狹隘的溺愛和偏愛，它是一種理解，一種鞭策，一種追求完美和超越自身的正大無私的愛。后進生沐浴著這種愛，一定會增強自尊、自愛、自強的心理，樹立起克服困難，改正缺點的信心和勇氣。第三，學(xué)習(xí)上、行為上對后進生熱心指導(dǎo)。后進生較之其他學(xué)生面臨更多困難，因而我們要熱心指導(dǎo)。針對其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的特點，從學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)入手，教他們?nèi)绾慰磿⒆鲎鳂I(yè)、聽課，如何搞好課后小結(jié)等。同時，在行為上指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚硗瑢W(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、家庭關(guān)系等，尤其是對父母離異再婚家庭的子女來說，這一點顯得更為重要。教師對后進生的這種關(guān)懷會引起他們心靈深處的共鳴，激發(fā)其奮發(fā)向上的情懷。三、定目標——幫教的催化劑人之所以不同動物就在于人有理想、有信念，為著一定的目的而生活學(xué)習(xí)。沒有目標的人生就好比迷航只隨波逐流，因而在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，幫助他們樹立正確的目標是轉(zhuǎn)化的催化劑。在這方面的做法分三步進行：第一步，引導(dǎo)差生反思過去，認識自我。通過和他們談心使之對自己的錯誤有誠懇的認識，同時對自己的長處也有正確的了解，在此基礎(chǔ)上完成對自己的剖析。第二步，確立目標，促進轉(zhuǎn)化。目標的確定從時間上可分為長期、中期、短期目標。長期目標就是整個學(xué)段的奮斗方向，中期目標是一個學(xué)期的努力方向，短期目標則是一個星期的目標。從內(nèi)容上包括思想行為目標和學(xué)習(xí)目標。在制定目標時要符合后進生的實際，使之跳一跳會夠得著，然后老師和他們簽訂“君子協(xié)定”，從思想上給他們造成一種壓力，進而產(chǎn)生動力。第三步，定期小結(jié)。實行周小結(jié)，月大結(jié)，一學(xué)期綜合總結(jié)。對他們的優(yōu)點和進步給予充分的肯定，同時又指出其不足，只要后進生能看到希望，就會產(chǎn)生一種“更上一層樓”的自我激勵和自我期望的心理狀態(tài)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在力量，當這種“自我激勵”經(jīng)多次重復(fù)就成了積極學(xué)習(xí)，努力進取的持久動力。四、家訪——幫教不可缺少的重要一環(huán)后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，光靠班老師在那里“單操”是不行的，必須求得家庭的配合，使家長、教師合為一股力量才能達到預(yù)期效果。在這方面的做法是：首先，就轉(zhuǎn)化后進生的總體設(shè)想和家長取得聯(lián)系，使家長了解我們在轉(zhuǎn)化后進生方面的具體安排及實施細則，以求得家長的理解和幫助。其次，定期向家長匯報學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況，樹立家長對孩子的信心。第三，幫助缺乏家教知識的后進生家長了解有關(guān)的基本常識，向他們推薦家教方面好的資料。同時，還要幫助缺乏民主氣氛的家庭召開民主生活會，創(chuàng)造平等、和睦的家庭氣氛，為后進生提供一個寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境?？傊坝癫蛔?，不成器”。只要我們堅持不懈地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就能提高我們的教育水平，就能把他們培養(yǎng)成為祖國需要的合是格的建設(shè)者。第四篇：后進生情況分析及對策后進生轉(zhuǎn)化后進生情況分析及對策一、尊重人格，保護后進生的自尊心揚長避短。每個學(xué)生都有自尊心，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段?！辈钆c不差本身就是辯證的統(tǒng)一，一個后進生在學(xué)習(xí)上可能差，但在其它方面卻不一定差。我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。作為教師，就要用一分為二的觀點看待學(xué)生。不失時機地引導(dǎo)和培養(yǎng)后進生的自信心、自尊心、自強心。針對學(xué)生的不同情況，制定不同的教學(xué)策略。首先，我從思想上改變他們，做到了既滿腔熱情，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，又嚴格要求。采用了不同的教育方式，從而引起他們主觀思想的轉(zhuǎn)變。如智力較好，但由于好動貪玩，不注意聽講的后進生，就對他們進行遵守紀律愛護集體的教育，幫助他們一星期改正一個缺點；而對那些智力較低，基礎(chǔ)差的學(xué)生，則進行增強自信心，要勇于戰(zhàn)勝困難的思想教育。并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，有了進步，給予表揚和獎勵，激勵他們不斷前進。堅持思想教育的結(jié)果，使每個后進生都明確了學(xué)習(xí)目的，克服了自卑感，增強了上進心，從行動上表現(xiàn)出是學(xué)習(xí)的主人。二、降低要求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是促進人自覺學(xué)習(xí)的原動力，興趣是最好的老師。如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自然就不會把學(xué)習(xí)當苦差事。我們經(jīng)常看到孩子對電腦很有興趣，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍。因此，應(yīng)時不時尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進其進步。只有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)成績。我發(fā)覺后進生成績落后的原因有的是學(xué)習(xí)方法不對所以基礎(chǔ)差，書寫習(xí)慣不好所以字跡模糊。在課堂教學(xué)中，我會抓住他們認真傾聽，發(fā)言積極的優(yōu)點給予充分肯定表揚，使其有成就感，覺得自己還行。下課后，為他們補習(xí)，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，使他們聽懂課，會做練習(xí)題，并將他們每次作業(yè)的點滴進步在全班展示加以肯定。作為老師，只要以真誠的愛心善待自己的學(xué)生，一定能收到意想不到的效果。三、逐步要求，培養(yǎng)后進生的責(zé)任心對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。當然，對后進生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴之有度