【正文】 林鎮(zhèn)中心小學 陳仲雅第一課時： 教學目標：“字寶寶”，學會“字娃娃”，讀準帶有生字的新詞。教學難點：“丑小鴨”。師：這么美麗的天鵝，在它小的時候，卻是一只人見人厭的丑小鴨，這到底是怎么回事呢？故事就藏在丹麥著名童話大師安徒生老爺爺?shù)淖髌贰冻笮▲啞防锩妗６畬W習2自然段：為什么人們要叫這只小鴨子為“丑小鴨”呢？能用書上的話來告訴大家嗎？（指著板書說）出示這句話：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鴨”。T師：誰能不看書說？圖片：這是一只（）的鴨子，毛（），嘴巴（），身子（），大家叫他“丑小鴨”。）現(xiàn)在，咱們來看大屏幕，把這些字寶寶念給你的同桌聽聽，假如你認為你的同桌念得棒極了，請你把他推薦給大家。誰有勇氣來挑戰(zhàn)他？（2）你的同桌念得真的挺棒的，你果然很有眼力。先讓學生自己練習讀，再指名讀。3．引導學生進行課外閱讀。：我們一起念念他的心里話吧啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀?。簩τ谶@句話，你想問些什么？研究3——6段，體會丑小鴨的可憐與不幸。2師：讀好了嗎？誰來說說。2．（指名讀）誰還想讀這段話。（哪個句子讓你體會最深？）：師：這是你感受最深的句子，你肯定可以讀出真心真情。：配圖師：他白天能躲在哪里？晚上又能找到什么好吃的呢？ 預設評價語： ？ ，晚上還要出來找食物。天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰。播放圖片 配風聲 3．（說話訓練）此時此刻，你想到了什么？想對丑小鴨說些什么？ 4．（自讀）同學們，你們真是太有同情心了，能不能用朗讀把你對丑小鴨的同情表現(xiàn)出來。剛才我們是一個人單獨研究，現(xiàn)在我們要合作來學習，請你用剛才研究“如何可憐的”方法，讀讀課文的最后兩段，劃劃句子，和四人小組的同學交流一下，呆會兒請每個組的代表匯報自己組的研究成果。評：你那“雪白油亮的羽毛”真美。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力；丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得其實沒有 軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－《丑小鴨》（板書課題）二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作 適當?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）。你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）——（理線索）以 丑小鴨的流浪足跡為線索全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來——（明結(jié)構(gòu)）沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。（讓學生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的??可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。D、他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝”。[教學時間]1課時[教學重點]指導學生初步掌握削果皮的技能。蘋果為什么要削皮吃?結(jié)合教材，學生討論得出：削皮吃是因為蘋果的表皮干凈，農(nóng)民伯伯在治蟲時噴灑過農(nóng)藥，為了安全可靠，所以削皮吃。然后簡單扼要地說說工具帶來的方便，并說明水果刀的小巧，在各種場合攜帶方便及功能多，練習左右手配合，有利于小朋友的大腦開發(fā)。普遍出現(xiàn)的問題，應全班停下來交流，求得正確方法。雖然削皮器在不斷改進，給我們帶來了許多方便。小學一年級語文教案2教學目標:觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。教學準備：課文插圖，錄音機。引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？指導學生按照一定的順序觀察畫面。小學一年級語文教案3教學要求1．認識14個生字。4．愿意在生活中主動識字。公開課教案一、看圖揭題1．看圖：這是什么地方？揭示課題。學習生字：東、西。3．讀書上九個注音詞語?！氨?、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。（8）商品分類。（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導學生從小學會孝敬老人。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？出示課文，指名讀。農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子?！叭恕迸c“八”比較。自己讀好課文，試著背誦。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風清的時節(jié)。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。ēǐūǚ）剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（師范讀，學生跟讀）多種形式煉讀。多種形式練習拼讀ba的四聲。檢查自學情況。五、復習鞏固，了解標調(diào)指名讀黑板上的39。練習。p237。正確書寫4個生字。分析本課生字并記憶。（二）再讀課文，加深感悟。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。請生說說自己的感受，相機讀好“火紅的石榴花”）讓我們再走得近一點去看?。◣煶鍪疽欢涫窕ā＃ㄗx好詞語。秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。呢？相機出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。最后石榴娃娃都熟透了，你們想看看熟透的石榴娃娃嗎？師出示圖片。同學們想不想看看這么可愛的石榴娃娃里面是什么樣子的？讓我們一起剝開它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————師出示實物。能正確流利地朗讀課文。教學難點：感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。你是怎么記住他的。）多媒體出示美麗的秋天景色圖片多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是的，冬天是白色的。指導學生翻開書，聽老師范讀課文。（1）課件出示“秋風陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。聽老師讀。板書：秋風吹，秋風吹到我們身上是什么樣感覺？秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。師啟發(fā)學生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學生合理的想像要多加贊揚。鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認識這三個字？你怎么認識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。指導朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。（9）認讀生字“半”（半與羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。你放心，我會乖乖的……師：孩子，再見！生：再見，媽媽，我要飛走了。你勇敢嗎？你來讀。四、拓展延伸落葉飄下來，像蝴蝶。讓孩子們在看圖學文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個美麗的金色秋天，情趣化教學效果良好。例如：在學生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學生的讀才會有進步，才會一步一步靠近老師所希望達到的目的。能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。【課時安排】二課時。教具準備課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？好，我們今天就一起來學習《識字1》。（課件出示）讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀?？稍趫D上認一認，說一說有關四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特征。（課件出示）認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。第二課時課時目標熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。教學過程一、檢查復習，鞏固舊知出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。必要時教師可作示范。指導停頓。練讀全文。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。練習造句（課件出示）（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。多媒體課件出示其它四季的景色圖。讓學生觀察字形，交流記字方法，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？教師范寫，同學們書空。接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學習，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節(jié)課我們就來學習《看地圖的樂趣》，齊讀課題。開始吧。誰能再讀。，這里面有字要我們認呢，學習彩，出示字卡。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀!誰來讀第三自然段。知道這里是哪么?對了，是我們的首都北京，讀讀。讀讀詞語。讀詞語。王老師最喜歡會學習，能積累的孩子了。同學們學的真棒。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個字，我們一起來看看(課件利是會意字，理解意思。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。教學重、難點重點是讀準a的音及四聲，正確書寫a；難點是二聲和三聲的區(qū)分。你們愿意認識它們嗎？二、觀察圖畫，學習讀音（出示字母a）小朋友，你認識它嗎？這就是我們在拼音樂園里認識的第一個朋友——單韻母a。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像a的形狀。告訴學生“－/∨”是聲調(diào)符號，看到不同的符號就要讀出不同的聲調(diào)。四、指導書寫認識四線格。教師巡堂指導，強調(diào)書寫姿勢一定要做到“三個一”。二、學習10個生字，通過拼音識字，領會到拼音識字的樂趣，愿意拼讀。一、出示圖片，門生細心察看，教師伴隨著音樂講故事。(一)師生齊讀。(五)找好朋友讀。功課爸爸媽媽評評我一、爸爸媽媽夸我又學會了個生字。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。魚 飛 雨 風 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田導入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（1）看圖讀字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學生的`發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。、點撥指導。引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。（七）、指導書寫“十”認識新筆畫“豎”。書寫“十”。（4）教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。七、課后反思：第二課時一、教學目標：認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。四、教學過程：（一）、游戲引路，復習鞏固“給字寶寶戴帽子”。“拾貝殼”。猜字謎、編字謎。看時圓，寫時方。（2）師生互相考一考。（3）學生書空。（2）教師示范寫。（三）、練習讀拼音，寫筆畫。會認3個字。【教學重點】學會6個生字，認識3個偏旁?！窘虒W難點】理解詩句的意思。你們猜出是什么了嗎？我們學完這篇課文，你就會知道的。同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。組詞：景色、彩色。畫：先認識凵（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。上下結(jié)構(gòu)的字。聽：認識口字旁。抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。能學會看上下文猜字的方法。板書課題《冬冬讀課文》學生齊讀課題。（讀后把生字貼到黑板上）（2）讓學生利用多種形式認讀生字（3）指名讓學生讀生字并口頭用生字組詞、擴詞、造句。學生談收獲