李婧聽余映潮老師講課評課的反思(編輯修改稿)
2025-10-21 11:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課。每一板塊的角度都不同。遠遠大于線性、平面的教學(xué)。八、講求教師素養(yǎng)；講求教師的教學(xué)技藝教學(xué)技術(shù)是素養(yǎng)的一部分。教師培訓(xùn)從來不對教師進行課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練。第二部分評課議課的10種對象1日常聽課評課2教師群體的課堂教學(xué)觀察 3教學(xué)展示活動的評課4教學(xué)競賽活動的評課（評課和獲獎是兩條線，這種評課有嚴格的分析過程，弘揚、糾正，指導(dǎo)大面積的教學(xué)）5說課活動的評價特別是口頭評說，即席評課，每一篇課文要讀10遍，要錄音，反思自己說的好不好，清楚不清楚。6從科研角度出發(fā)的評課從正向反向研究課堂細節(jié)。如聽10節(jié)課，探究什么是無效活動，進行專項研究。對教研員的思維和技法都是一種訓(xùn)練。7案例比較式評課（同課異構(gòu)）同課異構(gòu)必須有專人進行評課，通過比較提煉出優(yōu)秀的技法，總結(jié)經(jīng)驗，提高教師素養(yǎng)。8名師案例分析很有科研價值。案例研究的最高層次就是大師案例研究。經(jīng)過很長時間的揣摩，品味細節(jié)，進行提煉。余，提煉出100課例，板塊式，主問題，詩意手法?！罢n”的綜述一般大賽是先綜述，再分述，再總結(jié)。綜述要有大賽所有課的專項數(shù)據(jù)。10書面評點式案例評析案例：黃厚江《孔乙己》環(huán)節(jié)一：你認為最能表現(xiàn)孔光彩的點是什么？這時百引，這個環(huán)節(jié)開門見山，看似不經(jīng)意的芨說，其實有重要的目的。這叫作選點節(jié)入，于是迅速地進入了課文。由于有了“手”的話題而形成學(xué)生閱讀思考過程中的“靜”（給時間讓學(xué)生研讀、思考、揣摩）小說是怎樣描寫孔的手呢？ 這里是“起”，“人物的手”，是貫串全課的教學(xué)的線索，這是很有修養(yǎng)的教學(xué)語言藝術(shù)。（我以為還有這樣幾個地方很有修養(yǎng)的教學(xué)語言藝術(shù)）“我以為”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入“描寫”寫他的“手”是哪幾方面表現(xiàn)的？這里是承，教師進一步調(diào)控內(nèi)容。顯現(xiàn)品讀的重點內(nèi)容。這個教學(xué)環(huán)節(jié)極有層次。哪幾方面？哪個最能表現(xiàn)人物個性？從個性性格角度講，哪個動作最形象？從人物命運講，哪個動作最深刻？評：這就叫作活，這就是多角度。環(huán)節(jié)四轉(zhuǎn)魯塑造了孔，你認為哪個地方還可以寫？運用了類似于“主問題”的教學(xué)設(shè)計手法。學(xué)生寫，交流，形成集體活動，形成學(xué)生的“靜場”。使用了高妙的課堂教學(xué)設(shè)計手法：側(cè)面入手，正面解讀。一讀一寫，表現(xiàn)了教師教學(xué)思路的藝術(shù)遞進。情感的浸潤就是通過這樣的精妙細節(jié)表現(xiàn)了出來。環(huán)節(jié)五合收束課文教學(xué)，把課文品讀教學(xué)，手折射了他的悲慘命運。是什么造成了孔的悲慘命運呢？真正的課堂對話，非常巧妙的遷移。很滲透了文學(xué)的常識。首尾響應(yīng)，留有余味。最重要的地方是，對孔的命運作了自然而又辯證的分析，這一點，極其值得我們思考。教學(xué)構(gòu)架、教材處理技巧（選點）、布局謀篇技巧（設(shè)問）一問就是一次活動、活動設(shè)計技巧，教學(xué)調(diào)控技巧（圓潤）、教師背后的功夫（研讀教材，研究技巧）這樣的評課一定會對大面積教師有正向引導(dǎo)作用。再如對學(xué)校的總體評價。第一部分，總說優(yōu)點。第二部分，分節(jié)點評。分節(jié)，概括其特點，提出建議，用“還可以，”來表述，給個實施的建議。第三部分，課堂觀察六個閱讀課帶給我們的思考力，從教材只是個例子，教材只是語言材料，錯。課堂教學(xué)回味不永，沒有精讀訓(xùn)練。少從能力角度設(shè)計課堂的進程。第三部分，評課的重點1課文的處理玌運用課上得不好，質(zhì)量不高主要兩個地方出問題一是課文處理不好，二是學(xué)生活動設(shè)計不好。如果沒有對課文的深刻理解與充分、扎實、多角度的利用，“課”一定是膚淺的、低效的。2教學(xué)思路的策劃教學(xué)思路清晰表現(xiàn)著語文教師基本的教學(xué)設(shè)計能力與水平。3看學(xué)生有效活動的設(shè)計不設(shè)計學(xué)生大量的課堂實踐活動特別是精讀活動，在理念與手法上都是不符合課標(biāo)要求的。新課標(biāo)里重要的一句話，表現(xiàn)了上層對語文教學(xué)的憂慮與指正：提倡學(xué)生合作地學(xué)習(xí)，但要防止用集體的討論代替學(xué)生的個體的閱讀。4深入文本，深入語言這樣才能精讀，才能訓(xùn)練，不然就是泛泛而談指導(dǎo)學(xué)生進行文意把握、要點概括、詞句品析、內(nèi)容探究、作品感受等語文學(xué)習(xí)活動，是語文課質(zhì)量的基本保證。5品唽訓(xùn)練，精讀訓(xùn)練。凡是沒有精讀訓(xùn)練的課，一定都在二等以下。沒有精讀的訓(xùn)練
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