后進生轉化計劃-后進生轉化(編輯修改稿)
2025-10-17 14:52 本頁面
【文章內容簡介】 后進生。課堂上小組之間“兵教兵”，課余時間小助手輪流輔導后進生背誦、計算、做練習冊等，使整個班集體成為一個最強大的老師來讓那些掉隊的學生重新回到大部隊中。不過再好的方法莫過于付之行動，并持之以恒地做下去。要轉化后進生就猶如想看到彩虹一樣，總是要先經歷風雨的。第三篇：后進生轉化計劃后進生轉化計劃時靜 本學期，我承擔的是五年級（2）班的數(shù)學教學任務，這個班共有學生46名，其中學困生7名，姜紅軍、于越洋、王晶、馮飛燕等一、指導思想：以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養(yǎng)學生技能，讓學生全面發(fā)展,照顧學生的全體,提優(yōu)補差,使班級學生數(shù)學技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力。二、學情分析：本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好，經常不完成作業(yè)，成績不好。主要有下列同學：丁峻濤、張雅倩、張正等幾位同學，教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。三、轉化目標加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。四、輔導措施：認真研究學情，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)，有的放矢。積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。四、轉化方式以全新的眼光觀察認識學困生學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料料，上網查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn)，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許的父母忙于工作，鄭燕龍的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:（1）認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后
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