【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 !在他的心目中，惟有金錢，基督圣像是不占地位的。這就是“抓”十字架細(xì)節(jié)的豐富而深刻的內(nèi)含。這個(gè)細(xì)節(jié)，以含蓄的筆法，形象地勾勒出葛朗臺(tái)貪婪、愛(ài)財(cái)如命的拜金主義者的典型特征。思考：你還能在本冊(cè)舉出一些類似的例子嗎？ 2：運(yùn)用修辭巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍２牧狭骸袄纤ㄒ蚕蚰沁吙?，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著?！蔽觯哼@一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法 來(lái)描寫(xiě)一群麻木的、不覺(jué)悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動(dòng)形象，真如浮雕一般現(xiàn) 于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無(wú)動(dòng)于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的熾烈情懷，通過(guò)這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。4：錘煉字詞在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。五：六：體味生活，描寫(xiě)細(xì)節(jié)集體構(gòu)思，抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)片斷作文運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)一個(gè)人（老師或同學(xué)）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)生活中感人的場(chǎng)面或可笑的場(chǎng)面。七：總結(jié)常言道：一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，窺一斑而見(jiàn)“全豹”。正如那一滴水映出了太陽(yáng)的光輝，那一片枯葉見(jiàn)證了肅殺的清秋一樣，細(xì)節(jié)描寫(xiě)構(gòu)筑了文學(xué)畫(huà)廊中許多鮮活的人物：那“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！钡那纹?，羞怯、活潑的李清照；那臨死還怕被人笑話而力求畫(huà)一個(gè)好圓圈的阿Q；那為金錢縱身一撲而斷送老命的葛朗臺(tái)；那因打了女婿而巴掌不能彎過(guò)來(lái)的胡屠戶??，讓我們記憶猶新，回味無(wú)窮。第四篇：復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)課教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞、多音字，區(qū)別行近字。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。能把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢(shì)、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀(jì)念同桌互批提出易錯(cuò)字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、復(fù)習(xí)多音字。指名讀P15我的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀。全班齊讀。三、區(qū)別行近字出示行近字。耍（）雜（）推（）究（）峰（）郊（）誠(chéng)（）紀(jì)（）要（）朵（）準(zhǔn)（）窮（）蜂（）膠（）城（）記（）指名上黑板修改。共同批改。四、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。出示填空：這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量__________________。它應(yīng)該______________?？伤黖_____________________________？做復(fù)習(xí)冊(cè)P1819頁(yè)的閱讀（一）更正、講評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)要求： 一、二單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做一、二單元練習(xí)卷講評(píng)、注意的地方（1）容易錯(cuò)的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯(cuò)的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法（4）在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)時(shí)，要看前面“的”和“地”（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整第三課時(shí)教學(xué)要求：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫(xiě)古詩(shī)。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。能區(qū)別行近字。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：磨房、希望、奔跑、涼爽、加緊、爭(zhēng)奇斗艷、嬌嫩、傳播、準(zhǔn)確無(wú)誤、拜訪、等待、名堂、隨意、大概、蘇醒默寫(xiě)兩首古詩(shī)。同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、區(qū)別行近字指名讀書(shū)p64頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)。開(kāi)火車讀、齊讀。三、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。更正，全班齊讀。四、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指名、自由背誦課文。練習(xí)用比喻句造句。五、閱讀分析。練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P2021頁(yè)的閱讀訓(xùn)練（二）第四課時(shí)教學(xué)要求：掌握第五單元的生字詞、多音字。能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關(guān)聯(lián)詞的造句。進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、請(qǐng)教、傳授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、雄偉、橫跨、沖擊力、節(jié)省、堅(jiān)固、石欄、精美、圖案、前爪、寶貴、遺產(chǎn)同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。更正，全班齊讀。三、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。出示句子：（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢試填。指名交流。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。齊讀。四、練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句完成復(fù)習(xí)冊(cè)P13_P14頁(yè)的練習(xí)。匯報(bào)更正六、閱讀分析練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P2123頁(yè)的閱讀訓(xùn)練（三）第五課時(shí)教學(xué)要求： 三、四單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做三、四單元練習(xí)卷講評(píng)、注意的地方（1）容易錯(cuò)的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區(qū)別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨（4）把句子補(bǔ)充完整時(shí)，要注意展開(kāi)想象，最好用上比喻句或擬人句。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題第六課時(shí)教學(xué)要求：掌握第六單元的生字詞、多音字。背默兩首古詩(shī)。復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。練習(xí)“把”字句和“被”字句。閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻(xiàn)出、藥材、又 松又軟、舌頭默寫(xiě)兩首古詩(shī)同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。