【文章內(nèi)容簡介】 神，實行聘用合同制。社區(qū)專職工作者除離退休人員和仍與原單位保持勞動關(guān)系人員外，都應(yīng)與街道辦事處簽訂聘用合同。聘用合同實行一年一簽。合同的簽定、履行、續(xù)簽、終止及解除應(yīng)依照勞動合同管理的相關(guān)政策執(zhí)行。其中，社區(qū)黨組織專職書記、專職副書記和社區(qū)黨務(wù)專職工作者的選聘標(biāo)準(zhǔn)由各街道工委制定。（二）完善考核評議培訓(xùn)制度。每年底，由社區(qū)黨組織、社區(qū)居委會對社區(qū)專職工作者的工作情況按優(yōu)秀、合格、不合格進行考核評議，對考核優(yōu)秀的給予適當(dāng)獎勵，對連續(xù)兩年考核不合格的給予相應(yīng)的處理。加大對社區(qū)專職工作者的培訓(xùn)力度，區(qū)、街兩級把提高社區(qū)專職工作者素質(zhì)列入社區(qū)建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容，建立社區(qū)專職工作者崗前培訓(xùn)、定期培訓(xùn)和資格培訓(xùn)等制度，做到培訓(xùn)主體、時間、人員、內(nèi)容、質(zhì)量、經(jīng)費六落實，努力建立一支適應(yīng)新型社區(qū)管理體制的社區(qū)專職工作者隊伍。（三）建立社區(qū)專職工作者工作檔案制度。2006年社區(qū)黨組織和社區(qū)居委會換屆選舉結(jié)束后，街道辦事處應(yīng)建立社區(qū)專職工作者的工作檔案，作為其待遇調(diào)整的依據(jù)。檔案內(nèi)容包括：社區(qū)專職工作者本人的基本情況、聘用情況、崗位變化情況、考核評議培訓(xùn)和表彰獎勵等情況。工作檔案應(yīng)從2000年第四屆居委會換屆選舉開始建立并逐步完善。社區(qū)專職工作者基本情況要在區(qū)民政局備案。其中，社區(qū)黨組織專職書記、專職副書記及社區(qū)專職黨務(wù)工作者的基本情況要在區(qū)委組織部和區(qū)民政局分別備案。六、增設(shè)的社區(qū)專職工作者屆期津貼所需經(jīng)費由街財政解決。七、本意見自2006年1月起實施。中共北京市西城區(qū)委組織部 北京市西城區(qū)民政局北京市西城區(qū)勞動和社會保障局 北京市西城區(qū)財政局二○○六年一月十日第四篇：關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見為深入貫徹落實**縣教育工作推進會和《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于加快全縣教育改革發(fā)展的意見》、《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》（龍發(fā)[2012]3號）等會議、文件精神，切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進全鄉(xiāng)教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強全鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出以下意見。一、充分認(rèn)識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是建設(shè)教育興鄉(xiāng)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。近年來，我鄉(xiāng)采取一系列措施加強教師隊伍建設(shè)，取得了明顯成效。但是，我們也必須看到，教師隊伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題，如：教師隊伍管理機制亟待進一步完善，教師隊伍的師德水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等亟待進一步提高等。同時，在市場經(jīng)濟的開放環(huán)境和知識經(jīng)濟的新形勢下，教師隊伍建設(shè)面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高要求。因此，必須把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展的一項基礎(chǔ)工作，認(rèn)真抓緊抓好抓實，著力提升教師隊伍整體素質(zhì)，為促進我鄉(xiāng)教育內(nèi)涵式發(fā)展提供有力的智力支撐和人才保障。—1—二、教師隊伍建設(shè)的總體要求和目標(biāo)任務(wù)（一）總體要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以加強師德師風(fēng)建設(shè)為重點，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以完善教師管理制度為突破口，深化改革，創(chuàng)新機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。（二）目標(biāo)任務(wù)。廣大教師具有過硬的政治思想素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。廣大教師具有科學(xué)的教育理念、較高的教學(xué)水平，業(yè)務(wù)素養(yǎng)實現(xiàn)整體提升，能較好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。骨干教師、學(xué)科帶頭人等專家隊伍不斷壯大。到2015年，縣級以上骨干教師達40名，縣級以上學(xué)科帶頭人達20名。教師隊伍的學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理，整體學(xué)歷層次明顯提高。到2015年，小學(xué)、初中教師學(xué)歷合格率分別達99%、100%。其中小學(xué)教師本科學(xué)歷比例達50%，初中教師本科學(xué)歷比例達80%。教師激勵和待遇保障機制逐步完善，努力探索教師培訓(xùn)提高、科學(xué)考核、有效激勵、有序退出等制度，廣大教師投身教育改革創(chuàng)新、推動教育事業(yè)發(fā)展的積極—2—性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。三、加強教師隊伍建設(shè)的主要措施（一）加強師德師風(fēng)建設(shè)，強化教師隊伍形象。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，以開展基層組織建設(shè)年為契機，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在全鄉(xiāng)中小學(xué)校認(rèn)真組織開展“正師德、嚴(yán)師風(fēng)、樹師表、鑄師魂”為主題的師德教育活動，不斷增強教師為人師表、教書育人的責(zé)任感、使命感和人格魅力、學(xué)識魅力。扎實開展社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，樹立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的職業(yè)精神?！叭M三治”活動。即干部進校園，鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)班子成員掛鉤學(xué)校，經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，著力解決學(xué)校發(fā)展遇到的難題；校長進教室，中小學(xué)校長必須兼課，經(jīng)常推門聽課，從細(xì)節(jié)抓管理，從實處抓教學(xué)；教師進家庭，加強溝通，宣傳政策，構(gòu)建家校互動的育人氛圍。治庸，要著力解決教師精神渙散、能力不強、創(chuàng)新不夠的問題；治懶，要著力解決教師拖沓懶散、課堂教學(xué)效率低下、課后輔導(dǎo)缺失的問題；治散，要著力解決校長和教師管理不到位、作風(fēng)不踏實、集體不團結(jié)的問題。**縣中小學(xué)教師“六不準(zhǔn)”。當(dāng)前，我鄉(xiāng)部分中小學(xué)教師存在的主要問題是：個人素質(zhì)得不到提升，作風(fēng)漂浮，—3—在社會上從事賭博等違法活動；不能履行教師教書育人的工作職則，工作懈怠，從事黃龍玉交易、石斛種植等第二職業(yè)；學(xué)校落實教學(xué)常規(guī)不到位，教師課前不認(rèn)真?zhèn)湔n、不寫學(xué)案，課后不輔導(dǎo)、不批改作業(yè)，甚至隨意調(diào)課、停課、缺課；不注意個人形象，出現(xiàn)酗酒醉酒、酒后上課等嚴(yán)重影響教師形象的情況；不注意團結(jié)，在小范圍、小集體內(nèi)造謠生事、拉幫結(jié)派、惡語中傷；不認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，不以教師育人為己任，考試時教學(xué)生作弊等。必須嚴(yán)格執(zhí)行**縣中小學(xué)教師“六不準(zhǔn)”，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。即：不準(zhǔn)參與黃、賭、毒等違法違紀(jì)活動；不準(zhǔn)從事第二職業(yè)；不準(zhǔn)不備課、不寫學(xué)案、不批改作業(yè)、隨意調(diào)課、停課、缺課；不準(zhǔn)酗酒、酒后上課、衣冠不整；不準(zhǔn)造謠中傷他人、拉幫結(jié)派、破壞團結(jié)；不準(zhǔn)考試弄虛作假、徇私舞弊。（二）以教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，提升教師隊伍整體素質(zhì) 。每年對新招聘的教師和期末考試末位教師進行一周的培訓(xùn)，采取聽示范課、上交流課和思想交流等形式，提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)水平；新聘用教師須在所任職學(xué)校任教滿3年以上，方可申請調(diào)動或參加其它學(xué)校公開競聘；制定相應(yīng)的政策，鼓勵和組織教師到山區(qū)薄弱學(xué)校任教，逐步實現(xiàn)教師交流定期化、制度化。鼓勵和支持廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)教育、在職函授、自學(xué)考試等形式，積極參加繼續(xù)教育，全面提升教師的學(xué)歷層次；以業(yè)務(wù)能力建設(shè)為核心，以新理念、新課程、—4—新技術(shù)和師德教育為重點，開展教師全員培訓(xùn)；積極創(chuàng)建平臺，組織教師到外地學(xué)習(xí)交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平；認(rèn)真組織教師進行試題研究，自行編制期中和期末模擬試卷，統(tǒng)一組織考試，評比優(yōu)秀試卷并進行試卷質(zhì)量分析。積極倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵校長和教師潛心教育實踐，探求教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育理論，努力成為教育名家。加強校長專業(yè)培訓(xùn)，新任校長必須取得任職資格培訓(xùn)合格證書，在職校長必須定期參加國家規(guī)定的能力提高培訓(xùn)。定期組織校長到教育發(fā)達地區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，凝煉辦學(xué)思想，彰顯辦學(xué)特色，著力培養(yǎng)一批具有先進教育理念、較高理論水平、豐富管理經(jīng)驗、善于開拓創(chuàng)新的專家型中小學(xué)校長。加大對優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)工作和基礎(chǔ)教育課程改革中起骨干和示范作用的骨干教師、學(xué)科帶頭人和“名師”。建立鄉(xiāng)級教育優(yōu)秀人才庫，加強對優(yōu)秀骨干教師的跟蹤管理和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的典型帶動和示范輻射作用。（三）切實完善學(xué)校管理體制，進一步提高教育教學(xué)成績 。堅持以德為先、德才兼?zhèn)涞脑瓌t與校長專業(yè)化要求相統(tǒng)一，建立完善統(tǒng)一的中