人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案(編輯修改稿)
2024-11-09 13:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4）用自己喜歡的方式背誦第4自然段。（5）指名讀，背誦第4自然段。出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個(gè)（）的小男孩。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。/ 6學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說些什么？受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個(gè)太陽(yáng)？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。/ 6第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教案題四個(gè)太陽(yáng)使用教師教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、團(tuán)”等6個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。教學(xué)重難點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程復(fù)備記錄第一時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新．師出謎語(yǔ)：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2．出示詞卡“太陽(yáng)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3．出示題“四個(gè)太陽(yáng)”，指名讀，齊讀。二、初讀文，認(rèn)記生字．出示：帶拼音生字，指名帶讀。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。3．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說說。4．鞏固游戲：我把生字送回家。三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字．猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”2．出示：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示：“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。臉=月+（）陽(yáng)=（）+（）光的上面是小字頭學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。6．集體評(píng)價(jià)。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。第二時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知、讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。三、學(xué)習(xí)文，朗讀感悟、朗讀文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。自由讀文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。（1）指名讀第一自然段。我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。（2）感悟句子意境：綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。（1）讀第二自然段。①理解“金黃色的落葉”與“邀請(qǐng)”。師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解“邀請(qǐng)”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請(qǐng)小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……會(huì)說些什么（如：“小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了?！薄壑笇?dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎？讓我們?cè)僮x一讀文吧！板書設(shè)計(jì)綠色的太陽(yáng)夏天清涼8四個(gè)太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)秋天邀請(qǐng)嘗嘗紅紅的太陽(yáng)冬天溫暖彩色的太陽(yáng)春天多彩的季節(jié)第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 ４四個(gè)太陽(yáng) 人教部編版４ 四個(gè)太陽(yáng)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“舌、頁(yè)”和筆畫“”。熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。3正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字的音、形。突破方法 學(xué)生先在初讀課文中，自主識(shí)字，然后教師再教讀，并示范書寫。難點(diǎn) 感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。突破方法 教師分析課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際獲得感悟。教法與學(xué)法教法 示范法、引導(dǎo)法。學(xué)法 讀思法、觀察學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、四種不同顏色的太陽(yáng)圖片。課時(shí)安排建議課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字?！吧唷㈨?yè)”和筆畫“”。教學(xué)過程一、課前導(dǎo)語(yǔ)板書課題：四個(gè)太陽(yáng)學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字，將生字、新詞畫出來。，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。（1）教師指名領(lǐng)讀。其余學(xué)生和教師糾正錯(cuò)音。（2）學(xué)生共同認(rèn)讀生字，交流生字的寫法。（3）教師打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞?！疤?、陽(yáng)、校、金、秋、因、為”。（1）教師出示“太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為”7個(gè)生字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師示范書寫生字。學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫順序。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“陽(yáng)”“校”和“因”3個(gè)生字的寫法。“陽(yáng)”的“左耳”較長(zhǎng)；“?！笔莻€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字；“因”是個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍的部分大小要適中。教師強(qiáng)調(diào)“因”“為”等字的筆順：“因”字是先外后內(nèi)再封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。教師要求學(xué)生注意書寫時(shí)的姿勢(shì)。（4）學(xué)生在本子上自由練寫，寫完后同桌之間互相檢查。，并給予指導(dǎo)?！吧?、頁(yè)”和筆畫“”。，整體感知課文內(nèi)容。（1）全班齊讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）全班分成四個(gè)小組，每組朗讀一段，比一比哪組讀得最響亮、最整齊。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、感
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