【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應該為他們做事。四、復習鞏固、課外延伸生字都認識了嗎？猜字謎游戲。一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。古人登高躲避天災?，F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。（自讀、指名讀、齊讀）九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）小學一年級語文教案5（一）第一課時bpmf一、導入這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：ā243。ēǐūǚ）剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。二學習b，練習b的拼音小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）多種形式煉讀。出示：bābā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。多種形式練習拼讀ba的四聲。三、p的拼音觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。那一位小朋友能試一試？師生共同交流。（指名說，老師正音）四、自學m、f下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發(fā)音和拼音。檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。五、復習鞏固，了解標調(diào)指名讀黑板上的39。讀音。仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上。師帶讀課文。練習。bǐbǐm243。m243。p237。p237。六、小結(jié)這節(jié)課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的都很認真，下節(jié)課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。小學一年級語文教案6教學目標：正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。保護環(huán)境，愛護昆蟲。正確書寫4個生字。教學重難點：正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。教學準備：教學圖、生字卡、頭飾教學過程：（一）復習檢查生字、詞語抽讀生字卡片，讀準字音。開火車讀詞語。分析本課生字并記憶。①、以小組為單位討論識記生字的方法。②、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。③、猜字游戲。（二）再讀課文，加深感悟。（三）指導書寫同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。教師出示范字。請學生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。展示評價。（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）引導學生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？小學一年級語文教案7一、復習導入同學們你們看，小作者的家鄉(xiāng)在——（生接讀），那里有——（生接讀）的石榴園。什么叫“馳名中外”？俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看！二、精讀第二自然段同學們，你們看到了什么？（師出示開滿了花的石榴樹。請生說說自己的感受，相機讀好“火紅的石榴花”）讓我們再走得近一點去看?。◣煶鍪疽欢涫窕?。）你瞧它長得特別象什么？你把它說得真是太可愛了，誰能讀好這句話？師出示：“走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。”這么可愛的花兒可不是一天兩天就長成的，它們可是經(jīng)過了很長的時間才從石榴樹上長出來的，請你趕緊讀讀課文的第二自然段，然后告訴老師，春天的時候石榴樹發(fā)生了什么變化，到了夏天的時候又發(fā)生了什么變化？同學們，你們瞧春天來了，石榴樹抽出了——（生接讀），長出了——（生接讀）。這葉兒長得怎么樣？老師送給小朋友一個詞語“郁郁蔥蔥”。（讀好詞語。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。（師多媒體演示）同學們，開了這么多夠了嗎？再開一些，夠了嗎？還不夠？為什么？你從哪句話看出來的？“花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭?！蹦隳茏x好這句話嗎？這么多的花，你能用一個詞來形容嗎？教學”熱鬧”三、精讀第三自然段。秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢？誰能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽一邊找找答案?。ń虒W“石榴一天天成熟，一天天長大?！保〢老師說是“石榴一天天成熟，一天天長大”？可以這樣說嗎？為什么？你們說得真好，真愛動腦筋。B那石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的39。呢？相機出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”誰來給我們介紹一下？C你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎？師出示石榴標簽排得對嗎？對極了！你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎？石榴娃娃都在為你喝彩呢！D老師這兒也有一句話，你看：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！蹦隳馨l(fā)現(xiàn)什么不同嗎？這樣寫是不是也可以呢？你們說得對極了。作者通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這多么值得我們學習啊，讓我們再一起把這句話讀一讀。最后石榴娃娃都熟透了，你們想看看熟透的石榴娃娃嗎？師出示圖片。瞧，你覺得他們像什么？這么可愛的石榴娃娃小作者是怎么寫的呢？出示“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。”呀！這么惹人喜愛的石榴娃娃，我們看了，心里怎能不喜歡？你能讀出自己的喜歡來嗎？我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見人們呢！你知道老師是從哪兒看出來的嗎？“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊?！痹鯓咏小凹鼻械陌情_”“向外張望”？誰可以來學一學？能讀好這兩個詞了嗎？假如你就是這些石榴娃娃，會說些什么啊？你能讀好這句話嗎？學到這，你想對石榴娃娃說些什么呢？讓我們一塊兒來美美的讀一讀第三自然段吧！四、精讀第四自然段。同學們想不想看看這么可愛的石榴娃娃里面是什么樣子的？讓我們一起剝開它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————師出示實物。你能說說你看到的石榴籽嗎？它們是怎么樣的？相機教學“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”能讀好這句話嗎？想嘗嘗嗎？我知道同學們肯定都早已嘗過石榴了，但是今天你嘗的石榴很特別，是老師給你的，我只給你兩粒，而且這兩?？刹皇前捉o你嘗的，嘗了之后你還得告訴我你感覺怎么樣？這么好吃啊，老師的口水都快被你說得流出來了，一塊來讀讀這句話吧！好吃的石榴應該讓沒嘗過的人也嘗一嘗，同學們能不能為它設計一句廣告語，讓所有的人聽了口水都會流出來！比比誰的本事最大！太好吃，讓我們再來品嘗一次石榴吧！這時，你摘下一個石榴——生齊讀第四自然段。五、結(jié)尾同學們，今天老師帶你們一同去領(lǐng)略了這馳名中外的石榴園的風景，給你留下了印象最深的是什么呢？既然印象這么深，那就讓我們再稍稍停留一會，再去領(lǐng)略一下！齊讀全文。小學一年級語文教案8教學要求：能認識課后要求的12個生字。能正確流利地朗讀課文。能了解秋天的特點，感受到秋天的美。教學重點：能按要求認字。有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。教學難點：感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。教學準備：多媒體課件教學過程：一、觀察說話，激發(fā)興趣上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”（藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學生觀察到圖畫上一個景物，教師就應給他充分的肯定。）在此基礎(chǔ)上，教師進一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，會意識到這就是秋天。師據(jù)學生的回答板書：秋天認字“秋”：誰認識這個字？你是怎么認識的？請你當小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認識禾字旁（用美麗的圖畫引起小學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣）你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。學生會聯(lián)系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……（教師要充分肯定學生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）多媒體出示美麗的秋天景色圖片多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是的，冬天是白色的。師啟發(fā)；你準備用什么詞來形容秋天的顏色？金色的（調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，鼓勵學生動腦思考，把學生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學生的學習興趣。）生齊讀課題。二、朗讀欣賞，讀中感悟。指導學生翻開書，聽老師范讀課文。生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。匯報讀書情況。（1）課件出示“秋風陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因為秋風陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。（2）認識“風”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風，認識風字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風，認識橫斜勾）秋天到了，秋風陣陣吹。板書：秋風吹，秋風吹到我們身上是什么樣感覺？秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）（3）你還想讀哪些句子？讓學生盡情地展示自己。（4）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風中飛舞。師啟發(fā)學生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學生合理的想像要多加贊揚。（5）課件四“一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！崩蠋熉牫瞿闶怯煤芨吲d的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因為樹葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀?！耙黄?、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個這樣的詞語嗎？（6）認讀“葉”“中”“飛”三字。鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認識這三個字？你怎么認識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。課件五鼠標一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。指導朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！蹦隳芨嬖V老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因為樹葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準備用喜歡的感情來讀。）全班一起用喜歡的`感情讀一遍。誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。（9）認讀生字“半”（半與羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）（10）師問：美麗的樹葉，離開了媽媽，它們會怎樣呢？課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。指名讀這一句。師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？（生：媽媽，再見。你放心，我會乖乖的……師：孩子，再見！生：再見，媽媽，我要飛走了。師：再見，孩子，你小心一點，要注意安全。生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！師：好孩子，媽媽不難過，再見?。┬淙~多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。三、課堂小結(jié)，回歸整體。有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。四、拓展延伸落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？欣賞小詩：（課件