【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，意趣橫生，飽含著感慨，哲理的光彩，寄托著深意，出人意料又在情理之中......七下教材中的：精讀，通覽，略讀，簡(jiǎn)要分析，涵泳品味，掃視文段，提取信息，把握關(guān)鍵詞句，揣摩品味含義，體味表達(dá)的妙處，體會(huì)語言的表現(xiàn)力，找出評(píng)價(jià)性詞語，說說其表達(dá)效果，體會(huì)作品情境，感受作者情懷，感受文章的意蘊(yùn)，把握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，說說語言風(fēng)格的不同，體會(huì)詞句蘊(yùn)含的情感，解釋其衍生的意義......這樣五彩斑斕的語文世界，這樣熠熠生輝的語文寶庫，不用真的是太可惜了，不好好用真的是太可惜了。在以后的教學(xué)中，我一定要利用好課文，利用好課文中的豐富寶藏，去修筑學(xué)生的語文大廈，去提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教材，一個(gè)孕育了無窮寶藏的世界，二十多年來，我都沒有跨進(jìn)去好好的欣賞。但這次學(xué)習(xí)，讓我明白，不知道用好教材這個(gè)寶藏，就永遠(yuǎn)做不好一個(gè)語文教師，就永遠(yuǎn)不能成長(zhǎng)為真正優(yōu)秀的語文教師。新的一年，我的心中有了新的希望——用好教材，提高自我；用好教材，服務(wù)學(xué)生；用好教材，還給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的語文世界。第三篇：余映潮學(xué)習(xí)心得怎樣備好一節(jié)有檔次的課在學(xué)習(xí)聆聽了余映潮老師的講座，我感觸頗豐。從這短短的兩天中，我明白了，在教育這條路上，我需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，下面我就把這倆天中我最有感觸的地方為大家做一下匯報(bào)。怎樣備好一節(jié)有檔次的課？一、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求非常講究“課文研讀”。在教學(xué)一篇新課時(shí)，教師首先要認(rèn)真研讀，怎樣去研讀，余教授要求，每篇課文6遍讀。1結(jié)構(gòu)分析的研讀，在拿到一篇課文時(shí)，首先要分析它的結(jié)構(gòu)，清晰劃分層次。歸納層次段意。2內(nèi)容概括的研讀:概括文章主要內(nèi)容，明白文章主旨。3字詞細(xì)節(jié)的研讀：找出文章中的重要字詞，品讀字詞在文章中的重要作用。4音韻節(jié)律的研讀：在文章的朗讀中，注意斷句，感情的表達(dá)。5語言品析的研讀，品讀文章中的好詞好句，體會(huì)作者寫作的美感及語言的運(yùn)用。6筆法手法的研讀：作者運(yùn)用了怎樣的手法去描述表達(dá)，分析作者寫作手法，體會(huì)這樣寫的好處。通過這樣的課文研讀，首先教師在教學(xué)之前就對(duì)課文進(jìn)行了全面的剖析，那在給學(xué)生教授的過程中，就不會(huì)手忙腳亂，出現(xiàn)問題。十分重視“教學(xué)思路”。教學(xué)思路是教學(xué)一篇課文的重中之重。沒有一個(gè)明確的教學(xué)思路，那這篇課文就無法很好的進(jìn)行教學(xué)。例如：《梅花魂》這篇課文，余教授的教學(xué)思路就十分明確，1解說一個(gè)字，梅花魂的魂。2概說一句話“這篇課文的主要內(nèi)容”進(jìn)一步把握文意。3品析精讀的重點(diǎn)片段，層層深入“這是我們中國(guó)最有名的花“從而分析出全文照應(yīng)，由實(shí)到虛，主題升華等等。有了這樣一個(gè)清晰的教學(xué)思路，那么在教學(xué)這篇課文時(shí)就輕松多了。關(guān)鍵在于“課堂活動(dòng)”。余教授提出，在我們的課堂上，老師說的太多，學(xué)生做的太少，老師問一句，學(xué)生回答一句，并不是由學(xué)生自主思考，挖掘課文中的重要內(nèi)容，基本都是由老師代替學(xué)生做。而在余教授的示范課上，老師只是提點(diǎn)或是指引，大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主思考。例如美文《散步》，課程一開始，大屏幕出示“試著給文章再擬一個(gè)題目，并說明你的標(biāo)題能夠表示出你讀出了課文的味道。”看到這個(gè)，所有的同學(xué)都立刻馬上投入到課文當(dāng)中，不斷的思索，批注。這個(gè)方法比“自由閱讀課文，概括文章大意”所有效生動(dòng)的多，學(xué)生在不斷思考的過程中，即體會(huì)到了文章含義，又訓(xùn)練了自己的能力。老師雖然說的少，但學(xué)生收獲的可不少。精心考慮“知識(shí)積累”。余教授提出，語文就是語言積累的過程，教師在授課中，要求語言一定要雅致，有一定的文學(xué)素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生積累課內(nèi)的知識(shí)，還要注重平時(shí)好詞佳句的積累。例如《陋室銘》一文。這是一篇古文教學(xué)，與教師在最后概括總結(jié)時(shí)，就要求學(xué)生記下：《陋室銘》托物言志，手法動(dòng)人，語言精美，音韻和諧，志趣高雅，意味悠長(zhǎng)。寫出了作者淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的性情和潔身自好，高潔傲岸的情操。短短兩句話，不僅寫出了文章的中心思想，還要求學(xué)生積累了10個(gè)四字詞語。時(shí)時(shí)關(guān)注“能力訓(xùn)練”。學(xué)習(xí)語文是為了能夠很好的運(yùn)用。我們積累了好詞，卻不會(huì)用，這積累也就沒有什么意義了。余教授強(qiáng)調(diào)，在每節(jié)課的最后，都應(yīng)有個(gè)寫作能力的訓(xùn)練，哪怕是短短的幾句話，也應(yīng)該讓學(xué)生去嘗試寫一寫，久而久之，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)有一定的提升。這次的學(xué)習(xí)對(duì)我的感觸頗深，作為一名年輕的教師，需要不斷學(xué)習(xí)才能提升自己的素養(yǎng)與能力，我會(huì)會(huì)把這次學(xué)習(xí)所獲，落實(shí)到我的教學(xué)當(dāng)中。第四篇：余映潮老師余映潮老師（以下簡(jiǎn)稱師）：好，同學(xué)們上課！學(xué)生（鳳崗中心小學(xué)五（3）班學(xué)生，一下簡(jiǎn)稱生）：老師您好。師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：我們今天一起來學(xué)習(xí)美文《威尼斯的小艇》。一起來把白威尼斯的讀一讀。師出示課件，生齊讀： 課文簡(jiǎn)介：威尼斯是意大利東北部的城市，亞得里亞海威尼斯彎西北岸重要的港口。它也是一座文化藝術(shù)古城，由118個(gè)島嶼組成。威尼斯的風(fēng)景離不開水，它好像一個(gè)飄浮在碧波上的浪漫的夢(mèng)，永遠(yuǎn)蕩漾著醉人的詩情畫意。師：威尼斯的風(fēng)情離不開水，它好像一個(gè)飄浮在碧波上的浪漫的夢(mèng)，永遠(yuǎn)蕩漾著醉人的詩情畫意。《威尼斯的小艇》就是寫威尼斯的水的風(fēng)情的。咱們開始課文學(xué)習(xí)。重在語言訓(xùn)練。第一個(gè)環(huán)節(jié)，用聯(lián)想的方法認(rèn)字識(shí)詞。什么叫聯(lián)想的方法，你看這個(gè)“艇”字，它有舟字旁，這個(gè)舟字旁的字有多少啊，你看見情趣兩個(gè)字，你能不能想到跟情趣意思相近的，情什么呀，請(qǐng)什么呀，一看到禱告一詞，你覺得有禱字的詞，你還看過嗎，用到過嗎？ 下面開始小組活動(dòng)，各抒己見。根據(jù)這三個(gè)詞，用聯(lián)想的方法認(rèn)字識(shí)詞。每個(gè)小組必須有一個(gè)同學(xué)記錄你們的勞動(dòng)成果，開始吧。學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)進(jìn)行思考討論學(xué)習(xí)。師：好的，下面可以向全班同學(xué)，向老師們匯報(bào)你們的研討的成果。那組先來？好，請(qǐng)你來。生：和第一個(gè)字相近的字有：船般艙稍，和第二字相近的詞有一個(gè)叫風(fēng)趣，還有一個(gè)和第三個(gè)詞相近的是祈禱。師：好，這一組完成了一半的任務(wù)，你們的？ 生：船、艙、稍、般 師：一樣的，聯(lián)想不夠豐富，好，繼續(xù)來。生：情感和情意 師：情趣、情感、情緒、情意 祈禱差不多幾乎也是一般任務(wù)。這個(gè)組呢？沒有，有，洗耳而聽。這里，你的？ 生：艇字就有船、般、艙，情趣就有情意、情況和心情，禱告就有祈禱。師：好，這邊的，來請(qǐng)你來?；ハ嗤普啠恍?。生：舟字旁的有般、船、艘、稍、艙，情趣是風(fēng)趣、情意。禱告有祈禱。師：好，你們來不來？ 生：來。