聽丁榕老師講座有感范文合集(編輯修改稿)
2024-10-25 17:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 講、豐富的情感、精彩生動而又發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我為之動容、為之振憾，為之深醒。她的講座告訴我，教人的藝術(shù)不是傳播是激勵是喚醒。用心才會快樂，不求回報就能得幸福，成就在快樂的幸福中獲得。教育的機智就是換一個角度看問題。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我覺得她就是神，是天使，是一個大寫的人。(第三篇：了解學(xué)生心理——聽丁榕老師講座有感了解學(xué)生心理——聽丁榕老師講座有感作為二十一世紀(jì)主人的中學(xué)生，置身于這個知識大爆炸的社會中，由于特定的社會環(huán)境，他們的思想上、意識上迥異于八九十年代的中學(xué)生，他們的優(yōu)越性非常明顯。作為獨生子女的中學(xué)生，他們在獲得知識、才能的同時，他們身上也養(yǎng)成了一定的隋性。如事事依賴父母，生活自理能力差；父母把孩子當(dāng)成“皇帝”，家務(wù)事不要孩子插手，養(yǎng)成孩子勞動觀念差；家庭中事事以孩子為中心，養(yǎng)成孩子自我意識強，與同伴的合作能力差，自私而又任性，常為小事而與他人發(fā)生矛盾，??這些不良的習(xí)性都有待于班主任在集體生活中幫助他們矯正。如何發(fā)揚學(xué)生身上的長處，克服他們身上存在的缺點？班級是由不同學(xué)生組成的集合體。由于人數(shù)較多，教師一般不能充分適應(yīng)學(xué)生的個別差異，照顧到每個學(xué)生的興趣、愛好和特長，在以往的班級管理中，班干部往往是老師的“耳目”、“暗探”，易在學(xué)生中造成對立的心理，班干部也感到委屈，大多數(shù)學(xué)生對班級工作持觀望冷淡的態(tài)度，使很多工作難以開展。因此只有調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正意識到自己是班級的主人，才能建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，可是長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生處于高負荷高壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)，很多學(xué)生反而喪失了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，視學(xué)習(xí)為苦差使。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？利用學(xué)生接受能力強，好獵奇的特點，要求學(xué)生搜集當(dāng)今有關(guān)先進的科技信息資料，適當(dāng)時候在班內(nèi)舉行“科技信息報告會”，通過交流，同學(xué)們一方面鍛煉了口頭表達能力，開闊了視野，另一方面使學(xué)生意識到社會的發(fā)展離不開科學(xué)文化的發(fā)展，沒有知識就沒有當(dāng)今的一切，自覺意識到學(xué)習(xí)知識的重要性，使原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。誰不愿意自己成功？誰不愿意受人尊重？我們的學(xué)生正處于一個渴望成功、渴望長大、渴望被他人承認的年齡階段。老師隨口的一句不經(jīng)意的批評足以毀掉學(xué)生的一生。表揚猶如和煦的陽光，能使萬物健康成長。因而學(xué)會欣賞學(xué)生，表揚學(xué)生是我們當(dāng)班主任的一門必修課。哪怕是最后進的學(xué)生，他們身上也總有一些閃光之處，與其讓他們在批評指責(zé)聲中陷入自暴自棄的泥潭不可救藥，不如讓他們看到生活中的希望，體會到人格的尊嚴，所以有時一句鼓勵語言也許可勝過對他們上百次的教育。蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！币虼嗽诠ぷ髦校冶M量多表揚、多鼓勵而少批評，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心與自信心。當(dāng)然對不同的學(xué)生，稱贊的方式各不相同，有時可熱情的贊揚，有時一個鼓勵的眼神，也能使學(xué)生如沐春風(fēng)。表揚是一門藝術(shù)，只有掌握好這門藝術(shù)，才能達到預(yù)期的目的。否則效果會適得其反。第四篇：聽丁榕老師報告聽丁榕老師“班主任的幸福人生” 心得體會
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