6聽肖川教授報(bào)告心得體會(編輯修改稿)
2025-09-25 17:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感的來源，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為，教師的職業(yè)幸福感來自教師的專業(yè)成長；有人認(rèn)為，教師的職業(yè)幸福感來自教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；有人認(rèn)為，教師的職業(yè)幸福感來自對這一職業(yè)的熱愛；還有人認(rèn)為，教師的職業(yè)幸福感來自良好的工作環(huán)境、以人為本的管理。但是，不容否認(rèn)的是，很多教師尤其是中小學(xué)教師面臨比較大的工作壓力，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，因而也就難以體會教師職業(yè)的幸福。要培養(yǎng)有幸福感的學(xué)生，首先要有為教師職業(yè)感到幸福的老師。一個(gè)體會不到工作快樂、整日愁眉苦臉的老師，怎么能夠培養(yǎng)“陽光燦爛”的學(xué)生。我可以自豪地說：“我的生活是豐富多彩的，因?yàn)槲乙砸蝗河忠蝗贺S富多彩的生命為伴；我的人生是幸福的，因?yàn)槲以诮o予中收獲快樂?！? 姜紅 教師要脫離功利性去看幸福感。教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報(bào)，有時(shí)會是即時(shí)的，但有時(shí)會有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來了很多學(xué)生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個(gè)電話，招來一百多人。教師是天底下最幸福的人。”。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。正確引導(dǎo)教師尋找工作之快樂、創(chuàng)造為師之幸福，努力追求自我和諧及自身與職業(yè)的和諧。為師之美在于欣賞———理解職業(yè)的崇高，感受自己的成長。為師之樂在于專，為師
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