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正文內(nèi)容

校本課程太極拳教學計劃(編輯修改稿)

2024-10-28 13:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 和思考,學會質疑和探究,形成良好的學習品質。教師發(fā)展目標:學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進教師專業(yè)化成長二、組織與實施:成立校本課程開發(fā)研究領導工作小組。組長:寧尚君職責:校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。副組長:許華林 職責:組織實施校長決策,負責校本培訓,檢查校本課程實施,協(xié)調(diào)各部門的工作,組織教師編寫校本教材和安排教師上課,實施課程計劃。對校本課程的研究和實施進行指導、評估,調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實施過程中進行適時調(diào)整,對校本課程檔案整理工作進行督查。組員:向棟梁及三至六年級班主任職責:(1)構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導、研究、實施、評估等工作。(2)制訂校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。(3)組織教師進行校本課程的理論學習,規(guī)范教學行為,提高教育教學能力。(4)積累課改資料,及時提供教改信息。(5)經(jīng)常深入校本課程實施課堂,指導開課、聽課、評課工作,和實施教師一起研究情況,幫助他們及時總結。(6)做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。三、校本課程開發(fā)基本原則。(1)人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發(fā)展為根本出發(fā)點,把促進學生各項基本素質全面發(fā)展作為課程設計的中心,以整體、優(yōu)化的課程結構觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學生的學習需求,尤其重視不同層次學生的學習需求,使學生的學習需求得到尊重和滿足。(2)整體性原則。校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構,校本課程的開發(fā),學科課程應得到充分重視,活動課程應成為校本課程的重要組成部分,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用,使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。(3)發(fā)展性原則。校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源,構筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。(4)科學性原則。深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關的理論,借鑒外來的有益經(jīng)驗,結合本校實際,實事求是,以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度,解決實驗遇到的實際問題和困難,調(diào)查研究,科學決策,邊實驗邊總結,創(chuàng)造性地開展工作。校本課程的內(nèi)容模塊。學校校本課程從內(nèi)容上暫分為為二大模塊,基本功模塊,套路模塊。程序。(1)調(diào)查。開發(fā)小組根據(jù)模塊及專題的要求,對學生的發(fā)展現(xiàn)狀和學校的各項教育資源進行調(diào)查評估,進行開發(fā)前的可行性研究。(2)申報。開發(fā)小組根據(jù)專題的目標任務,結合自身的教育教學實踐,提出申報申請,經(jīng)批準后在相應時間內(nèi)提交校本課程計劃,校本課程計劃包括課程類型、名稱、課程參考資料、目標、涉及學科、課時數(shù)、考核方式、課程大綱或教材等。(3)審定。學校校本課程開發(fā)實施領導小組對教師提交的校本課程計劃,根據(jù)科學性、可行性等標準進行審定。(4)實施。經(jīng)學校校本課程開發(fā)實施領導小組審定通過的校本課程,由教導處列入校本課程實施計劃,付諸實施。四、校本課程的實施 實施流程:(1)選課。教導處在學期開學前一周,公布每個年級開設的校本課程方案(即專題)及授課教師。(2)排課。教導處制訂各年級校本課程開設計劃,并將校本課程的開設排入總課表,開學前下發(fā)到每個班級。每個年級的校本課程每周安排一課時,一學期按18周安排。在公布課表的同時,要公布授課教師、學習地點。
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