校本課程太極拳教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-28 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和思考，學會質疑和探究，形成良好的學習品質。教師發(fā)展目標：學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長二、組織與實施：成立校本課程開發(fā)研究領導工作小組。組長：寧尚君職責：校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。副組長：許華林 職責：組織實施校長決策，負責校本培訓，檢查校本課程實施，協(xié)調(diào)各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。對校本課程的研究和實施進行指導、評估，調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實施過程中進行適時調(diào)整，對校本課程檔案整理工作進行督查。組員：向棟梁及三至六年級班主任職責：（1）構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。（2）制訂校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。（3）組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。（4）積累課改資料，及時提供教改信息。（5）經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。（6）做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。三、校本課程開發(fā)基本原則。（1）人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發(fā)展為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結構觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。（2）整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發(fā)，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。（3）發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。（4）科學性原則。深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，調(diào)查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創(chuàng)造性地開展工作。校本課程的內(nèi)容模塊。學校校本課程從內(nèi)容上暫分為為二大模塊，基本功模塊，套路模塊。程序。（1）調(diào)查。開發(fā)小組根據(jù)模塊及專題的要求，對學生的發(fā)展現(xiàn)狀和學校的各項教育資源進行調(diào)查評估，進行開發(fā)前的可行性研究。（2）申報。開發(fā)小組根據(jù)專題的目標任務，結合自身的教育教學實踐，提出申報申請，經(jīng)批準后在相應時間內(nèi)提交校本課程計劃，校本課程計劃包括課程類型、名稱、課程參考資料、目標、涉及學科、課時數(shù)、考核方式、課程大綱或教材等。（3）審定。學校校本課程開發(fā)實施領導小組對教師提交的校本課程計劃，根據(jù)科學性、可行性等標準進行審定。（4）實施。經(jīng)學校校本課程開發(fā)實施領導小組審定通過的校本課程，由教導處列入校本課程實施計劃，付諸實施。四、校本課程的實施 實施流程：（1）選課。教導處在學期開學前一周，公布每個年級開設的校本課程方案（即專題）及授課教師。（2）排課。教導處制訂各年級校本課程開設計劃，并將校本課程的開設排入總課表，開學前下發(fā)到每個班級。每個年級的校本課程每周安排一課時，一學期按18周安排。在公布課表的同時，要公布授課教師、學習地點。
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