【文章內(nèi)容簡介】 地往前挪一步，這樣的話，也不知道秒針要跑多少步呢！但是要說這四兄弟里最懶的，還是定時針。它平時連動都懶得動，只有我們喊它的時候，才慢吞吞爬起來。這可把另外三個兄弟氣壞了：“你個定時針，就你最懶，真討厭！”雖然定時針懶得出了名，但是它還幫過我大忙呢！記得有一次，我們布置的作業(yè)特別多，一直做到了很晚，做完作業(yè)的時候我已經(jīng)困得睜不開眼睛，倒在床上就呼呼地睡著了。也不知睡了多長時間，我的小鬧鐘響了，好像在說：“起床啦，起床啦，不然就遲到啦！”我剛開始沒有理睬，沒想到小鬧鐘又堅(jiān)持不懈地繼續(xù)向我喊話。這時，我終于醒了，還聽見媽媽說：“唉，終于醒了，要不是你定的小鬧鐘，非得睡到大中午！”哈哈，那天上學(xué)沒有遲到，可都是定時針的功勞??！這就是我的小鬧鐘，一個陪伴我成長的良師益友。我 的 小 鬧 鐘五年級一班 王瀚聰我的小房間里的玩具應(yīng)有盡有。床頭上有可愛的布娃娃，美麗的小花盆，帥氣的機(jī)器貓。床頭上有一個大大的書柜，柜子上有經(jīng)典的童話書??這些東西都是我喜歡的，但我最喜歡的還是我床頭的小鬧鐘。這個小鬧鐘是我一年前過生日時媽媽送給我的生日禮物。這個小鬧鐘的外表是一個文靜的小女孩。鬧鐘里面是一個大的表盤，12個彩虹一樣的數(shù)字刻在了鬧鐘表面的一周，表盤里有四個兄弟：老大是時針，分針是老二，老三是秒針，老四是定時針。這四個兄弟里屬老大最懶，老二走了一圈，老大才舍得挪動一點(diǎn)點(diǎn)步子，老三走得最快了，怪不得它瘦瘦的，像繡花針一樣細(xì)。它們幾個兄弟就這樣有規(guī)律地在表盤上分散、相聚，不知疲倦地在小女孩的腹部轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，陪我度過了漫長的三年。記得有一次，我睡了一個懶覺，到早上6:50分時，小鬧鐘“叮叮?！钡仨懥似饋恚骸皯邢x起床，懶蟲起床！”鬧鐘不停地在召喚我。我一聽到鬧鐘的聲音，就慌慌張張地起床，不知道該干什么了，就像小老鼠遇見了大花貓一樣慌張。我睜開蒙眬的眼睛看了看時間：“才6:53分呀！”原來，是我昨天不小心調(diào)錯表了，哎，真討厭！我的小鬧鐘還有一個功能，那就是——防水的功能，它不像普通鬧鐘一樣，一遇到水就脆弱得不行。它呀，遇到水都沉不下去，假如你把它放進(jìn)水里，定時一小時，它照樣會響起來的。小鬧鐘是我的知心朋友，也是我一生中最親近的“伙伴”。我的更多文章：教學(xué)反思——了解說明方法學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)(20151028 06:46:24)教學(xué)反思——強(qiáng)化閱讀教學(xué)中的課堂語言評價(20151026 21:05:09)教學(xué)反思——款款思鄉(xiāng)情濃濃戀鄉(xiāng)意(20151018 21:43:52)教學(xué)反思——梅花魂愛國心(20151011 21:44:42)教學(xué)反思——享受閱讀樂趣(20150930 18:00:43)教學(xué)反思——關(guān)愛信任尊敬畏懼(20150911 17:40:32)教學(xué)反思——又是開學(xué)揚(yáng)帆時(20150907 17:49:11)第二篇：五年級語文上冊第三單元教學(xué)反思五年級語文上冊第三單元教學(xué)反思第三單元為說明文單元，我根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)本單元時，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，并結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的說明性文章，將說明分為以下幾類：說明植物形態(tài)特征的；說明動物生活習(xí)性的；介紹產(chǎn)品使用方法的；解釋自然現(xiàn)象形成原因的；說明事物形態(tài)及特點(diǎn)的等幾個類型。并提出了學(xué)習(xí)說明文單元時要抓住課文要點(diǎn)，了解基本說明方法，并學(xué)會靈活運(yùn)用。其次，學(xué)習(xí)本單元的每一篇課文后,要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)說明文的方法確定為：一、初讀課文，劃分類型。即初讀課文感知課文內(nèi)容，看所學(xué)課文屬于說明文的哪一類；二、再讀課文，解決字詞。用自己喜歡的方式解決生字和詞語的理解。說明文中通常有許多專業(yè)的詞語，需要查找資料才能理解。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、默讀課文，根據(jù)類型探究。也就是根據(jù)說明文的類型，看課文說明了事物的哪幾個方面；四、抓重點(diǎn)詞句，搞清說明方法。五、自己感受，運(yùn)用說明方法。然后，要求學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，閱讀說明文。但是，在閱讀的過程中，要求學(xué)生找說明方法時，學(xué)生很難對上號，特別是舉例子和打比方容易混淆。這時，我隨機(jī)滲透了描寫、敘述、擬人等修辭手法，并與說明方法做比較，讓學(xué) 生獲得了新知。最后，讓學(xué)生看一些產(chǎn)品的說明書，要學(xué)生說清楚說明的是特點(diǎn)，還是作用，或者是其他方面；運(yùn)用了哪些說明方法。在口語交際中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說明方法，介紹一樣事物，做好小推銷員。想想從哪幾個方面進(jìn)行介紹。想好 后，寫一篇說明文。這就是我教本單元的一些基本做法，從成效上看，效果還不錯。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。1聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。1懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。第三篇：五年級語文上冊第三單元教學(xué)反思五年級語文上冊第三單元教學(xué)反思第三單元為說明文單元，我根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)本單元時，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，并結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的說明性文章，將說明分為以下幾類：說明植物形態(tài)特征的；說明動物生活習(xí)性的；介紹產(chǎn)品使用方法的；解釋自然現(xiàn)象形成原因的；說明事物形態(tài)及特點(diǎn)的等幾個類型。并提出了學(xué)習(xí)說明文單元時要抓住課文要點(diǎn)，了解基本說明方法，并學(xué)會靈活運(yùn)用。其次，學(xué)習(xí)本單元的每一篇課文后,要求學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)說明文的方法確定為：一、初讀課文，劃分類型。即初讀課文感知課文內(nèi)容，看所學(xué)課文屬于說明文的哪一類；二、再讀課文，解決字詞。用自己喜歡的方式解決生字和詞語的理解。說明文中通常有許多專業(yè)的詞語，需要查找資料才能理解。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、默讀課文，根據(jù)類型探究。也就是根據(jù)說明文的類型，看課文說明了事物的哪幾個方面；四、抓重點(diǎn)詞句，搞清說明方法。五、自己感受，運(yùn)用說明方法。然后，要求學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，閱讀說明文。但是，在閱讀的過程中，要求學(xué)生找說明方法時，學(xué)生很難對上號，特別是舉例子和打比方容易混淆。這時，我隨機(jī)滲透了描寫、敘述、擬人等修辭手法，并與說明方法做比較，讓學(xué) 生獲得了新知。最后，讓學(xué)生看一些產(chǎn)品的說明書，要學(xué)生說清楚說明的是特點(diǎn)，還是作用，或者是其他方面；運(yùn)用了哪些說明方法。在口語交際中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說明方法，介紹一樣事物，做好小推銷員。想想從哪幾個方面進(jìn)行介紹。想好 后，寫一篇說明文。這就是我教本單元的一些基本做法，從成效上看，效果還不錯。五年級語文上冊第四單元教學(xué)反思在“生活的啟示”這一個單元，文本以《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》和口語交際、習(xí)作、回顧、拓展四為課例進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。教學(xué)本組內(nèi)容，我們認(rèn)為只要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察生活和社會，從學(xué)生耳聞能熟的釣魚、到達(dá)某個地方的不同線路、鳥等入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而在興趣的氛圍中，滲透生活的啟示，體味生活與學(xué)習(xí)語文的密切聯(lián)系，在教學(xué)時，利用多媒體資源向?qū)W生展示羅馬、珍珠鳥等不熟悉的東西，才會事倍功半，而且可以把相對來說較為乍熟還生的文章內(nèi)涵襯托得更加淺顯易懂。在第四單元的教學(xué)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,為文本中的人和事所感動,從中受到教育。然后,帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,回到多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,感悟待人真誠、真 實(shí)的重要；最后，又回到文本：對于課文中的給人啟示的重點(diǎn)語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來規(guī)范自己的行為，做一個誠實(shí)善良、樂觀向上、有益于社會的人。本單元有兩大特點(diǎn)，首先是每篇文章都包含著深刻的如何做人的哲理，如道德判斷也許很簡單，實(shí)踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。其次是因?yàn)檎n文的情節(jié)性強(qiáng)，所以學(xué)生愛讀，讀得出真情實(shí)感。有些語句含義深刻，即便學(xué)生一時無法全部消化吸收，也會在師生的互動中，領(lǐng)悟出生活的諸多啟示?？傮w來說，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠從課文中獲取很多人生哲理。本組教學(xué)較不滿意的還是學(xué)生的總結(jié)概括能力，以及語言組織上的不足，在進(jìn)行小練筆時，學(xué)生詞語比較匱乏，應(yīng)多拓展課外的閱讀材料，有利于學(xué)生積累素材，能夠更好地運(yùn)用于寫作中。第四篇：五年級語文上冊第三單元教學(xué)反思對于語文課而言，新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。這節(jié)課，我是側(cè)重于語文的工具性。我希望達(dá)到：授之以漁，學(xué)以致用的效果。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：以五年級上冊第三單元所學(xué)的課本為基礎(chǔ)，拓展課外的閱讀量，達(dá)到知識的靈活運(yùn)用。梳理學(xué)習(xí)說明文的思路：明確說明對象抓住特征理清順序分析說明方法品悟說明文語言的特點(diǎn)。讓學(xué)生感知說明文按內(nèi)容和按語言的分類。目的再于讓學(xué)生了解圍繞說明對象用不同語言去描述說明事物的特征的方法。能力遷移準(zhǔn)備的三個文本。藥品說明書，中國石拱橋，水的語言總結(jié)出不同類型的說明文側(cè)重點(diǎn)的不同。結(jié)合自己的小練筆與三個文本進(jìn)行對比，檢驗(yàn)自己明對象、抓特征、品語言的運(yùn)用效果?？偨Y(jié)出，說明文的語言需要準(zhǔn)確，但也可以根據(jù)說明的內(nèi)容在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再加入生動活潑的語言來把對象說明白的目的?，F(xiàn)在反觀這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)存在許多不足之處：本節(jié)帶著遺憾結(jié)束，由于我對時間的把握沒有到位，整節(jié)的容量較大，學(xué)生顯得消化不量，這主要是我在備課的時侯，沒有深入了解學(xué)情，對學(xué)生的理解能力和接受能力估測不夠精確。同時議題不夠明確，顯得沒有主次。課堂的調(diào)控不夠機(jī)智，從而也看出我對課堂的駕馭能力還有待加強(qiáng)。第五篇：教學(xué)反思——五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析[教學(xué)反思——五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析]五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析 原創(chuàng)/仇立運(yùn)第一至四單元的教學(xué)任務(wù)按照教學(xué)計(jì)劃順利完成，并針對主要知識點(diǎn)進(jìn)行了一個周的系統(tǒng)，教學(xué)反思——五年級語文上冊期中質(zhì)量測試分析。11月11日進(jìn)行了期中測試。50位學(xué)生全部參加測試，成績比較理想，及格率為100%，優(yōu)秀率為98%。（按規(guī)定：五、六年級為高年級，80100分為“優(yōu)秀”，7079分為“良好”，6069分為“及格”，60分以下為“待及格”。）復(fù)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生態(tài)度自覺，能認(rèn)真聽課，對重要知識點(diǎn)掌握比較扎實(shí)，及時完成作業(yè)。再者，多數(shù)學(xué)生家長也能夠重視孩子的學(xué)習(xí)，善于監(jiān)管孩子