聽(tīng)郭文紅老師和李青青老師講座有感(編輯修改稿)
2024-11-15 12:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和她的孩子們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。聽(tīng)郭老師講座就像在聽(tīng)評(píng)書，她和學(xué)生之間的故事在我們普普通通的教師身上也時(shí)常發(fā)生著。從郭老師的表情、眼神和動(dòng)作中，讓我感受到她是快樂(lè)著的，那是她與孩子們之間的快樂(lè)，是她辛勤工作中的快樂(lè)，是她無(wú)私奉獻(xiàn)后收獲到的快樂(lè)。郭老師的講座把我?guī)肓怂目鞓?lè)的精神世界。我感受到了，作為教師，她是快樂(lè)的，是幸福的，是幸運(yùn)的……但是無(wú)論聽(tīng)什么樣的報(bào)告，都不會(huì)教給你一個(gè)統(tǒng)一的方法來(lái)管理和教育自己班級(jí)的學(xué)生，這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來(lái)對(duì)癥下藥。我作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，應(yīng)該了解低年級(jí)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以及每一個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，還要經(jīng)常地聯(lián)系家長(zhǎng)，和他們進(jìn)行溝通，把我學(xué)到的這些知識(shí)有效地運(yùn)用到我的班級(jí)管理中。最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次深入學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)，也許我還不夠優(yōu)秀，但是我會(huì)不斷的努力，像郭老師學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！謝謝大家！第三篇：聽(tīng)郭文紅講座有感《留下一抹溫馨的記憶》聽(tīng)郭文紅老師講座有感入冬的寧德透著股股寒意，但坐在學(xué)術(shù)報(bào)告廳里卻多了一絲暖意。一會(huì)兒，一位中年女教師坐在前面的講臺(tái)，原來(lái)她就是今天的報(bào)告人——南京芳草園小學(xué)高級(jí)教師郭文紅。她慈愛(ài)、儒雅，聽(tīng)到她說(shuō)的開場(chǎng)白更顯得謙虛，她說(shuō)自己是一名數(shù)學(xué)老師，沒(méi)有詩(shī)樣的語(yǔ)言，只是坐在這里向老師匯報(bào)個(gè)人的工作成果。郭老師的報(bào)告主題是《留下一抹溫馨的記憶》，她真實(shí)的事例告訴我們?cè)谧睦蠋?，童年的記憶?duì)每個(gè)人都很重要，成年面對(duì)的困惑都來(lái)自于童年的經(jīng)歷，我們老師就是制造童年記憶的人！也許不經(jīng)意的一句話，一個(gè)小舉動(dòng)都會(huì)影響孩子的一生。郭老師還說(shuō)，童年是快樂(lè)的，自由的，他具有無(wú)限的張力；童年過(guò)于沉重、勞累，他就會(huì)厭倦學(xué)習(xí)，厭倦生活，厭倦人生，所以郭老師在自己的教學(xué)中不斷給學(xué)生留下溫馨的記憶，即使在學(xué)生大學(xué)生畢業(yè)以后，都記得郭文紅老師曾經(jīng)對(duì)他們的教誨。郭文紅老師通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的事例，一張張精美的照片，一句句詩(shī)意一樣的語(yǔ)言呈現(xiàn)給我們老師，我們就像在品味大餐一般，視聽(tīng)覺(jué)都得到極大的滿足。我們的情感隨著郭老師故事的起伏推進(jìn)時(shí)而焦急，時(shí)而傷心，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而感動(dòng)，熱烈的掌聲是對(duì)郭老師精彩報(bào)告的最高評(píng)價(jià)。我覺(jué)得許多活動(dòng)體現(xiàn)了郭老師的獨(dú)具匠心。如：新穎的作業(yè)布置。在家長(zhǎng)會(huì)上，郭老師給家長(zhǎng)布置一項(xiàng)作業(yè)：在孩子熟睡時(shí)坐在孩子床邊認(rèn)真看著孩子，不要想著煩人的分?jǐn)?shù)，想著孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后把最想說(shuō)的話寫下來(lái)。再如：給學(xué)生拍照。用給學(xué)生拍照的方式，記錄學(xué)生平常的行為習(xí)慣，讓學(xué)生從自己中的照片看到自己行為中的不足，以得到良好的改正。其實(shí)，細(xì)細(xì)推敲，這是郭老師在用自己的思維方式、活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，希望學(xué)生除了分?jǐn)?shù)，還要懂得愛(ài)，而引導(dǎo)或教會(huì)學(xué)生感動(dòng)是我們老師的責(zé)任。這點(diǎn)做法引起我的深思，我經(jīng)常會(huì)在班里當(dāng)著學(xué)生的面說(shuō)他們不會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)，不懂得關(guān)心家人，細(xì)想，我們老師有沒(méi)有在課堂教孩子去理解家人的方法、途徑呢？又有多少時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶？只是一味地埋怨孩子，實(shí)則是老師的錯(cuò)誤思想在作祟。我想，在以后的日子里，我要像郭老師一樣，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，要更多的用包容的心去看待他們的缺點(diǎn)，不能一味的批評(píng)責(zé)罵，用尊重、理解、鼓勵(lì)的方式與他們“交心”，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)心愛(ài)護(hù)下不斷成長(zhǎng)。另外
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