聽郭校長講座有感(編輯修改稿)
2024-10-14 00:23 本頁面
【文章內容簡介】 的一種代價。當發(fā)現(xiàn)問題的時候，冷靜是第三篇：聽楊校長講座有感聽楊校長講座有感楊文普校長的精彩講座給我很寬的視野，很豐富的養(yǎng)分。每個老師，都可以培養(yǎng)學生的愛國精神。教育的最高境界是人主動地發(fā)現(xiàn)并解決問題，而我們現(xiàn)在的教育主流是人被動地接受和思考問題。每節(jié)課都要為學生一生奠基，都要為建設創(chuàng)新型國家而奠基。培養(yǎng)學生八會二都：會提問，會自學，會展示，會傾聽，會評價，會質疑，會討論，會總結。都參與，都成功。選對了方向，一天走一寸，十天就會走十寸。楊校長決定在西峽全縣推行課改的初衷：我為了河南山區(qū)的孩子，在以后就業(yè)的時候，不輸給北京上海的孩子。這些想法，看似有點空，但是我非常認同，并且可以結合我的教學實踐。比如這周要講的《中國剪紙藝術》這一課，我得好好渲染下祖國傳統(tǒng)文化的珍貴，培養(yǎng)學生愛我大中國，時間充裕的話，教他們親手剪紙。第四篇：聽郭文紅講座有感《留下一抹溫馨的記憶》聽郭文紅老師講座有感入冬的寧德透著股股寒意，但坐在學術報告廳里卻多了一絲暖意。一會兒，一位中年女教師坐在前面的講臺，原來她就是今天的報告人——南京芳草園小學高級教師郭文紅。她慈愛、儒雅，聽到她說的開場白更顯得謙虛，她說自己是一名數(shù)學老師，沒有詩樣的語言，只是坐在這里向老師匯報個人的工作成果。郭老師的報告主題是《留下一抹溫馨的記憶》，她真實的事例告訴我們在座的老師，童年的記憶對每個人都很重要，成年面對的困惑都來自于童年的經(jīng)歷，我們老師就是制造童年記憶的人！也許不經(jīng)意的一句話，一個小舉動都會影響孩子的一生。郭老師還說，童年是快樂的，自由的，他具有無限的張力；童年過于沉重、勞累，他就會厭倦學習，厭倦生活，厭倦人生，所以郭老師在自己的教學中不斷給學生留下溫馨的記憶，即使在學生大學生畢業(yè)以后，都記得郭文紅老師曾經(jīng)對他們的教誨。郭文紅老師通過一個個感人的事例，一張張精美的照片，一句句詩意一樣的語言呈現(xiàn)給我們老師，我們就像在品味大餐一般，視聽覺都得到極大的滿足。我們的情感隨著郭老師故事的起伏推進時而焦急，時而傷心，時而快樂，時而感動，熱烈的掌聲是對郭老師精彩報告的最高評價。我覺得許多活動體現(xiàn)了郭老師的獨具匠心。如：新穎的作業(yè)布置。在家長會上，郭老師給家長布置一項作業(yè)：在孩子熟睡時坐在孩子床邊認真看著孩子，不要想著煩人的分數(shù)，想著孩子的優(yōu)點，然后把最想說的話寫下來。再如：給學生拍照。用給學生拍照的方式，記錄學生平常的行為習慣，讓學生從自己中的照片看到自己行為中的不足，以得到良好的改正。其實，細細推敲，這是郭老師在用自己的思維方式、活動方式，引導學生學會理解，希望學生除了分數(shù)，還要懂得愛，而引導或教會學生感動是我們老師的責任。這點做法引起我的深思，我經(jīng)常會在班里當著學生的面說他們不會回報父母的愛，不懂得關心家人，細想，我們老師有沒有在課堂教
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