【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思巧妙，感人至深，意境悲涼，議論精警，幽默談諧，意趣橫生，飽含著感慨，哲理的光彩，寄托著深意，出人意料又在情理之中......七下教材中的：精讀，通覽，略讀，簡(jiǎn)要分析，涵泳品味，掃視文段，提取信息，把握關(guān)鍵詞句，揣摩品味含義，體味表達(dá)的妙處，體會(huì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，找出評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果，體會(huì)作品情境，感受作者情懷，感受文章的意蘊(yùn)，把握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的不同，體會(huì)詞句蘊(yùn)含的情感，解釋其衍生的意義......這樣五彩斑斕的語(yǔ)文世界，這樣熠熠生輝的語(yǔ)文寶庫(kù)，不用真的是太可惜了，不好好用真的是太可惜了。在以后的教學(xué)中，我一定要利用好課文，利用好課文中的豐富寶藏，去修筑學(xué)生的語(yǔ)文大廈，去提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教材，一個(gè)孕育了無(wú)窮寶藏的世界，二十多年來(lái)，我都沒(méi)有跨進(jìn)去好好的欣賞。但這次學(xué)習(xí)，讓我明白，不知道用好教材這個(gè)寶藏，就永遠(yuǎn)做不好一個(gè)語(yǔ)文教師，就永遠(yuǎn)不能成長(zhǎng)為真正優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。新的一年，我的心中有了新的希望——用好教材，提高自我；用好教材，服務(wù)學(xué)生；用好教材，還給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)文世界。第三篇：聽(tīng)余映潮老師講座心得2015年12月28日，我們語(yǔ)文教研組與XXXX的全體教師一起觀摩了余映潮老師的閱讀教學(xué)課《紫藤蘿瀑布》、文言文教學(xué)課《記承天寺夜游》，同時(shí)還聆聽(tīng)了余老師題為《語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)的三項(xiàng)本領(lǐng)》的講座，歷時(shí)二天，收獲滿滿。第一次聽(tīng)余老師的課，整體感覺(jué)就是余老師的課講究的是實(shí)效。聽(tīng)余老師的課是一種享受，他的課沒(méi)有刻意安排，沒(méi)有生硬的功利性的牽引，跟著學(xué)生走，由著學(xué)生走，但是又步步均在掌控之中。就像是羽毛球高手與新手的交流，學(xué)生什么樣的球他都能接到，然后再巧妙傳遞給學(xué)生，在不斷過(guò)招中建立學(xué)生的信心，又潛移默化地教給他們提高技藝的方法，讓他們?cè)谧晕腋形蛑谐砷L(zhǎng)。提起他的課，總讓我想到這句 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”余老師的二節(jié)課的課堂采用不同的導(dǎo)入手法，余老師的課主體部分鮮明突出，重視知識(shí)積累和能力訓(xùn)練，重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，或說(shuō)或?qū)?、或想或思、或答或評(píng)、或圈點(diǎn)勾畫、或重隨評(píng)隨記，關(guān)注學(xué)生差異，每個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)；余老師的課，重視共性知識(shí)和重點(diǎn)技能的反復(fù)訓(xùn)練。余老師的課，結(jié)尾部分總是余音裊裊，于自然中巧妙地做好前后兩節(jié)課的對(duì)接。樸素、清新卻韻味無(wú)窮。聽(tīng)余老師的課最大的收獲就是應(yīng)該怎么做才有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，讓我們的學(xué)生更輕松愉快地獲取知識(shí)，提升技能。首先，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須吃透教材、精心備課，同時(shí)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。余老師的每節(jié)課都是一個(gè)創(chuàng)新，每節(jié)課都有獨(dú)特的一個(gè)或多個(gè)“知識(shí)能力”訓(xùn)練點(diǎn)，每節(jié)課都有大量的課內(nèi)或者課外“閱讀資料”輔助教學(xué)，進(jìn)而突破教學(xué)重難點(diǎn)。余老師的課總讓人覺(jué)得“切入點(diǎn)巧”“訓(xùn)練點(diǎn)妙”“輔助材料恰切”，這些都來(lái)源于余老師對(duì)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)的“精”與“通”，對(duì)于初中語(yǔ)文教材乃至高中語(yǔ)文教材的“胸中有丘壑”，來(lái)源于日常生活中的“多閱讀勤積累”，來(lái)源于始終如一日的“端正認(rèn)真的備課態(tài)度”。其次，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定要多一些理性，要時(shí)刻保持一種研究的心態(tài)，選擇最適合學(xué)生學(xué)情的教法。現(xiàn)在，關(guān)于“課改”，關(guān)于“語(yǔ)文教學(xué)”的新思潮、新理念層出不窮，可以說(shuō)是百家爭(zhēng)鳴。國(guó)家、地方為我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)?？隙ǖ刂v，我們一定要多多學(xué)習(xí)借鑒人家的優(yōu)點(diǎn)，改正或彌補(bǔ)自己的不足。但是，我們也應(yīng)該多一些思考，多一些自問(wèn)，這樣的“方式方法”是不是全都適合我們的學(xué)生、我們的學(xué)情?！爸挥羞m合的才是最好的?！辈荒苊ぢ?tīng)、不能盲從。實(shí)踐，否則難免會(huì)落得“邯鄲學(xué)步”的下場(chǎng)。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，成功的失敗的課例，多寫一寫反思；關(guān)于字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的一些有成效的做法，多寫一寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；對(duì)于教學(xué)中存在的困惑、遇到的難以解決的問(wèn)題，必須想盡辦法得到解決。余老師，近七十歲高齡，都能克服克服年齡限制，與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)持做研究，我們年輕輕的有什么不能？最后，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，必須要有對(duì)“教育事業(yè)”對(duì)“語(yǔ)文教學(xué)”充滿熱情。在年近七旬的余老師身上，我就看到了這種熱情。因?yàn)闊崆椋炎约旱拈e余時(shí)間都泡在了“讀書看報(bào)”“研究教材”“汲取營(yíng)養(yǎng)”上，硬是把中學(xué)課本的每一篇文章都精心備了一遍，并在歷次講課中不斷修改；因?yàn)闊崆?，他不辭勞苦，講課、講座、現(xiàn)場(chǎng)答疑，一天連軸轉(zhuǎn)，仍不露倦容；因?yàn)闊崆?，用自己并不?biāo)準(zhǔn)的普通話，不甚好的朗讀，放大情感效應(yīng)帶著學(xué)生夸張讀文，走進(jìn)文本走近作者，贏得學(xué)生的真心愛(ài)戴；因?yàn)闊崆椋麑⒅袑W(xué)階段作文教學(xué)按照不同標(biāo)準(zhǔn)分出那么多序列，每個(gè)序列的每個(gè)點(diǎn)又找尋到那么多課內(nèi)外素材的支撐??試想，如果我們每一個(gè)教師都能拿出余老師現(xiàn)在這樣的熱情，那么我們勢(shì)必也能爆發(fā)出我們的小宇宙?？傊?，這次的學(xué)習(xí)真是收獲巨大。因?yàn)槲也粌H僅在“閱讀教學(xué)”和“文言文教學(xué)”方面得到了啟發(fā)和指導(dǎo)，更主要的是對(duì)于“語(yǔ)文教學(xué)”、“新潮教學(xué)理念”、“語(yǔ)文教學(xué)研究”有了更全面更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。感謝余老師！高二語(yǔ)文年1月6日星期三2016第四篇：余映潮老師講座淺說(shuō)語(yǔ)文教師的教學(xué)修養(yǎng)余映潮第一部分 優(yōu)秀的學(xué)科教師是怎樣的人走向成功的基本前提：不怕勞累、占有時(shí)間，勤奮積累。韌性就是激情，精華只能在嚴(yán)謹(jǐn)中收獲。教師的第一功夫是讀出教材中的教育教學(xué)資源。教學(xué)技能是教師的核心技術(shù)考試研究也是一種科學(xué)研究，這里面有著精深的學(xué)問(wèn)。給自己多儲(chǔ)備一些知識(shí)，讓自己多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)，逼自己多增強(qiáng)一些能力。堅(jiān)持“專項(xiàng)研究”是成功的秘訣。專項(xiàng)研究是微型話題的研究 學(xué)科的分類細(xì)密，全面發(fā)展的語(yǔ)文教師，一定要有一技之長(zhǎng)。第二部分 基本的教學(xué)修養(yǎng)一、“八個(gè)第一”是我們心中牢記的指標(biāo)：課堂教學(xué)記憶精湛。：用多種方法研讀教材。：高效課堂教學(xué)，規(guī)律出經(jīng)驗(yàn)。：提煉能力。多事情思考得多，用提煉的眼光來(lái)審視，我們就有更多的發(fā)現(xiàn)，從苦做到巧做。：學(xué)科教學(xué)論文。以論文取代反思，標(biāo)高，