【文章內(nèi)容簡介】 不熟，管理水平不高，團(tuán)結(jié)協(xié)作不緊，不能有效地履職盡責(zé)，工作打不開局面，問題得不到及時解決，業(yè)績平淡平庸，教師反響強烈，有的作風(fēng)不夠深入，不能查找發(fā)現(xiàn)深層次問題，對教師、對學(xué)生指導(dǎo)的針對性和有效性不夠，滿口空話、假話、套話，說不到點子上，謀不到關(guān)鍵處，有時甚至起副作用。在我們一般教師身上，也存在一些庸、懶、散的不良現(xiàn)象：一種是“經(jīng)驗型”教師，學(xué)習(xí)不足，教書育人憑老經(jīng)驗、老辦法辦事，照本宣科，毫無激情，缺乏教育智慧和教學(xué)藝術(shù)；一種是“迷惘型”教師，缺乏積極陽光的職業(yè)態(tài)度，沒有正確的職業(yè)認(rèn)識與職業(yè)規(guī)劃，工作多年職業(yè)能力得不到有效提升，時間長了就變成“老油條”；一種是“散漫型”教師，事業(yè)心不強，缺乏起碼職業(yè)操守，存在上班遲到早退、電話請假、工作時間吃早點、閑聊、下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股票、提前離校，開會講小話、睡覺，更有體罰學(xué)生、推銷資料、有償家教家養(yǎng)、對家長態(tài)度粗暴訓(xùn)斥、向家長索要財物等嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象。以上種種是我們學(xué)校黨員干部教師身上帶有傾向性的問題，是教育系統(tǒng)庸、懶、散的具體表現(xiàn)。問題存在的原因，主觀上在于少數(shù)同志世界觀、價值觀出現(xiàn)偏差，宗旨意識不強，進(jìn)取意識不足；客觀上是機制層面不健全，缺乏系統(tǒng)完備的問責(zé)和查處制度，以上種種庸、懶、散思想和行為，在一部分干部和教師身上都或多或少存在，如果任其發(fā)展必然影響個人成長，敗壞學(xué)校教育形象，制約學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。第三，要深刻認(rèn)識我們肩負(fù)的使命，從思想上振奮起來。教育發(fā)展，使命崇高，責(zé)任重大。黨和國家高度重視教育，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，胡錦濤、溫家寶多次寄語勉勵廣大教育工作者，黨和國家也在努力提高教師社會地位和工資待遇。這些都為我們教育工作者安心工作提供了良好條件。特別是市委市政府高度重視教育，不斷健全完善教育發(fā)展機制和保障機制，政府和人民群眾對教育寄予厚望，我們不能辜負(fù)他們的重托。特別在當(dāng)前各行各業(yè)都在搶抓“十二五”機遇，大干快上，主動作為的新形勢下，我們的干部教師沒有爭創(chuàng)一流的精神風(fēng)貌，必然會拖后腿，影響全市發(fā)展大局，我們承擔(dān)不起這個歷史責(zé)任。學(xué)校每位干部教職工必須振奮精神，迅速行動，認(rèn)真對照上面列舉的帶有傾向性的問題，認(rèn)真查擺自己身上的不足，嚴(yán)肅開展批評與自我批評，深入剖析思想根源，切實抓好整改提高，以嶄新的精神面貌、優(yōu)良的工作作風(fēng)、一流的工作業(yè)績來取信于民。二、真抓實干，全力快速推進(jìn)治庸問責(zé)行動第一，以探索建立“問責(zé)制”為重點，迅速掀起“治庸問責(zé)”行動?！皢栘?zé)制”就是對不負(fù)責(zé)任的處罰，這是建立有效責(zé)任制的關(guān)鍵。只有把履職和問責(zé)結(jié)合起來，才能確立良好的責(zé)任導(dǎo)向，才能讓干部教師增強責(zé)任心、提高責(zé)任意識。學(xué)校還有部分干部教師政治敏感度不強，大局意識差，責(zé)任意識不足。有的干部教師對問題視而不見，置若罔聞；有的沒有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓率?、避事，躲?zé)任，當(dāng)老好人；有的工作敷衍塞責(zé)，主動性差，推一下動一下，甚至推三下才動一下。在當(dāng)前“治庸問責(zé)”的高壓態(tài)勢下，出現(xiàn)了問題誰也包不住，扛不起，擺不平。我們必須建立嚴(yán)格的問責(zé)機制，有崗必有責(zé)，履職必問責(zé)。學(xué)校要結(jié)合干部教師的工作實際，將承擔(dān)的責(zé)任具體化、細(xì)化，清楚明確，使人人都對應(yīng)一個具體的責(zé)任。要細(xì)化責(zé)任內(nèi)涵，不搞空洞的、泛泛的責(zé)任要求，每個崗位都有明確的履職要求，以及權(quán)責(zé)對應(yīng)的后果代價。要建立科學(xué)的層次清晰的責(zé)任體系，一把手負(fù)主要責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)對一把手負(fù)責(zé)，下級對上級負(fù)責(zé)，子系統(tǒng)對總系統(tǒng)負(fù)責(zé)。這樣，形成事事有人抓、有人管、有人干、有人負(fù)責(zé)、失職有人買單的責(zé)任管理體系。第二、以消除干部隊伍工作表現(xiàn)上的“第三種狀態(tài)”為重點，大力實施“治庸計劃”。所謂“第三種狀態(tài)”，就是干不好又不交“槍”；占著職務(wù)崗位不作為；沒有“金剛鉆”，還霸著“瓷器活”；自己做不好，又不讓別人做。這種現(xiàn)象貽誤事業(yè)發(fā)展，在教師中影響很壞，變相打擊了其他干部的積極性。實施“治庸計劃”，就是要使干部沒有“第三種狀態(tài)”的選擇，即或者干好或者交“槍”，不能有“第三個選擇”。對領(lǐng)導(dǎo)干部來講，沒有功就是過，沒有成績就是問題，這就是庸。以低能而居要職，以薄德而獲厚任，就喪失了任職的資格。消除“第三種狀態(tài)”，一是要堅持“憑業(yè)績論英雄”的選人用人導(dǎo)向?？紤]一個干部的任免、進(jìn)退留轉(zhuǎn)，要以崗位、職務(wù)、事業(yè)的需要去選擇人，而不是照顧情緒、照顧資歷，因人設(shè)事。干出了成績，才有為有位。對那些在其位、不謀其政，只謀位、不謀事的人，要堅決予以調(diào)整。二是要暢通“能上能下”的選人用人渠道。努力使干部隊伍庸者去庸、能者更能。對業(yè)務(wù)水平低、工作推進(jìn)慢、群眾意見大、考核結(jié)果差的學(xué)校干部進(jìn)行調(diào)整。三是要完善在基層一線鍛煉干部的選人用人機制。實踐證明，優(yōu)秀干部大都是從教育教學(xué)一線、從復(fù)雜環(huán)境中成長起來的。我們要更加注重在教師隊伍中培養(yǎng)和選拔干部，更加注重在困難環(huán)境和復(fù)雜局面中培養(yǎng)和選拔干部，決不能讓那些吃苦奉獻(xiàn)、踏實干事、作出貢獻(xiàn)的人吃虧，著力營造風(fēng)清氣正的“干事文化”，營造舒心干事的干事氛圍。第三，以貫徹落實“十不準(zhǔn)”、“五帶頭”為重點，著力推進(jìn)“正風(fēng)行動”。新的形勢提出了新的更高要求，有的現(xiàn)象以前也許沒被我們引起重視，但現(xiàn)在卻成了問題，有的問題在治理整改中重復(fù)出現(xiàn)，有的規(guī)定和要求比以前更加細(xì)化和嚴(yán)格。這就要求我們必須摒棄一些陳舊觀念，把思想和行動統(tǒng)一到局黨委的部署上來。對于全體干部教師，各年級要再次重申勞動紀(jì)律和工作紀(jì)律，全體教職工要做到“十不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)遲到早退，上班后不準(zhǔn)過早，不準(zhǔn)穿奇裝異服，不準(zhǔn)談天說地，不準(zhǔn)上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股票、抹牌下棋，上課不準(zhǔn)接打手機，不準(zhǔn)干與工作無關(guān)的事，不準(zhǔn)亂扔亂丟，不準(zhǔn)有償家教家養(yǎng)，不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生。近期學(xué)校將組織督察組，同時對干部教師中的不作為、慢作為、亂作為的現(xiàn)象也進(jìn)行督查并嚴(yán)肅通報曝光。對于全體黨員和干部，學(xué)校要求“五帶頭”，做五個方面的表率：一是要帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，做提升素質(zhì)、增強本領(lǐng)的表率。真正沉下心來，學(xué)習(xí)研究，反思不足，增長才干，提升智慧。二是要帶頭干事創(chuàng)業(yè)，做奮發(fā)進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展的表率。時刻保持干事創(chuàng)業(yè)的激情和旺盛的斗志，敢于先人一步、勝人一籌、快人一拍、干就干好、追求卓越。三是帶頭解決問題，做強化落實、促進(jìn)工作的表率。樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)，深入一線、深入課堂，坐鎮(zhèn)教育教學(xué)指揮臺，找準(zhǔn)結(jié)合點，培育增長點，提升執(zhí)行力。四要帶頭改進(jìn)作風(fēng)，做心系學(xué)生，優(yōu)質(zhì)服務(wù)的表率。滿腔熱忱對待學(xué)生，盡心竭力解決問題，為學(xué)生提供高效、便捷、周到的服務(wù)。五要帶頭遵紀(jì)守法，做廉潔自律、艱苦奮斗的表率。戒驕奢享樂，尚君子之交、育書卷之氣，保持黨員干部的良好作風(fēng)和形象。三、強力推進(jìn)，確?！爸斡箚栘?zé)”行動取得實實在在的成效第一，要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。深入開展 “治庸問責(zé)”行動，是當(dāng)前擺在我們面前的一項緊迫任務(wù)，學(xué)校全體干部教職工要立即行動起來，把這項活動與學(xué)習(xí)貫徹《綱要》精神、深入推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)、大力開展“文明禮儀行為規(guī)范教育年”活動緊密結(jié)合，高度重視，精心組織，強力推進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，帶頭解決作風(fēng)方面的突出問題，重點是做好表率，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入到這項活動中來。第二，要深入進(jìn)行宣傳發(fā)動。要通過學(xué)校大會和年級會議、宣傳欄等媒介，向全體干部教師進(jìn)行 “治庸問責(zé)”行動的廣泛宣傳，讓全體黨員干部和教師深刻領(lǐng)會此次活動的重要意義，明確活動開展的任務(wù)要求與步驟安排，及時掌握活動開展的相關(guān)動態(tài)信息，積極投入到活動中來，確保此次活動廣覆蓋、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)和有實效。要根據(jù)學(xué)校工作方案的安排，在全校大力開展作風(fēng)建設(shè)大討論和崗位責(zé)任教育，在學(xué)習(xí)討論中找差距、議措施、定方向。要大力宣傳各年級在推進(jìn)此項活動中的新思路、新舉措、新成效，大力宣傳活動中涌現(xiàn)出的典型事例、先進(jìn)人物，實行典型引路，推進(jìn)活動深入開展。要加大巡查力度，公開曝光一批“庸、懶、散”行為和“庸、懶、散”的干部和教師，強力推進(jìn) “治庸問責(zé)”行動。第三，要認(rèn)真進(jìn)行自查整改。學(xué)校全體教職工要按照《“治庸問責(zé)”方案》要求，圍繞“治庸問責(zé)”行動認(rèn)真開展自查自糾，邊查邊改，邊改邊建，特別是工作機制、工作紀(jì)律、工作作風(fēng)、工作效能等方面存在的和學(xué)生反映的突出問題，要認(rèn)真研究制定整改方案，明確整改時限、落實整改措施。要認(rèn)真組織開展民主評議，把自查整改民主評議與推進(jìn)校務(wù)公開相結(jié)合、與規(guī)范教育管理相結(jié)合、與轉(zhuǎn)變作風(fēng)相結(jié)合、與校園文化建設(shè)相結(jié)合，把整改工作貫穿于活動的全過程，要在解決實際問題上下功夫，在提高教育質(zhì)量上下功夫，在解決干部職工思想上存在的問題上下功夫，對存在的問題一個一個地認(rèn)真加以解決，確保整改真正收到實效。老師們，推動學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，教師是第一資源，干部是第一要素，作風(fēng)是第一保障?！爸斡箚栘?zé)”是當(dāng)前市委和市局?jǐn)[在重中之重的一項重要工作，我們?nèi)w干部教職工一定要緊急行動起來，按照局黨委統(tǒng)一部署，在學(xué)校迅速掀起“治庸問責(zé)”行動，把“治庸問責(zé)”行動落實到教育教學(xué)工作上，把“治庸問責(zé)”的效果落實到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，通過開展“治庸問責(zé)”行動，學(xué)校干部教師隊伍的責(zé)任意識要明顯增強，思想作風(fēng)要明顯改善，工作效能要明顯提升，教育形象要明顯優(yōu)化，爭取以優(yōu)異的成績向下查埠的父老鄉(xiāng)親交一份滿意的答卷。第四篇：治庸問責(zé)治庸問責(zé)、真抓鐵拳目前，武漢市委市政府在全國率先開展治庸問責(zé)活動，這是當(dāng)今社會快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)全球一體化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭更趨激烈，政府步調(diào)過慢于企業(yè)對市場對需求易變隨時做出的快速反應(yīng)。這種不協(xié)調(diào)極大阻礙了地區(qū)經(jīng)濟(jì)科學(xué)創(chuàng)新、不斷適應(yīng)變速快速的發(fā)展。同時強烈暴露出出有相當(dāng)部分企業(yè)在一層又一層冗長的形式化管理和在政府過庸官僚式繁文縟節(jié)的行政體制下舉步維艱，還有社會許多層面的管理難跟進(jìn)到位——“庸”的不作為等等，百姓是看在眼里心有不滿情緒難于言表?；诖它h和政府必須下大力度整治多級政府部門表現(xiàn)出來或多或少“庸”工作不到位評價差的情形：不能認(rèn)真、快速履行職責(zé)為社會為民眾辦實事；搞花架子欺上瞞下等。歸責(zé)追究首當(dāng)其中的應(yīng)該是一個組織部門的貪官、庸官！其次是直接責(zé)任者。治庸問責(zé)，首先要弄清兩個問題：一是產(chǎn)生庸的根源，二是如何問責(zé)。一、產(chǎn)生庸的根源庸即懶散、刁難，在其位不謀其政事。庸的面廣，我國各級黨政部門或多或少都存在，已到了必下大力度真抓，鐵拳治理不可的地步（民眾對此的滿意度可想而知），如果不狠剎，必造成不可收拾的惡果。追根溯源，產(chǎn)生庸的土壤還是政治體制問題：一方面對領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用機制存在缺失；另一方面是政府各部門一些主要領(lǐng)導(dǎo)人員權(quán)力過于集中，以及對行使權(quán)力者失于監(jiān)控。話說干部選拔任用并不難讓人不想起那種跑官、要官、賄賂幕后使出渾身解數(shù)的丑陋情景。為什么會出現(xiàn)這種“景象”很簡單：當(dāng)官的好處太多，而對其行使權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督制約、評估、付出代價又太少（有的幾乎為零），自然就不足為奇了。我國當(dāng)前迫在眉睫的一項任務(wù)是要徹底改革選拔、使用領(lǐng)導(dǎo)干部的舊模式，大力推進(jìn)民主進(jìn)程，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣區(qū)、市、省廳部級應(yīng)當(dāng)在所在的部門區(qū)域范圍內(nèi)廣泛征求聽取民意，擴大公開透明度，不要搞內(nèi)定，由組織部門和群眾雙重提出差額被選人員名單，層層把關(guān)。讓民眾選舉投票，產(chǎn)生一二把手，其他副職也應(yīng)民主產(chǎn)生，能彈劾能上能下，不搞終身制。特別是對任職期間對權(quán)力行使的監(jiān)控、制約，未雨綢繆隨時糾偏，避免發(fā)生本不該發(fā)生事件損失。另一方面談到對權(quán)力的監(jiān)督制衡這一點非常重要，我國這方面一直缺失比較嚴(yán)重。社會管理中屢屢發(fā)生太多的貪腐庸大案以致特大案件（一般案件更是多如牛毛），給國家、人民帶來巨大損失。大家對此應(yīng)是心知肚明問題的癥結(jié)及后果影響的嚴(yán)重性，是該去冷思考決意改革徹底治理的時侯了。對權(quán)力制約和監(jiān)控，首先要有明確職責(zé)，評價指標(biāo)。應(yīng)對黨政機關(guān)干部和領(lǐng)導(dǎo)干部兩個系列各部門工作責(zé)任制建立目標(biāo)考核細(xì)則，任用期內(nèi)在不同時間段進(jìn)行權(quán)威評價考核，分三等級：優(yōu)、稱職、不稱職，應(yīng)能打破能上不能下的鐵飯碗，勝優(yōu)劣汰。不稱職的應(yīng)撤職或免職，一般干部確實不能勝任崗位、群眾反映大應(yīng)變崗或解聘（年應(yīng)有百分之一至三左右的崗位浮動職變）這是其一。其二是要建立一個權(quán)威有效的治貪庸問責(zé)監(jiān)管委員會，運用權(quán)力制衡監(jiān)督機構(gòu)以及群眾雙重性每一至兩年對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行評議考核一次?？己藰?biāo)準(zhǔn)：一是踏實做人做事，團(tuán)隊、組織、創(chuàng)新好，周圍同事、民眾口碑好；二是在其執(zhí)政領(lǐng)域深入社會基層實實在在做了那些有益社會和民眾的業(yè)績。有具體的考核指標(biāo)進(jìn)行充分比較講評，能者上庸者下。這樣定能較好調(diào)節(jié)和控制相當(dāng)一部分人行為的檢點，去為自己的這個官職用心付出對等的艱苦努力，從而指引和左右人的行為向正向發(fā)展而不是無任何顧忌壓力向負(fù)向下滑直至深淵。說個簡單的事例：某副省長帶隊到另一省參與全國性重大活動，到達(dá)當(dāng)晚擅自離隊旋即乘機撲香港悠會情人，第二天趕回時飛機延班，全國性的大型活動誰也見不著副省長的人（其大會發(fā)言只能由他人臨時匆忙替代）。如此重大腐庸事件，其組織內(nèi)部集體成員都不敢過問追責(zé)。很顯然，擺在我們面前的問題是由誰來過問，又由誰來隨時監(jiān)督追究？如此腐庸官，定有百分之90的勝數(shù)是貪官！如此可笑、滑機、嚴(yán)峻庸的問題說明了什么？帶給我們的直接思考是什么？如果以上兩個方面從中央到地方不徹底的改革，治庸，治貪只能是竹籃打水一場空，走過場而已！老百姓仍只能望洋興嘆。因為動真格的改革，傷筋動骨，涉及相當(dāng)部分人的既得利益有人觀望阻礙，當(dāng)然有相當(dāng)部分人安于現(xiàn)狀的維持。我國的機構(gòu)設(shè)置是大而全，但許多沒起到多大作用，如人大、政協(xié)、組織、紀(jì)檢、監(jiān)察、檢察及下面縣市省的審計等部門，這些部門應(yīng)多深入到社會和政府其它各部門如市政、城管、工商、公安、城建、道路交通、環(huán)保、國土資源等，多了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決?，F(xiàn)在很多情形政府各部門一把手說了算，權(quán)力過于集中且失于有效的監(jiān)督控制。如河南省四任交通廳廳長短短幾年相繼落馬，如此貪腐“前赴后繼”膽大妄為，歷史罕見；中山市女市長揮舞獨斷專橫大棒，一個家族不管做什么一路好處一路綠燈，貪腐無度??民眾認(rèn)為眾多層出不窮（還有無數(shù)未暴露者）貪腐庸官屢禁不止根源（原因）就在于前面講的兩點，這是執(zhí)政的一大缺失，不能光頌揚，要能聽得進(jìn)尖銳的批評建議傾聽民聲。有過就迅速改（沒有哪個當(dāng)權(quán)者執(zhí)政班子百分之百都正確，聽的都是頌揚）要務(wù)實執(zhí)政。當(dāng)務(wù)之急是要從“根”抓起，剎住“源頭”，這是講的第一點。二、第二點，如何問責(zé)？誰來做問責(zé)的執(zhí)行者？執(zhí)行者自身的品質(zhì)、能力、責(zé)任心如何？這是首先要明確的。只有執(zhí)政黨，政府狠抓“根”這個“源頭”徹底改革的前提下，我們才有興趣討論第二個問題，不然白說。問責(zé)首先應(yīng)取信于民，敢于碰硬，如果責(zé)任在局級、市委、政府一班人都