【文章內(nèi)容簡介】 生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！六、歌曲結(jié)束聽到大家的朗讀，我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個(gè)什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。山東省煙臺市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)于紅第三篇：小學(xué)一年級語文下冊《四個(gè)太陽》教案小學(xué)一年級語文下冊《四個(gè)太陽》教案【篇一】【教學(xué)目標(biāo)】識記“熟、伙、伴、嘗、季”5個(gè)生字，學(xué)寫“因、為”兩個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有……有……還有……”句式說話。有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識記生字。難點(diǎn)：背誦第二第四自然段?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過閱讀課文鞏固生字師：同學(xué)們，上節(jié)課我們見到的新朋友是誰呢？師：沒錯(cuò)，舉起小手一起把課題寫上，注意一邊寫一邊說出字的筆畫。師：在上節(jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽（圖）掛在夏天的天空帶來了清涼（板書：夏天綠色的太陽（圖）清涼）學(xué)生回答后齊讀第一自然段師：紅紅的太陽（圖）照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖（板書：冬天紅太陽（圖）溫暖）師：誰能把溫暖的感覺讀出來？（指名學(xué)生讀）二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們愿意先送出哪個(gè)太陽呢？（根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段）彩色的太陽（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”）（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽？讓我們把彩色的太陽送給春天吧?。煟捍蠹铱创禾靵砹耍úシ糯禾靾D畫）誰能用學(xué)過的詞匯來描述春天呢？師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說［課件出示“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”］師：“因?yàn)椤边@個(gè)詞語看著簡單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫？師：他寫的好不好？老師注意到了他在寫“因”字的時(shí)候是先寫了里面的大最后后封口，在寫“為”字的時(shí)候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，大家要像**同學(xué)學(xué)習(xí)，寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真！師：“季”字大家熟悉嗎？我覺得這個(gè)字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看（課件出示禾、子、季）師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得……［更美麗、更多彩……］師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧。“春天，春天的……”金黃色的太陽（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”）（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽？讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧！）師：我們請喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么變化。師：現(xiàn)在我就是那金黃的太陽，我來到了果園里，果園里會有什么變化？（課件出示：果園里，果熟了）師：大家看熟他和我們學(xué)過的什么字很像？（課件出示：熟、熱）師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎？師：大家看（課件出示“果園里，果子熟了，有_________，有__________，還有________?！保┱l愿意按照老師給的句子來說說你知道的水果？師：這么多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)！豐收的喜悅應(yīng)該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎么做的。師：（課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）師：什么叫“邀請”??？你是小落葉的話，你會邀請誰，怎么邀請？請你和同桌演一演小落葉，互相邀請對方。師：（指名兩組小朋友表演）你和你的小伙伴配合的真好。誰來說說“伙伴”這兩個(gè)字我們要怎么記住它？師：那“嘗”呢我們要怎么來記住它？對，我們可以拿它和“學(xué)”比較，大家看出什么了？大家的觀察真仔細(xì)！師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧?。ㄈ嗉w讀）三、拓展升華配上音樂，朗讀全文。我畫了個(gè)（）太陽，（）夏天的天空。（）、田野、（）、校園，到處一片（）。我畫了個(gè)（）太陽，（）秋天。果園里（），金黃的（）忙著（）小伙伴，請他們（）水果的（）。我畫了個(gè)（）太陽，（）冬天。陽光（）小朋友（）手和臉。春天，（）該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)（）的。（）春天是個(gè)（）的季節(jié)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)將《四個(gè)太陽》背給爸爸媽媽聽。畫出你心中的太陽，告訴爸爸媽媽你的太陽為什么是這個(gè)顏色。【篇二】【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識13個(gè)生字。會寫6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教前準(zhǔn)備】四個(gè)太陽、課件【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。（學(xué)生回答）（板書“太陽”）（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）（1）誰來讀讀這個(gè)詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？（2）太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞？（3）太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識？引導(dǎo)交流（4）老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么？（教師板書“四個(gè)”）讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文。學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（1）誰來告訴老師為什么會有四個(gè)太陽呢？（匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）（2）隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個(gè)太陽。要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。（1）借助拼音，自由讀生詞。（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個(gè)招呼吧！請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。（學(xué)生自己讀）（2）指名讀(2—3個(gè)同學(xué))(3)同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請你