【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 推向高潮。是呀，境由心生，環(huán)境是由你的態(tài)度生長(zhǎng)出來(lái)的，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的處境。世界其實(shí)就是我們自己，痛苦與快樂(lè)，成就與失敗，寬容與緊迫，其實(shí)全在于我們?cè)趺纯础Ｒ驗(yàn)槲覀兪峭ㄟ^(guò)自己的觀點(diǎn)去看世界，所以態(tài)度決定一切。多么睿智的見解呀，它宛若一碗心靈的雞湯，讓迷茫的我重新認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，它讓我明白了該以怎樣的態(tài)度去工作，去生活。接下來(lái)的日子，我要時(shí)刻提醒自己把握好心態(tài)，用積極的心態(tài)悅納自我，用積極的心態(tài)對(duì)待身邊的人、身邊的事，努力做一名幸福的教師。任亞：為師之幸福在于創(chuàng)造———普拉托諾夫說(shuō)：“人的幸福是自己的活動(dòng)能造福于別人的滿足感，這是一種在創(chuàng)造性勞動(dòng)中所產(chǎn)生的創(chuàng)造感?！苯處熅褪窃趧?chuàng)造新的方法、新的知識(shí)、新的理念、新的業(yè)績(jī)的過(guò)程中，釀造和享受高質(zhì)量的教師人生。聽了肖川教授的講座，讓我深刻體會(huì)到“為師之幸福在于創(chuàng)造”。邵斌：聽了肖川教授的講座后，我感到幸福，感到知足。是啊，生活著、工作著，保持良好的心態(tài)是很重要的。只有這樣才能不受那些雞皮蒜毛的影響，不被那些小跌小撞所打倒。最近總很忙，有時(shí)想想有點(diǎn)煩，再想想有的忙那表示你有能力、有機(jī)會(huì)去做這些事，比那些無(wú)聊得想不出事來(lái)做的人不知要幸運(yùn)多少倍。第三篇：聽肖川教授講座有感聽肖川教授講座有感林竹君這幾天,我聽了北京師范大學(xué)教授肖川博士的《讓學(xué)生在自主、合作、研究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》和《基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)》的兩個(gè)講座,并參加了肖川博士主持的,有海珠區(qū)四所省一級(jí)學(xué)校教師參與的論壇,真是受益良多。在論壇會(huì)上,肖教授在講話中提到,理想的教師形象應(yīng)該是:嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠(chéng)而又練達(dá),勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大。教師要有深厚的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,豐富的教育智慧。教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等等。這對(duì)我們教師的要求是何其的高啊!細(xì)細(xì)思考,我們教師也確實(shí)應(yīng)該這樣,要有正確的人格、多重的性格。如果沒(méi)有正確的人格,我們不能更好的為人師表。如果不是多重性格,只是嚴(yán)正、深邃、執(zhí)著、勤勉、剛毅、儒雅、偉大,我想我們必然是活得很累、很苦,人際關(guān)系也會(huì)很緊張。只有在加上寬容,單純,瀟灑,真誠(chéng)、從容,溫情,豪放、平凡,我們才能活得精彩、幸福。我們要學(xué)會(huì)等待,允許別人有個(gè)認(rèn)識(shí)和改變的過(guò)程,特別是對(duì)待學(xué)校處境不利的學(xué)生。學(xué)會(huì)分享,分享學(xué)生的、同事的成果。學(xué)會(huì)寬容,寬容別人的過(guò)錯(cuò)。學(xué)會(huì)合作,一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園,只有大家合作,才會(huì)有百花齊放春滿園的景象。學(xué)會(huì)選擇,有的人時(shí)常把無(wú)所謂掛在口邊,還把無(wú)所謂作為最高境界,其實(shí)這無(wú)所謂將成為自己一生的絆腳石。學(xué)會(huì)創(chuàng)新,五十年不變不適用于我們。要達(dá)到這種境界,我們就必須不斷學(xué)習(xí),所謂的要給學(xué)生一杯水,老師要先有一桶水。的說(shuō)法已經(jīng)過(guò)時(shí)了,教師必須有一個(gè)源源不斷的清泉流進(jìn),和學(xué)生一起成長(zhǎng),這樣才不至于落后于形勢(shì)。嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠(chéng)而又練達(dá),勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大的教師形象將是我追求的。第四篇：聽肖川報(bào)告有感聽《肖川教授的報(bào)告》有感聽了著名專家肖川教授的報(bào)告，我感到受益匪淺，特別是肖川教授對(duì)幸福的理解，對(duì)我有深深的啟迪。他對(duì)幸福的理解是：幸福是充實(shí)而又閑適，心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。真正幸福的人，是過(guò)著值得尊敬和真正的人的生活的人，是精神上和物質(zhì)上都很富有的人。有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)就會(huì)有美，有美就會(huì)有自由，有自由就會(huì)有快樂(lè)。幸福意味著什么？就像肖川教授說(shuō)的那樣心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。其實(shí)每個(gè)人心中都有不同的理解。那么，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)什么是幸福呢？教師的幸福就是在生活中無(wú)疲憊、壓力、焦慮，精神充實(shí)、身心愉快。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)出人才。這樣，教師才能品嘗到自己人生的真正幸福，我們不僅要把握握 好自己的心態(tài)，同時(shí)還要用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊的幸福，捕捉生命中的每一次感動(dòng)，作為教師 只要保持積極的心態(tài)，你就會(huì)擁有這種快樂(lè)，你就會(huì)嗅到來(lái)自靈魂香味——幸福。教師的幸福人生優(yōu)秀的教師都能從教育中品味到快樂(lè)、享受到幸福，因而他們能對(duì)工作保持長(zhǎng)久的興趣，不僅為了生活而工作，更是為了工作而生活，所以成了教師的楷模。工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種必須完成的任務(wù)，我們需要找到工作的快樂(lè)，感受教育的幸福。教育工作是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，教育的快樂(lè)就蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中?？纯茨切﹥?yōu)秀的老師們吧，他們能在日復(fù)一日看似平常、平淡、平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意，能體會(huì)到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗(yàn)證的滿足感和成就感，看到自己的心血在學(xué)生